Урок географии в 6 «в» классе.
Тема: «Океаны и моря»
Опыт: растворение морской соли, сравнение.
Цель: создать условия для усвоения понятий «море», «океан».
Задачи:
- познакомить учащихся с понятиями: море и океан, их отличием (рассказ учителя, работа с учебником);
- формировать практическое умение работы с картой (работа с картой, глобусом, с атласом, с контурной картой);
- познакомить со свойством морской воды посредством практической работы;
- воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.
Ход урока.
I Орг. момент
[ Какой сейчас урок?]
[ Какую тему мы изучаем?]
[ О чём говорили на прошлом уроке?]
[ Что вы учили вечером?]
II Проверка вечернего задания
+ На земном шаре чего больше [воды или суши]?
- воды
+Где можно встретить воду?
- в морях, океанах, реках, прудах, болотах
+ Как вы думаете, [люди, растения и животные] могут жить без воды?
- не могут
+ На прошлом уроке мы говорили о круговороте воды в природе. Сейчас нам Серёжа об этом и расскажет. (с. 41 рисунок)
III Актуализация знаний
ф/м для глаз
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано –
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг, погляжу на мир вокруг.
Опыт:
В первом стакане растворим соль, а во втором стакане простая пресная вода.
+ Какая вода в первом стакане?
- солёная
+Почему она стала солёной? Что мы сделали?
- мы растворили соль
+Во втором стакане?
- простая
IV Сообщение темы урока
+ Где встречается солёная вода?
- в морях и океанах
+ Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
- о морях и океанах
+ Откройте тетради, подпишите число и тему урока.
V Работа по теме урока
Океан - это огромное пространство воды, ограниченное материками.
(вывешиваю карточку с определением на доску)
+ Запишите определение в тетрадь
+ Размеры океана так велики, что требуется много дней для того, чтобы их пересечь.
Океанов – 4. Индийский, Атлантический, Тихий, Северный Ледовитый.
(карточки вывешиваю на доску, показываю на карте океаны и соотношу с карточкой)
+ Запишите название океанов в тетрадь
+ Давайте хором прочитаем название океанов.
+ Самый большой и самый глубокий океан на нашей планете – Тихий, а самый маленький – Северный Ледовитый.
+ Какой океан самый большой и самый глубокий?
- Тихий океан
+ Северный Ледовитый океан по размеру какой?
- самый маленький
+Сейчас мы с вами будем находить эти океаны: Ваня – на глобусе, Серёжа – на карте у доски, а остальные в атласах.
+ Найдите [Тихий океан] и т. д.
+ [Что мы делали?]
- находили океаны
+ [Где находили океаны?]
- на глобусе, карте, в атласе
+ Возьмите контурные карты, и отметьте Тихий океан. (работа с контурными картами).
+ Ребята, посмотрите на карту и скажите, каким цветом показаны океаны?
- синим
Море – это часть океана.
(вывешиваю карточку с определением на доску)
+ Что такое море?
+ Запишите определение в тетрадь
+ Все моря относятся к определённому океану. Сейчас мы с вами найдём моря, которые относятся к Северному Ледовитому океану.
( все подходят к карте и вместе с учителем показывают моря)
+ Моря бывают:
- окраинные, они расположены по краю материков
- внутренние расположены внутри суши
(все работают с картой у доски)
+ Запишите определение в тетрадь
+ Каким цветом обозначены на карте моря?
- синим
+ Что по размеру больше [море или океан]?
- океан
+Правильно, потому что море – это часть океана. (обращаемся к определению)
Работа с учебником (с.61 рис.65)
ф/м
+ Ребята, а сейчас давайте подумаем над ответом на такой вопрос (пишу на доску)
Как человек использует море и океан.
+ В странах, расположенных по берегам морей и океанов, пища людей состоит наполовину из рыбы и морских животных. Пойманных медуз люди сначала солят, а потом варят из них суп.
+ Откройте атлас «Животный мир океана»
Какие животные живут в морях и океанах?
- акулы, дельфины, и т. д.
+ А как вы думаете, почему нарисованы птицы?
- они питаются рыбой
+ Кроме животных есть и растения, водоросли. Из некоторых водорослей добывают йод, и делают лекарство.
+ Ребята, посмотрите морями и океанами занята большая часть нашей планеты. Чтобы добраться от одного материка к другому требуется много времени. Как это можно сделать?
- на кораблях
+ По морям и океанам проходят морские транспортные пути. Есть корабли, которые перевозят не только людей, но и грузы.
Откройте учебник на с.62 и прочитайте, какие грузы перевозят корабли. как ещё используют моря и океаны?
- добывают полезные ископаемые
+ Работа в тетради.
Как человек использует моря и океаны.
- добывают пищу;
- делают лекарства;
-перевозят людей и грузы;
-добывают полезные ископаемые.
VI Итог урока
+ [Назовите тему урока.]
+ [Что такое океан?]
+ [Что такое море?]
+ Как различаются моря?
+ Как человек использует моря и океаны?
VII Вечернее задание
с.60 – 62 прочитать, ответить на 1,2,3 вопросы, выучить записи в тетради.
На контурной карте отметить остальные океаны.
Оценивание детей.
