Тема: Учебные модели

Тема: Учебные модели

Цель: ввести понятие учебной модели; познакомить с ее особенностями; учить использовать возможности редактора Paint при построении учебной модели; развивать логическое мышление, воспитывать культуру поведения в кабинете информатики.

Оборудование: дидактические материалы; ПЭВМ, презентация, медиапроектор.

Ход урока

1.  Организационное начало

Приветствие. Работа с дежурными.

2.  Повторительно-обучающая работа

Фронтальный устный опрос:

- Что такое конструирование?

- Приведите примеры конструирования.

- Что такое меню готовых форм?

- Приведите пример меню готовых форма.

- Вспомните правило конструирования из кубиков?

- Как быстро скопировать объект в графическом редакторе?

- Сохраняется ли копия в этом случае в буфере обмена?

- Что такое модель?

- Что такое моделирование?

- Что можно моделировать?

Подведение итогов этапа

3.  Работа по осмыслению и усвоению нового материала

Сообщение темы и цели урока

Тема нашего урока «Учебные модели». Сегодня мы с вами будем говорить об учебных моделях, будем учиться создавать учебные модели в редакторе paint.

Изложение нового материала

Мы уже обсуждали с вами, что рисунок является более или ме­нее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древ­них людей. В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите.

Рисунки в ваших учебниках по­могают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позво­лит вам представить строение земно­го шара (рис. 2.42).

С помощью рисунка можно пере­дать внешние признаки объекта: пропорции, форму, цвет. Например, на рисунке 2.43 отражено строение цветка.

Приведенные примеры убеждают, что рисунок является сред­ством для познания окружающего мира. Его можно использовать в качестве учебной модели.

Графический редактор с его об­ширным набором инструментов и возможностей является удобным средством для создания рисунков-моделей.

Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. На­пример, сохранился рисунок италь­янского ученого и художника Лео­нардо да Винчи, жившего в XV веке, с изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века.

В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обо­ев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемен­та рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полот­не. Работая в графическом редакторе, можно сделать работу более продуктивной.

4. Работа по выработке умений и навыков

(по цепочке решаем задание 2.42)

Задание 2.42. Эскиз ткани

Используя графический редактор, разработайте эскиз рисунка ткани. На рисунке 2.44 представ­лен пример такого эскиза и повторяющийся эле­мент, на основе которого он создан.

5.Практическая работа

Сообщение задания

Задание 2.40. Модель земного шара

Средствами графического редактора изобразите учебную модель земного шара (рис. 2.42).

Вводный инструктаж

Проговариваем этапы выполнения задания.

Самостоятельная работа учащихся за компьютером

Ученики организованно рассаживаются за компьютеры и приступают к работе. При возникновении затруднений оказываю помощь.

Упражнение для глаз

Использую наглядность на доске. Прошу следить за кончиком указки глазами.

6. Итог урока

Подвожу итог практической работы. Выставляю отметки.