Начальная школа (стр. 1 )

Начальная школа

СОДЕРЖАНИЕ

Целевой раздел:

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Содержательный раздел:

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа коррекционной работы

Организационный раздел:

Базисный учебный план начального общего образования

Система условий реализации ФГОС НОО

Область применения

1.1. Настоящая образовательная программа - это комплексный документ, фиксирующий согласованные с Советом школы образовательные цели (социокультурную миссию) школы; основные и дополнительные образовательные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результатов образования); программу развития учреждения.

1.2. Основными пользователями образовательной программы являются:

1.2.1. Педагоги школы, реализующие и обновляющие основные образовательные программы;

1.2.2. Обучающиеся, осваивающие в учебных и внеучебных видах деятельности основную образовательную программу соответствующей ступени общего образования;

1.2.3. Директор школы, его заместители, руководители структурных подразделений, отвечающие в пределах своей компетенции за качество образования;

1.2.4. Региональные, муниципальные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества работы педагогов и подготовки выпускников;

1.2.5. Общественные организации, объединения и профессиональные сообщества, осуществляющие общественную экспертизу качества образования;

1.2.7. Органы, обеспечивающие финансирование общего образования;

1.2.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие лицензирование, аккредитацию и контроль качества в системе общего образования;

1.2.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль соблюдения законодательства в системе общего образования.

Образовательная программа разработана на основе концептуальных положений программы развития МБОУ ООШ №15

Нормативная база для разработки программы:

§  Конституция РФ;

§  Конвенция ООН о правах ребенка;

§  Законом РФ «Об Образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 (с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);

§  Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000);

§  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. № 000г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. № 000»;

§  Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);

§  Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);

§  Уставом МБОУ ООШ №15.;

§  Правилами внутреннего распорядка ОУ ;

§  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

§  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

§  Программа развития МБОУ ООШ №15

§  Программа развития системы образования Борского района на 2009 – 2011 годы

§  Программа развития системы образования Борского района на 2годы /утверждена постановлением Земского собрания от 01.01.2001 г. № 72

§  Районная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в Борском районе Нижегородской области в 2008 – 2012 г. г./утверждена Постановлением администрации Борского района Нижегородской области

§  Районная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Борском районе на годы» (утверждена постановлением администрации Борского района )

§ 

Пояснительная записка

Основная цель (миссия) основного общего образования – способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей поликультурной личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях непредсказуемо изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Образовательная программа МБОУ ООШ №15 городского округа г. Бор Нижегородской области является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.

Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования.

Миссия МБОУ ООШ №15 на уровне коллектива:

·  Создание морально-психологического комфорта для участников образовательного процесса

Миссия на уровне социума:

·  Личностная самоактуализация школьников;

·  Формирование творчески мыслящей личности, ориентированной на выбор профессии;

·  Формирование духовно-богатой, свободной личности, способной в последующем на участие в духовном развитии общества

Цели:

·  выполнить государственный заказ  на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами;

·  создать адаптивную образовательную среду для обеспечения оптимального уровня развития каждого ученик, его задатков, способностей, творческого потенциала;

·  предоставить равные возможности при получении образования для всех учащихся школы.

·  повысить качество и уровень образования  учащихся;

·  обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования;

·  обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности, как в  школе, так и в семье.

Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению одной из главных задач  школы - обновлению структуры и содержания образования, развитию практической направленности образовательных программ, а также миссии школы - ориентации содержания образования на приобретение учащимися основных компетенций, особенно навыков самоопределения и социализации, - в предметных и надпредметных  образовательных областях.

Информационная справка о школе.

МБОУ ООШ №15 имеет лицензию 52 № 000 от 01.01.2001г. на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам и свидетельство о государственной аккредитации № 000 от 01.01.2001г., по результатам которой установлен следующий статус: тип – общеобразовательное учреждение, вид – основная общеобразовательная школа.

Учебные программы, используемые учителями МБОУ ООШ №15, допущены Министерством образования и науки РФ. Учебный план выполнен на основе базисного плана и включает в себя региональный и школьный компоненты

Адрес школы: 606470

Нижегородская область, город областного значения г. Бор, Ситниковский сельсовет, п. Ситники,

ул. Центральная, дом 31

тел./

адрес электронной почты

адрес сайта: http:\\*****

Определяющими направлениями работы являются:

·  Совершенствование содержания образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС.

·  Внедрение инновационных технологий в учебную и внеучебную деятельность с целью формирования ключевых компетентностей учащихся.

·  Социализация личности учащихся на основе компетентностного подхода.

·  Создание информационной среды, обеспечивающей оптимальный уровень учебной, воспитательной и административной работы школы.

·  Охрана здоровья и физическое развитие учащихся.

- создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься образованием, воспитанием и формированием гармонично развитой, социально активной творческой личности.

- развитие творческих способностей учащихся средствами кружковой, внеклассной и спортивной работы.

- использование разнообразных методов обучения, с учётом разной степени обученности и обучаемости учащихся.

Общая характеристика школы

Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую (40 мест), спортзал (1 шт.), оборудованные кабинеты, актовый зал. Библиотека имеет в своем фонде 3052 экземпляров учебников и 268 экземпляров методической литературы, художественный фонд – 9281 экземпляров.

Учебная и материально-техническая база:

•  учебные кабинеты: 10 кабинетов, в том числе: кабинеты физики, естественных наук, информатики, русского языка и литературы, истории, математики, кабинеты для начальной школы.

•  спортзал на базе ДК – 1

•  школьная библиотека – 1

•  медицинский кабинет – 1

•  комбинированная мастерская – 1

•  количество классов - комплектов: 9

•  количество обучающихся: 101 человек.

Педагогический состав: 14 педагогов

Образование:

высшее – 10 педагогов;

средне-специальное – 3 учителей;

не имеет педагогического образования – 1 педагог.

Педагогический ценз коллектива:

стаж до 5 лет - 2 человек;

стаж 5-10 лет – 1человек;

стаж 10-20 лет - 3 человек;

стаж более 20 лет – 8 человек.

Возрастной ценз педагогического коллектива:

возраст 25-35 лет – 3 педагога;

возраст 35-55 лет – 9 педагога;

возраст свыше 55 лет – 2 педагога.

Учителя, имеющие звания и награды:

Грамота Министерства образования и науки РФ – 3;

Квалификация педагогов МОУ-ООШ №15:

высшая квалификационная категория – 1 учителя (7%);

первая квалификационная категория – 6 педагогов (40%);

вторая квалификационная категория –6 учителей (40%).

не имеют квалификационной категории – 2 учителей(13%)

Все эти резервы педагогической культуры позволяют прогнозировать позитивные результаты в концептуализации развития школы, в реализации образовательной программы.

Контингент семей, проживавших на территории микрорайона, неоднороден как по составу, так и по образовательному уровню.

Социальный состав родителей обучающихся МБОУ ООШ №г.):

служащие 8%

рабочие 83%

предприниматели 0,1%

безработные 6%

Все это отражается на неоднородности образовательных запросов населения, определяемых в первую очередь собственным образовательным цензом родителей.

Образование родителей обучающихся школы (2011 г.):

высшее 7 %

среднее специальное 10%

среднее профессиональное 21%

начальное профессиональное 15%

среднее 40%

основное 7%

«Модель» выпускника школы

«Модель» выпускника начальной школы.

Познавательно-информативная компетентность:

·  Соответствие осведомленности возрасту детей; объем, глубина, системность, прочность знаний в соответствии с требованиями программ на начальной ступени образования.

·  Кругозор, соответствующий возрастным особенностям.

·  Владение известными способами деятельности (сформированность умений и навыков в соответствии с требованиями содержания образования, освоение опыта организации учебной деятельности, владение основными способами организации самостоятельной деятельности).

·  Наличие опыта творческой деятельности по решению учебных задач, использованию имеющихся знаний, умений и навыков в нестандартных ситуациях, формирование новых способов деятельности на основе уже известных.

·  Сформированность образного мышления, основ словесно-логического мышления.

·  Понимание и использование в своей деятельности различных схематических изображений (плана, макета, простейшего чертежа).

·  Развитая тонкая моторика и сенсомоторная координация.

·  Умение сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога.

·  Проявление активности и интереса к учебной деятельности, стремление к овладению новыми знаниями, умениями, навыками.

·  Заинтересованность в положительной оценке результатов своей деятельности.

·  Склонность к постановке вопросов и самостоятельному поиску решений.

Социально-трудовая компетентность:

1.  Умение строить отношения со взрослыми, сверстниками.

2.  Умение произвольно управлять свом поведением, подчиняться установленным правилам, проявление интереса к окружающему миру.

3.  Дисциплинированность, умение вести себя в общественных местах.

4.  Наличие трудового опыта. Владение трудовыми умениями. Способность самостоятельно осуществлять посильную трудовую деятельность.

5.  Доброжелательность в отношениях с людьми, желание помочь сверстникам.

6.  Организованность, аккуратность, опрятность.

Коммуникативная компетентность:

1. Правильное звукопроизношение, развитый фонематический слух, достаточный словарный запас, разнообразие грамматических форм.

2. Владение всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением, письмом.

3. Общая активность в общении, быстрые реакции в диалоге, быстрый выбор слов, удачное построение фразы.

4. Проявление потребности в общении, потребность контакта с окружающими.

5. Владение умениями в области культуры речи: содержательность, логичность, соответствие литературным нормам, выбор языковых средств в соответствии с коммуникативной целесообразностью.

Компетентность в сфере личностного самосовершенствования:

1.  Первоначальное становление личности: понимание взаимосвязей человека, общества и природы; осознание роли человека в преобразовании окружающей действительности.

2.  Положительная оценка, признание социально значимых ценностей.

3.  Наличие социально значимых ценностей в системе ценностных ориентаций учащихся.

4.  Проявление социально значимых ценностей в поведении.

5.  Приобретение опыта ценностного отношения к окружающей действительности, умение сравнивать и обобщать факты действительности; умение отстаивать свои взгляды.

6.Развитые двигательные и моторные навыки.

7.Физическая работоспособность.

8.Прочные культурно-гигиенические навыки.

«Модель» выпускника основной школы.

Познавательно-информативная компетентность:

1.  Способность к самообразованию, широкий кругозор.

2.  Компьютерная грамотность.

3.  Этическая грамотность.

4.  Эстетическая грамотность.

5.  Психологическая грамотность.

6.  Валеологическая грамотность.

7.  Математическая грамотность.

8.  Умение работать с любой информацией.

9.  Стремление реализовывать познавательные интересы, потребность приобретать новые знания.

10.  Способность использовать знания на практике в различных видах деятельности.

11.  Интеллектуальная готовность к продолжению образования.

12.  Получение удовольствия от творческого поиска.

13.  Разносторонние интересы.

Социально-трудовая компетентность:

1.  Освоение социального опыта, накопленного мировой культурой.

2.  Приобщение к ценностям мировой культуры.

3.  Наличие трудового опыта. Владение трудовыми умениями. Способность самостоятельно осуществлять посильную трудовую деятельность.

4.  Владение культурой человеческих взаимоотношений.

5.  Личная ответственность.

6.  Культура организации трудовой деятельности.

7.  Социальная активность.

8.  Сознательное отношение к труду.

Коммуникативная компетентность:

1. Развитые коммуникативные умения.

2. Активная позиция, потребность в общении, уважение, умение понять собеседника, осознать его точку зрения.

3. Владение нормами литературной речи, общий высокий уровень речевой культуры.

4. Способность совершенствования уровня собственной речевой культуры.

5. Успешная реализация поставленной коммуникативной задачи.

Компетентность в сфере личностного самосовершенствования:

Первоначальное становление личности: понимание взаимосвязей человека, общества и природы; осознание роли человека в преобразовании окружающей действительности; умение сравнивать и обобщать факты действительности; умение отстаивать свои взгляды. Гражданская позиция: любовь к Родине; знание прав и обязанностей школьников; уважение государственных символов, традиций своего народа, страны. Духовно-нравственные ценности: умение поддерживать дружбу и товарищество; понимание культурных семейных отношений; сознательная дисциплина; уважение своей культуры и культуры других народов; непримиримость к любым проявлениям бескультурья. Восприятие человеческой жизни как главной ценности; уважение и защита прав человека и его основных свобод. Осмысление понятий: честь, долг, ответственность, гражданственность, Отечество.

6. Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

7. Здоровый образ жизни.

8. Физическое совершенствование: понимание важности систематических занятий

физической культурой для укрепления своего здоровья.

9. Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи.

10. Способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

Основная образовательная программа начального общего образования

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

•  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированностью мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

•  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

•  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

Режим работы

Учебный план начальной школы ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Английский язык изучается во 2-4-х классах. Учебный год начинается 1 сентября.

·  Продолжительность учебного года:

-  1 класс – 33 учебные недели;

-  2-4 классы – 34 учебные недели.

·  Продолжительность урока:

-  1 класс – 35 минут;

-  2-4 классы – 45 минут.

·  Режим работы – пятидневная неделя.

·  Максимально допустимая учебная нагрузка:

-  1 класс – 21 час в неделю;

-  2-4 классы – 23 часов в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям гимназии обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

-  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

-  использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвертый урок в форме игры по расписанию с записью в классном журнале, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый;

-  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);

-  Общее время выполнения домашних заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут);

-  дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Традиции школы.

В школе существуют многолетние традиции, которые определяют основные направления воспитательной работы.

Традиционно в школе проводятся следующие мероприятия:

-  праздник знаний;

-  день Учителя,

-  осенний бал;

-  осенняя ярмарка;

-  праздник семейных команд «Мы – спортивная семья»,

-  День матери,

-  Новогоднее представление,

-  месячник патриотического воспитания,

-  Международный женский день

-  месячник профилактики правонарушений и преступлений;

-  День Победы;

-  вахта памяти, посвященная Дню Победы;

-  уроки мужества и встречи с ветеранами ВОВ;

-  конкурс детского рисунка;

-  прощание с Азбукой;

-  Последний звонок, Выпускной бал.

Внешние связи школы

1.  сотрудничество со следующими учреждениями дополнительного образования детей и учреждениями культуры:

-  Сельским Домом культуры;

-  ФОК «Красная горка»;

-  СЮТ,

-  ЦВР «Алиса» ;

2.  сотрудничество с детским садом.

Образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Перспектива»;

·  примерный учебный план УМК «Перспектива»;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Перспектива».

Образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начального общего образования создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.

Специфика кадров школы определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Все педагоги прошли обучение по вопросам введения ФГОС и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.

Образовательная программа школы направлена на обеспечение:

гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования; самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития; формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности; преемственности основных образовательных программ; демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся; условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является:

1.  Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья

2.  Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

3.  Формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов.

4.  Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Перспектива».

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает использование УМК «Перспектива» (Научный руководитель д. п.н.,  директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО, лауреат Премии Президента РФ в области образования ), который разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

УМК «Перспектива» представляет собой целостную  информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой, системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

Идеологической основой  УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой УМК  «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 01.01.2001 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Методической основой  является  совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в  УМК  «Перспектива» (проектная деятельность, работа с информацией, мир деятельности и пр.). Учебники  эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).

Основными задачами образовательной программы школы на основе УМК «Перспектива» являются:

·  общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;

·  личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;

·  познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;

·  формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;

·  развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.

Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе:

1.  Гуманистический принцип предполагает:

·  всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;

·  защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;

·  усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;

·  равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.

2.  Принцип историзма предполагает изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;

·  структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;

·  восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.