Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050700 Педагогика профиль «Социальная педагогика» (стр. 6 )

Тема 1. Функционально-ролевая структура семьи.

Тема 2. Жизненный цикл семьи.

Тема 3. Психология супружеских отношений.

Тема 4. Детско-родительские отношения.

Тема 5. Межпоколенные и внутрипоколенные отношения в семье.

Тема 6. Нарушение и распад семейных отношений.

Тема 7. Проблемы семейного воспитания.

Тема 8. Семья как фактор деструктивного развития личности.

Дисциплина ОПД. Ф.14 «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: создать целостное представление о закономерностях развития организма, особенностях строения и функционирования его систем на разных этапах онтогенеза.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-  особенности строения клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии;

-  закономерности роста и развития детского организма;

-  специфику функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза;

-  функциональные особенности нервной и эндокринной систем, интегрирующих организм в единое целое, и их роль в адаптации к изменяющимся условиям среды;

-  нормы здорового образа жизни.

уметь:

-  учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;

-  оценить физическое развитие растущего организма;

-  оценить функциональное состояние сердечно-сосудистой системы растущего организма;

-  иллюстрировать теоретический материал примерами из практики.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	152
Аудиторная учебная нагрузка	34
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	118
Итоговая аттестация – экзамен в 1 семестре

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в предмет. Организм как единое целое

Тема 2. Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата

Тема 3. Внутренняя среда организма

Тема 4. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы

Тема 5. Анатомия и физиология дыхательной системы

Тема 6. Анатомия и физиология пищеварительной системы

Тема 7. Анатомия и физиология нервной системы

Тема 8. Высшая нервная деятельность

Тема 9. Железы внутренней секреции

Тема 10. Анатомия и физиология выделительной системы

Дисциплина ОПД. Ф.15 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И ЗДОРОВЬЕ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с основными опасностями современного мира, их причинами возникновения и последствиями, овладение студентами теоретическими основами и практическими навыками защиты от них.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-  современное состояние и тенденции изменений социально-экономической, военно-политической, техногенной и экологической обстановки в мире и в стране;

-  особенности и характеристики современных опасностей, их основные формы и тенденции функционирования и генезиса в мире и в России;

-  особенности опасностей в Уральском регионе и в городе Н. Тагил;

-  основы законодательства Российской Федерации в области безопасности;

-  структуру и направления деятельности органов обеспечения безопасности страны и региона.

уметь:

-  идентифицировать конкретный вид опасностей, его сущностные характеристики и пути воздействия на личность и его окружение;

-  выбирать оптимальные способы защиты своей жизни, здоровья и имущества от опасностей современного мира, сформировать первичные навыки безопасного поведения;

-  сформировать оптимальную модель поведения в роли участника чрезвычайной ситуации.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	76
Аудиторная учебная нагрузка	16
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	60
Итоговая аттестация – зачет во 2 семестре

Содержание дисциплины

1.  Здоровый образ жизни и чрезвычайные ситуации.

2.  Основы национальной безопасности, ее обеспечение военными и невоенными средствами. Вооруженные Силы страны.

3.  Опасности природного характера и защита от них.

4.  Опасности техногенного характера и защита от них.

5.  Опасности социального характера и защита от них.

6.  Организационные основы защиты населения от опасных ситуаций мирного и военного времени.

Дисциплина ОПД. Ф.16.

«ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессионального цикла основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: формирование общепрофессиональной компетентности студента в области решения профессиональных задач.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-  сущность и специфику, виды и типы профессиональных задач;

-  технологию педагогической поддержки детей разного возраста;

-  диагностические методики изучения детей разного возраста;

-  технологии оценки достижений детей разного возраста;

-  формы и технологии взаимодействия с субъектами образовательного процесса;

-  способы проектирования профессионального самообразования;

-  способы организация образовательной среды для решения конкретной профессиональной задачи;

уметь:

-  ставить профессиональную задачу на основе анализа ситуации и конкретных условий,

-  осуществлять решение профессиональной задачи;

-  анализировать результаты решения профессиональной задачи;

-  конструировать способы педагогического воздействия и взаимодействия;

владеть навыками:

-  нравственного поведения;

-  профессионального самообразования;

-  совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды академии, региона, области, страны.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	212
Аудиторная учебная нагрузка	54
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	158
Итоговая аттестация – зачет в 4 семестре
Курсовая работа в 4 семестре

Содержание дисциплины

Тема 1. Сущность и специфика профессиональных задач. Виды и типы профессиональных задач.

Тема 2. Алгоритм решения профессиональной задачи.

Тема 3. Педагогическая диагностика поступков как составная часть решения педагогических задач.

Тема 4. Содержание и алгоритм анализа педагогических ситуаций.

Тема 5. Прогнозирование и моделирование решения педагогических задач.

Тема 6. Оценка решения профессиональной задачи.

Тема 7. Технология педагогической поддержки детей разного возраста.

Тема 8. Диагностические методики изучения детей разного возраста.

Тема 9. Технологии оценки достижений детей разного возраста.

Тема 10. Формы и технологии взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Тема 11. Проектирование профессионального самообразования.

Тема 12. Организация образовательной среды для решения конкретной профессиональной задачи.

Тема 13. Использование разных средств коммуникации (е-mail, интернет, телефон и др.).

Дисциплина ОПД. Р.01.

«КУЛЬТУРА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА

(в т. ч. библиотечное дело)»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в вариативную часть (национально-региональный (вузовский) компонент) общепрофессионального цикла основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов основ культуры умственного труда как условия становления будущего специалиста.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-  основы научной организации умственного труда;

-  основные приемы рациональной организации учебной деятельности;

-  способы работы с текстовым материалом;

-  методы организации и развития внимания, памяти и мышления.

уметь:

-  мотивировать свою деятельность;

-  рационально планировать учебную деятельность;

-  внимательно воспринимать учебную информацию, логически осмысливать ее и рационально запоминать;

-  работать с учебной книгой, справочниками и другой литературой;

-  осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

-  создавать благоприятные условия умственной деятельности (режим дня, гигиена рабочего места и др.).

владеть навыками:

-  ведения дискуссии и аргументированного отстаивания собственной позиции;

-  самоанализа познавательных способностей;

-  самоорганизации учебной работы;

-  презентации результатов интеллектуального труда.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	54
Аудиторная учебная нагрузка	18 (+6 ч. библиотечное дело)
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	30
Итоговая аттестация – зачет в 1 семестре

Содержание дисциплины

Тема 1. Культура учебно-познавательной деятельности как условие подготовки будущего специалиста

Тема 2. Формы организации учебно-познавательной деятельности студента вуза

Тема 3. Работа студента с научными и художественными текстами

Тема 4. Приемы развития внимания, памяти и мышления студента вуза

Тема 5. Организация работы студента в течение семестра и в период сессии

Тема 6. Способы оптимизации самостоятельной работы студентов

Дисциплина ОПД. Р.02. «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в региональный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: подготовка будущих педагогов и психологов к проектированию и осуществлению научно-исследовательской деятельности в условиях организации процессов обучения, воспитания, профессионально-личностного саморазвития, формирования их методологической культуры.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-  актуальную проблематику психолого-педагогических исследований в образовании и воспитании;

-  основные уровни методологии педагогической и психологической науки;

-  логику проектирования и организации психолого-педагогического исследования;

-  основной инструментарий, методы и этапы эмпирического психолого-педагогического исследования;

-  критерии и показатели проявления исследовательской культуры;

уметь:

-  методологически грамотно выделять проблему, объект, предмет, цель, гипотезу, задачи психолого-педагогического исследования;

-  технологически корректно подбирать адекватный комплекс методов для осуществления прикладного психолого-педагогического исследования;

-  осуществлять эмпирическое психолого-педагогическое исследование;

-  применять научно-исследовательскую технологию в обработке эмпирического материала исследования;

владеть;

-  навыками аналитико-логической обработки и применения научно-педагогической и психологической информации;

-  способами самоанализа и саморазвития своих научно-теоретических способностей.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	108
Аудиторная учебная нагрузка	16
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	92
Итоговая аттестация – зачет в 3 семестре

Содержание дисциплины

Тема 1. Наука и ее ведущие категории: методология, теория, практика. Понятийно-терминологический аппарат исследования.

Тема 2. Типы и уровни методологии в педагогических и психологических исследованиях, выбор их применения.

Тема 3. Методологические характеристики научного исследования.

Тема 4. Проектирование и организация психолого-педагогического исследования: логика, структура, этапы.

Тема 5. Методы психолого-педагогического исследования, их классификация.

Тема 6. Планирование и организация научно-исследовательской работы в образовательном учреждении.

Тема 7. Внедрение результатов исследования в педагогическую практику.

Дисциплина ОПД. Р.03. «ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Детская литература» является дисциплиной национально-регионального компонента блока общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: получить целостное представление о детской литературе как самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли.

Задачи курса:

-  познакомить с основными этапами развития русской детской литературы;

-  изучить творчество выдающихся русских детских писателей;

-  сформировать навыки анализа художественного текста, имеющего своим адресатом ребенка или подростка;

-  выучить наизусть комплекс стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми и подростками;

-  продемонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания; художественными жанрами: литературная сказка, загадка, рассказ;

-  способствовать формированию навыков вузовской работы с учебной, научной и научно-популярной книгой.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

– сущность детской литературы как искусства слова и важного средства воспитания ребенка;

– основные литературоведческие понятия, необходимые для восприятия и анализа произведений детской литературы;

– основные этапы исторического развития русской детской литературы;

– творчество выдающихся русских детских писателей;

– основные произведения детской литературы, используемые в практике воспитания детей.

уметь:

– применять основные информационно-исследовательские навыки, связанные с получением, переработкой и освоением информации о детской литературе;

– использовать при анализе текста основные теоретические понятия, сложившиеся в процессе исторического развития литературы и науки о ней.

владеть навыками:

– использовать произведения детской литературы для развития личности ребенка.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	391
Аудиторная учебная нагрузка	106
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	285
Итоговая аттестация – зачет во 2 семестре, экзамен в 4 семестре

Содержание дисциплины

Тема 1. Детская литература как учебный предмет. Художественные особенности произведений детской литературы. Принципы отбора произведений. Периодизация русской детской литературы.

Тема 2. Устное народное творчество. Детский фольклор. Пословицы и поговорки. Загадки. Сказки. Былины. Русские народные праздники.

Тема 3. Предыстория русской детской литературы. Возникновение русской детской литературы.

Тема 4. Формирование русской детской литературы.

Тема 5. Русская детская литература XVIII в.

Тема 6. Русская детская литература XIX в. Детские журналы. Профессиональные детские писатели XIX в.

Тема 7. Русская детская литература конца XIX –– начала XX вв.

Тема 8. Детская литература XX в.

Тема 9. Современное состояние детской литературы.

Дисциплина ОПД. Р.04. «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в национально-региональный (вузовский) компонент цикла общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: создание условий для формирования знаний в области эффективного общения и навыков квалифицированного, профессионального общения педагога.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-  виды, содержание, цель и средства общения;

-  механизм действия обратной связи;

-  особенности и методы изучения межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых;

-  деструктивные психотравмирующие факторы общения;

-  психологические основы конфликтологии;

уметь:

-  определять и использовать методы изучения коммуникативных особенностей детей и взрослых;

-  адекватно строить речевое общение и взаимодействие с ребенком на основе метода конгруэнтной коммуникации,

-  отслеживать процессы рефлексии, идентификации и эмпатии;

-  использовать техники активного эмпатического слушания, Я-высказываний, техники разрешения конфликтов;

-  пользоваться методами психологической защиты;

-  проводить некоторые упражнения в тренинге;

владеть навыками:

-  эмпатии, рефлексии, идентификации в процессе общения;

-  эффективного общения и решения конфликтов;

-  саморегуляции в общении;

-  самостоятельной работы с педагогической литературой.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	126
Аудиторная учебная нагрузка	36
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	90
Итоговая аттестация – экзамен в 4 семестре

Содержание дисциплины

Тема 1. Понятие и виды общения.

Тема 2. Человек как субъект общения.

Тема 3. Основные этапы онтогенетического развития общения личности.

Тема 4. Основы конфликтологии.

Тема 5. Манипулятивное общение.

ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Дисциплина ДПП.01 «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в блок дисциплин профильной подготовки основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: осознание основных базовых профессиональных понятий, направленных на анализ целостных социальных структур, уровней и форм жизнедеятельности человека в различных социокультурных, региональных и национальных условиях, ознакомление с технологиями и конкретными методами социальной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины

В соответствии с квалификационными требованиями бакалавр должен знать: основные этапы и тенденции становления социальной работы как общественного института в России и за рубежом; понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы; сущность, содержание, основные методы и виды технологий социальной работы.

Бакалавр должен изучить опыт: практической работы в организациях, учреждениях и службах социальной защиты и обслуживания; получения и обработки информации о системе социальной работы.

Бакалавр должен владеть: основными методами социальной работы с различными группами населения и отдельными лицами; методами образовательно-воспитательной работы в социальных организациях и службах.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	216
Аудиторная учебная нагрузка	102
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	114
Итоговая аттестация – экзамен в 6 семестре

Содержание дисциплины

I. Методологические основы социальной работы

1.  Социальная работа как наука и учебная дисциплина

2.  История становления теории социальной работы в Западной Европе и России.

3.  Социальная работа как особый вид практической деятельности. Системный характер социальной работы

4.  Взаимосвязь социальной работы с другими науками (социологией, философией, психологией, педагогикой и др)

5.  Модели теоретического обоснования практики социальной работы

6.  Нравственно-гуманистический характер социальной работы

II. Социальная работа в системе социальной политики.

7.  Взаимосвязь социальной политики и социальной работы

8.  Государственно-правовые основы социальной защиты населения.

III. Основные направления социальной работы в условиях реформирования в России.

9.  Социальная работа в системе социального обслуживания

10.  Технологии социальной работы

11.  Социальная работа в системе образования.

12.  Социальная работа в системе здравоохранения.

13.  Социальная работа с семьей.

14.  Социальная работа в пенитенциарной системе

15.  Малообеспеченные группы населения, как объект социальной работы.

16.  Проблемы занятости в обществе и социальная помощь безработным

17.  Проблемы социальной защиты пожилых людей.

18.  Место реабилитации в системе социальной работы с населением.

19.  Феномен пола и психосоциальные проблемы клиента

20.  Молодежь как объект социальной работы.

21.  Социальная работа в систме культурно – досуговой деятельности

22.  Здоровье и здоровый образ жизни как целевые параметры социальной работы

23.  Инновацинный опыт социальной работы в российской и зарубежной практике.

IV. Социальный работник как профессионал.

24.  Профессиональная Я-концепция социального работника.

25.  Социальное взаимодействие социального работника и клиента

26.  Этические принципы и нормы деятельности социального работника.

27.  Профессиональные риски в социальной работе.

28.  Саморегуляция социального работника

29.  Особенности профессиональной деятельности социального работника в условиях РЭН (региона экологического неблагополучия)

Дисциплина ДПП. 02 «ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ

СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл дисциплин профильной подготовки основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050700 «Педагогика».

Цель освоения дисциплины: развитие профессиональной компетентности будущего социального педагога посредством освоения историко-культурных и научно-методологических основ социальной педагогики и овладения системой научных знаний в области социально-педагогических теорий.