Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Отдел информационного обеспечения и коммуникаций

«Воспоминание

самая сильная способность души нашей…»

Методические рекомендации по сбору и записи воспоминаний для восстановления истории библиотеки

Тюмень, 2008

ББК 78.33

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию предлагаются методичес-кие рекомендации по сбору и записи воспо-минаний – важного исторического источника.

Воспоминания библиотекарей, читателей способны восстановить множество фактов, которые не отразились в других видах источников.

Мемуарные частности могут иметь реша-ющее значение для реконструкции того или иного события, происходившего в истории библиотеки.

«…воспоминание

самая сильная способность души нашей,

и им очаровано всё, что подвластно ему».

Воспоминания – это не только бесстрастная
фиксация событий прошлого…

Работа библиотеки по сбору и записи воспоминаний для восстановления своей истории – это только небольшая часть её деятельности по осуществлению функции сохранения социальной памяти, призванной накапливать информационные источники и передавать их последующим поколениям, способствуя стабильному функционированию и развитию общества.

Мемориальную деятельность библиотек в настоящее время рассматривают в трёх аспектах[1]:

1) деятельность по сохранению памяти о самой библиотеке как объекте культуры (реализуется посредством организации музеев, уголков истории библиотек, оформления альбомов, сайтов, издания путеводителей, буклетов, мемуаров, воспоминаний библиотекарей);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2) просветительская деятельность по сбору, сохранению и передаче мемуарных источников (реализуется путём организации и проведения выставок, обзоров, презентаций мемуарных источников);

3) историко-культурная краеведческая деятельность (собирание, накапливание, хранение и передача информации о мемориальных источниках по краеведению). Формы реализации (на примере истории и культуры края, области): организация музеев истории старины, этнографии, истории и быта жителей края; оформление информационных досье «Наш край: вехи истории»; выпуск краеведческих вестников «Губернаторы нашего края», библиографических указателей «Наш край в зеркале времени»; циклы информационно-досуговых мероприя-тий: «Семья в нашем крае: история, обычаи. Нравы, досуг», «Фольклор нашего края: игры, песни, сказки»; альбомы «Наши гости», в которых замечательные люди оставляют свои автографы (в том числе и автографы стихов известных поэтов, посвящённых библиотеке и библиотекарям), мемориально-информационные стенды, посвящённые жизнедеятельности литераторов края и особенно тем, чьи имена носят библиотеки.

Накопление материалов по истории библиотек происходит постепенно. К ним относятся свидетельства о важнейших событиях, о результатах деятельности библиотек, об их участии в общественных и культурных акциях, награды, благодарственные письма коллективу, аналитические материалы, воспоминания читателей, ветеранов-библиотека-рей, стихотворные посвящения библиотеке, имеющие локальный диапазон распространения. Широкий спектр функционирования несут издания, посвящённые истории отдельных библиотек и выпускаемые обычно к юбилеям.

Мемориальная деятельность библиотек способствует передаче накопленных человеческих знаний, культурных ценностей от одного поколения к другому.

Менее изучены по сравнению с документами предыдущих эпох источники по истории библиотек ХХ века.

За прошедший век библиотеки многое пережили вместе со своей страной.

Россия пережила три революции, четыре войны, пять государственных образований (Российская империя, Российская республика 1917 г., РСФСР, СССР, Российская Федерация).

И на протяжении всего века – сложнейшие социально-экономические изменения: столыпинская аграрная реформа, «военный коммунизм», нэп, индустриализация, коллективиза-ция, освоение целины, «развёрнутое строительство коммуниз-ма», «перестройка» 80-х гг., постперестроечное время.

Все эти процессы влияли на деятельность библиотек и нашли отражение в большом количестве документов, но значительная часть событий не оставила после себя никаких следов.

Среди исторических источников, помогающих проследить становление и развитие библиотеки, возможно использование источников личного происхождения. Они наиболее последовательно воплощают процесс самосознания личности и становления межличностных отношений. К источникам личного происхождения относятся дневники, частная переписка (эпистолярные источники), мемуары-автобиографии, мемуары – «современные истории», эссеистика, исповеди.

С карамзинских времён воспоминания – любимый жанр российского читателя. И это понятно: каждый прожитый день уходит в прошлое, люди живут памятью о пережитом и стремлением эту память сохранить, донести до следующих поколений.

Воспоминания (мемуары) специфический жанр литературы, особенностью которого является документальность; при этом документальность основывается на свидетельских показаниях мемуаристов, очевидцев описываемых событий.

Воспоминания очевидцев событий, библиотекарей, читателей, ветеранов библиотечного дела способны восстановить множество фактов, которые не отразились в других видах источников. Мемуарные частности могут иметь решающее значение для реконструкции того или иного события, происходившего в истории библиотеки.

Воспоминания — это не только бесстрастная фиксация событий прошлого, это и исповедь, и оправдание, и обвинение, и раздумья личности. Поэтому мемуары, как никакой другой документ, субъективны. Это не недостаток, а свойство мемуаров, ибо они несут на себе отпечаток личности автора. Все достоинства и недостатки мемуариста невольно переходят и на воспоминания.

Однако мемуары нельзя считать продуктом исключительно личностного происхождения. Они неизбежно несут на себе печать своего времени. Искренность мемуариста, полнота и достоверность его впечатлений зависят от той эпохи, в которой писались и публиковались мемуары.

Важное значение имеет и объект воспоминаний: событие или личность, о которых пишет мемуарист. Иногда это имеет решающее значение. Мемуаристу нередко, в первую очередь, хочется показать свою роль в этом событии, отношение той или иной выдающейся личности к мемуаристу.

К мемуарам, как и к любым другим источникам, необходим критический подход. В источниковедении отработана «технология» критического анализа мемуаров (что, естественно, не исключает необходимости ее совершенствования).

Прежде всего, необходимо изучить личность автора, время и место действия описываемых событий. Очень важно установить положение, занимаемое автором в происходивших событиях, его осведомленность о них.

Важным вопросом критического анализа мемуаров является установление источников осведомленности автора. Помимо собственной памяти, мемуарист привлекает дополнительные материалы, по крайней мере, в трех случаях: для того, чтобы восстановить в памяти ход событий; для цельности изложения той их части, в которой автор непосредственного участия не принимал; для большей убедительности своих доводов.

Источники воспоминаний

Источники воспоминаний могут быть письменными и устными.

Письменные — это самые разнообразные документы: оперативные документы военных штабов, отрывки из писем и дневников, сообщения газет, фрагменты ведомственной документации и пр., – карты, схемы. Иногда в мемуарах документы приводятся полностью в виде приложений, что весьма ценно.

Привлекаются к написанию мемуаров и устные источники. Иной раз рассказы других лиц являются единственными каналами знаний о том или ином факте.

Устная история давно является объектом интереса для библиотечного краеведения. Этот интересный источник информации – не вечен, как не вечны люди – носители этой информации. С каждым поколением уходит целая библиотечная эпоха, её уклад, традиции.

Одним из фундаментальных понятий устной истории является термин «меморат». определяет меморат – как устный рассказ-воспоминание человека о личной судьбе, или воспоминания о людях, с которыми его связала жизнь, воспоминания о конкретных фактах, событиях, очевидцем которых он является. Исследователь, записывающий рассказ на плёнку или бумагу, также является его создателем, ведь он выстраивает какой-то план, задаёт вопросы.

Объём мемората может быть различен. Важно создать такой документ, которым впоследствии было бы удобно пользоваться, который мог бы стать полноправным документом библиотечного фонда, нашёл отражение в справочном аппарате библиотеки.[2]

Занимаясь сбором воспоминаний, необходимо помнить, что основным источником мемуаров остается память.

Представление о памяти как о накоплении, сохранении и воспроизведении информации считается «самым ёмким и наиболее адекватно отражающим его суть». История, культура, накопленные знания немыслимы вне памяти отдельных индивидов.

Многое зависит от надежности памяти мемуариста, и от его способности точно передать читателю сведения о событиях. Хотя умолчание о чем-либо не всегда есть признак плохой памяти. Недоговаривать, замалчивать заставляла и цензура (и соответственно самоцензура).

Большое значение имеет время, прошедшее от события до повествования о нем мемуариста. Чем длиннее временное расстояние, тем больше вероятность искажения, утраты деталей, забывчивости имен и фамилий и пр. Вместе с тем временная дистанция дает возможность более спокойно оценить прошлое, объективно взглянуть на собственную персону, более взвешенно расставить акценты, выделить главное из частного и т. д.

Один из эффективных методов проверки полноты и достоверности мемуаров — это их сопоставление с другими источниками, которые, так или иначе, пересекаются с событийной канвой анализируемых мемуаров.

Каково место мемуаров в ряду других источников? Нередко им отводят второстепенную роль, а то и вовсе низводят до иллюстративного материала. Значение мемуаров зависит от темы, к разработке которой они привлечены. Скажем, для написания биографии писателя, для воссоздания политической истории страны, для реконструкции какого-либо исторического факта мемуары — важный источник. Что же касается широких социально-экономических полотен прошлого, массовых общественных движений, истории народного хозяйства, здесь мемуары играют второстепенную (или даже третьестепенную) роль, уступая место статистике, отчетам и пр.

Надо помнить, что мемуары возникли как жанр художественной литературы, т. е. это материал не столько для исследований, сколько для чтения, часто занятного.

По истории советского общества отложилось значительное количество самых разнообразных мемуаров. Их группируют по конкретным признакам:

Любая классификация условна. Однако для удобства работы с мемуарами их группируют в зависимости от стоящей задачи.

Если задаться вопросом, о чем написаны мемуары, события каких лет, они освещают, то их группируют по тематически-хронологическому принципу:

1. Воспоминания об Октябрьской революции и гражданской войне.

2. Воспоминания о 20—30-х годах.

3. Воспоминания о Великой Отечественной войне и т. д.

Среди воспоминаний есть мемуары, посвященные отдельным личностям, поэтому, если поставить вопрос, о ком мемуары, то появится новая группировка, по персоналиям:

1. Воспоминания о .

2. Воспоминания об и т. д. (здесь число единиц в группе бесконечно).

Если интересует вопрос о том, кем написаны мемуары, то их классифицируют по происхождению:

1. Мемуары участников революции и гражданской войны.

2. Воспоминания крестьян.

3. Мемуары деятелей литературы и искусства.

4. Военные мемуары.

5. Воспоминания эмигрантов.

6. Записки иностранцев и т. д.

Группируют воспоминания по способу и форме воспроиз-водства:

1. Собственно воспоминания.

2. Литературная запись.

3. Запись воспоминаний:

· магнитофонная;

· письменная.

4. Анкетный способ записи.

5. «Новая проза», или художественные мемуары (Варлам Шаламов).

6. Интервью.

К мемуарам примыкают дневники. Их рассматривают в той же группе источников, что и воспоминания.

На истории советского общества влияние политического режима сказалось очень сильно. Поэтому наиболее приемлемой классификацией, затрагивающей сущностную сторону мемуа-ров, является группировка воспоминаний в зависимости от времени их написаний. Она выглядит следующим образом:

1. Мемуары, написанные в 20-е годы;

2. Мемуары 30-х—начала 50-х годов;

3. Мемуары периода «оттепели» 60-х годов;

4. Мемуары 60—80-х годов.

Воспоминания как объект поиска и записи

Работа по сбору документов, раскрывающих становление и развитие библиотеки, имеет ряд важных особенностей:

адресатами

Мемуарное наследие является объектом поиска или пишется по просьбе представителей общественных музеев, мемориальных секторов, отделов истории библиотечного дела и т. д.

Деятельность по сбору и записи устных воспоминаний является для российских библиотек начинанием необычным, практически не имеющим ни традиций, ни методических разработок.

Хотя науке известны имена, например, Виктора Дмитриевича Дувакина (), специалиста по русской литературе начала ХХ века. более четверти века проработал на филологическом факультете МГУ, где организовал удивительное по тем временам дело: он начал записывать с помощью магнитофона ранее нигде не зафиксированные воспоминания участников и свидетелей культурной жизни первой трети ХХ века.

Начиная с 1970 года, включает в свою программу записи по истории Московского университета и воспоминания крупных ученых физико-математических и естественных специальностей.

«Сведения о жизни русских университетов, научных и учебных институтов, рассказы о работе научных обществ, о содержании и ходе устных научных дискуссий, и, конечно же, воспоминания ученых о себе и своих учителях, свидетельства друзей и близких об этих ученых – все это, хотя и в очень разной степени, есть в моих записях» – писал он в 1974 году, подводя итог семилетней работы.[3]

Принципы и приёмы записи устных воспоминаний, выработанных , можно использовать и во «вспоминательной» работе библиотеки. Коротко их можно сформулировать следующим образом:

1. Фиксация личного свидетельства собеседника.

2. Определение верхней хронологической границы собираемой информации.

3. Выделение из всей собранной информации несколько тематических направлений, наиболее частых и широко освещавшихся в беседах: учреждения, культурные начинания первых послереволюционных лет и т. д.

4. Увеличение числа автобиографических записей, способствующих более полному раскрытию важной темы.

5. Для воссоздания прошедшего события необходима сумма свидетельств.

6. Организовывать беседы с повторяющейся тематикой, уточнять информацию перекрестным опросом.

7. Во время беседы менять приоритетные направления диалога, если в этом есть необходимость.

8. Не реорганизовывать (не монтировать) записи, сохраняя «информационный шум» (паузы и пр.).

9. Беседы не должны включать в себя темы социально-экономической и политической истории, воспринимаемые как фон, но не содержание воспоминаний.

10. Специальное документирование информации о личности собеседника – задача дополнительная, необходимая лишь при записи особо значимой или типологически выразительной персоны.

11. Документирование общекультурной информации через биографическую.

12. Дать повествованию то направление, которое исследователь считает важным («позиция активного и методического слушания, одинаково удаленного и от чистого laissez-faire (невмешательства) интервью без определенной схемы, и от директивности анкетного исследования»).

13. Откровенность и непосредственность – залог успеха общения.

14. Не дистанцироваться, а жить событиями рассказа собеседника, понимая роль записывающего как более скрытую, но не менее важную часть речевого взаимодействия.

15. Результат общения зависит от адресата как активного, заинтересованного слушателя, осуществление коммуникативной роли которого состоит в подтверждении готовности к общению. Цель такого общения – не диалог, не вопрос и ответ, а понимание собеседников.

16. Фиксировать обстоятельства знакомства и общения, предваряющего (или нет) встречу, дополняя беседы кратким комментарием.

17. Организовывать фотосъемку беседы, делать выборочную видеофиксацию.

18. В отдельных случаях целесообразно брать письменные воспоминания или записывать их на диктофон. Здесь необходима проверка достоверности и объективности всех этих материалов.

Как помочь вспомнить прошлое

Сценарий воспоминаний:

§ Подумайте о стартовом и завершающем вопросах, которые необходимы в диалоге.

§ Слушайте активно. Поддерживайте зрительный контакт в диалоге. Располагайтесь не очень далеко от собеседника. Не перебивайте.

§ Реагируйте и отвечайте положительно. Давайте, если нужно, адекватные, соответствующие комментарии, которые поощряют собеседника продолжать.

§ Задавайте попутные вопросы. Расставляйте акценты, которые подтверждают ваше понимание того, что вам рассказывают или поддерживают диалог.

§ Поддерживайте диалог. При этом не стесняйтесь поделиться собственными воспоминаниями, конечно, если они имеют определённое отношение к услышанному. В то же время помните, что ваша главная задача – поддерживать собеседника в его рассказе.

§ Поддерживайте тишину. Особенно пожилой рассказчик нуждается в тишине для концентрации на своих мыслях.

Источники воспоминаний:

Источником воспоминаний может послужить всё что угодно – от звуков музыки, отдельных фраз, книг, сувениров, вещей, запахов до фотографий и т. д.

Фотографии, в особенности персональные или касаю-щиеся членов семьи, очень эффективны для воспоминаний.

Семейные реликвии, от орденов и медалей до личных памятных вещей, связанные с определёнными событиями.

Конкретные исторические события, такие как революция, война и др.

Семейные даты – дни рождения, дни свадьбы и т. д.

Чтение: короткие истории, рассказы, песни и поэмы о прошлом.

Наводящие вопросы, внимательное и простое восприятие, а также поддержка рассказчика могут помочь ему преодолеть «застревание» на одной и той же истории.

Вы сами можете помочь ему избежать повторений для перехода на новое событие или поиска новых акцентов в старой истории.

Задавайте наводящие вопросы, например:

· Как Вы чувствовали себя в то время?

· Кто ещё был тогда с Вами?

· Как он (они) относились к Вам?

· Кто-то отмечал Ваше отношение к тому событию?

· Какими были последствия того события?

Это только типовые примеры наводящих вопросов. Они, конечно, могут изменяться в зависимости от конкретных условий.

Другая группа вопросов предназначена для ухода (избегания) повторения традиционного рассказа:

· Какие игры предпочитали Вы в детстве?

· В какие игры Вы играли с детьми?

· Какой лучший подарок был в Вашей жизни?

· Расскажите мне о Вашем лучшем друге.

Управляйте воспоминаниями:

В ряде случаев необходимо управление процессом воспоминаний. Это управление можно осуществлять «откры-вающими – завершающими» вопросами. Возможности этих вопросов огромные. Один и тот же вопрос может стимулировать воспоминания и завершить самую длинную историю.

Примеры вопросов:

· Знаете ли Вы значение Вашей фамилии?

· Как Ваши родители встретились?

· Как выглядела Ваша первая квартира (дом)?

· Какие продукты (еду) Вы предпочитали в детстве? Где Вы узнали эти рецепты?

· Кто были Ваши соседи?

· Были ли у Вас в детстве домашние животные - кот, собака?

· Какие советы Вам давали родители в детстве?

· Какие советы Вы давали своим детям?

· Какие главные отличия между Вашими детьми и внуками?

· Какие награды (медали), ордена, премии Вы получали?

· Воспоминания положительны для рассказчика и слушателя. Они могут проходить дома, в больницах, санаториях, в доме престарелых, клубах…

Из опыта работы по собиранию «устной истории»
в зарубежных библиотеках

Собранные и записанные воспоминания могут восстановить пробелы отдельных периодов истории вашей библиотеки.

Большой опыт работы по сбору и записи воспоминаний накоплен в зарубежных библиотеках.[4]

Зарубежные библиотеки, создавая новые источники краеведческой информации, активно используют такое направление как собирание «устной истории» – звукозапись воспоминаний местных жителей.

В зарубежных библиотеках существует чёткая органи-зация этого процесса, методическая подготовленность и проду-манность всех деталей работы от выбора тем и респондентов до организации хранения и использования готовых записей.

В отборе респондентов и установлении контактов с ними участвуют различные местные общества. Недостатка в желающих поделиться воспоминаниями, нет. Трудность заключается в осуществлении целенаправленного отбора по тематике, нужной библиотеке.

Перед записью проводится беседа с респондентом – это необходимая часть работы. Респонденту она помогает вспомнить и уточнить детали, а интервьюеру - наметить конкретные темы, которые и должны составить содержание предстоящей записи. Записи предварительной беседы сохраняются: в них могут оказаться сведения, позднее не вошедшие в основное интервью.

Предпочтение отдаётся тематическим записям: их легче обрабатывать и использовать в дальнейшей работе. В то же время важным дополнением к ним являются «автобиогра-фические» записи, главная ценность которых – в полноте и целостности отражения местной жизни. Отмечается преобла-дание автобиографических записей над тематическими.

Обработка записей заключается в их расшифровке и подготовке печатных текстов. Печатные тексты хранятся вместе с магнитофонными записями и используются не менее охотно, чем сами звуковые материалы. С их помощью удобно подбирать и комбинировать магнитофонные записи для использования в массовой работе; готовить статьи и выбирать короткие тексты для оформления выставок и др.

На основе магнитофонных записей и текстовых расшифровок составляются компиляции выдержек из разных записей, посвящённых одной теме или же дающих хорошие образцы местных диалектов. Отмечается, что такие компиля-тивные записи могли бы, по мнению автора, представлять особый интерес для школ – особенно в сочетании с фотогра-фиями, слайдами или архивными материалами.

К записям составляются аннотации (со сведениями об их происхождении и содержании), для картотек и каталогов библиотеки.

Образующийся архив звукозаписей целенаправленно пополняется соответствующими материалами из всех видов источников. Во время предварительной беседы респондентов спрашивают, нет ли у них каких – либо фотографий, документов или вещей, которые могли бы дополнить устные рассказы, и которые можно бы было скопировать. Обычно такие материалы находятся.

В это число входят фотографии, специально подобран-ные для показа респондентам или сделанные недавно в тех местах, которые изображены на старых фотографиях.

Проводится анализ сделанных записей, позволяющих выявлять пробелы в тематическом и географическом отражении определённого региона, и с учётом этого выбираются респон-денты и темы для дальнейшей работы.

Библиотеки всё чаще втягиваются в эту работу, самостоятельно записывая интервью, принимая на хранение записи, сделанные другими, или просто обеспечивая возможности для воспоминаний. Работа по сбору записей «устной истории» приобрела уже достаточно широкий размах. Об этом свидетельствует, например, тот факт, что ещё в 1990 г. вышел библиографический указатель, включающий более 2100 описаний работ, написанных на основе или с использованием устных свидетельств и публикаций, отражающих технику и практический опыт их собирания. Устные свидетельства всё активнее понимаются как основная часть краеведческого библиотечного фонда. Журнал «Устная история» теперь включает раздел «Библиотеки и архивы».

Для объединения и организации работы большого числа групп и отдельных лиц, занимающихся или желающих заниматься «устной историей», необходимо принятие единой программы по «устной истории» с предоставлением им помощи оборудованием и методическими советами. Такая задача ставилась уже в 1983 г. Советом Камдена.

В 1985 году в графстве Саффолк была начата работа по программе, имеющей целью выявление, приобретение, обработку и библиографическое раскрытие записей «устной истории» всего графства. Реализацию программы обеспечивали один штатный руководитель, три специалиста по перезаписи (на неполное рабочее время) и два оператора для ввода информации в компьютер (тоже на неполное рабочее время).

В течение первого года работы записи были выявлены и собраны для копирования и каталогизации. Спустя год после начала проекта штатный сотрудник уже способен указать пробелы в географическом и предметном охвате, и они целенаправленно восполнялись с помощью интервьюеров.

Архивная копия каждой записи постоянно хранится в Саффолкском архиве (вместе с расшифровкой, если она есть); другие копии хранятся в центральной библиотеке в Ипсвиче. Публичный доступ обеспечивается печатным каталогом, доступным в каждой библиотеке сети.

Основательность, с которой работа по «устной истории» ведётся даже в небольших библиотеках, обеспечивает возможности использования её результатов учёными - не только историками. Проект «Спасение» в Северо - Восточной Шотландии, цель которого - собрать звукозаписи воспоминаний старшего поколения, особая ценность которых - в отражении местного диалекта и культуры.

Разработчики проекта предполагали, что по собранным материалам будет составлен и опубликован перечень слов и выражений местного диалекта.

Ценность работы по собиранию воспоминаний местных жителей – в терапевтическом и реабилитирующем значении этой работы для пожилых людей.[5]

Многие пожилые люди живут одни или в условиях, когда нет стимулов к сохранению умственной активности; активизация долговременной памяти способна замедлить ухудшение их здоровья. Воспоминание – это известная форма терапии, и в этом смысле библиотекари – краеведы и члены обществ по изучению местной истории могут оказывать большую помощь медикам, предоставляя материалы для такой терапии и, возможно, работая вместе с библиотекарями больниц и благотворительных организаций, психологами и врачами – терапевтами.

Отмечается, что изобразительные материалы всегда вызывают большой интерес у пожилых людей, а архивные звукозаписи особенно ценятся людьми с нарушениями зрения.

В графстве Саффолк Великобритании устной историей занимаются в клубах, с целью – стимулировать умственную деятельность пожилых людей. Работает программа «Воспоминание», цель которой - помощь во «вспоминательной» работе. Публичная библиотека Белфаста опубликовала сборники тем для придания этой работе более целенаправленного характера; Ольстерский университет подготовил специальную подборку (из 32 слайдов с примечаниями и списком «наводящих» вопросов) для сотрудников социальных служб, работающих с пожилыми людьми. Важным источником для продолжения сбора материалов «устной истории» могут стать местные радиостанции: некоторые библиотеки гг. Вулвергемптона, Кабрии и Кливленда договорились со своими местными радиостанциями о приёме и хранении части архива их звукозаписей.

Продолжением и развитием работы по сбору «устной истории» стала программа «Живая история», суть которой – в широкой пропаганде собранных материалов. Библиотекарем деревни Лангольд был подготовлен слайд – фильм, для озвучания которого использовались сами записи интервью; эти материалы с большим успехом демонстрировались библиоте-карем в зоне обслуживания библиотеки.

Работа по сбору и записи воспоминаний библиотекарей, читателей, устных рассказов местных жителей ведётся в российских библиотеках, но результаты её – в виде альбомов – часто остаются без применения.

Работа по сбору и записи воспоминаний по истории ваших библиотек может вылиться, например, в проект «Живая речь ушедшей эпохи…» или издание сборника, или книги воспоминаний «Репортажи жизни…библиотек» и др.

Без сомнения, ценность записанных вами воспоминаний с годами возрастёт, и они будут архивным материалом для будущих исследователей истории и культуры г. Тюмени, истории публичных библиотек нашего города.

Список использованной литературы

1. Балацкая, краеведение Великобритании на страницах журнала «THE LOCAL STUDIES LIBRARIAN»/ // Краеведческая работа современных библиотек: сб. науч. тр. / РНБ. – СПб., 1997. – С.

2. Головко, деятельность: принципы обновления: науч. – метод. пособие / – М.: Либерея – Бибинформ, 2008. – 127 с. – (Библиотекарь и время. XXI век; № 83).

3. Знанецкий, Ф. Мемуары как объект исследования / Ф. Знанецкий // Социологические исследования№ 1.

4. Кабанов, советского общества: курс лекций. - М., 1997.

5. Методические рекомендации в помощь общественным музеям / Упр. культуры Омс. облисполкома; Омс. гос. объединён. ист. и лит. музей. - Омск, 19с.

6. Согреем душу тёплым словом: метод. рекомендации в помощь работе библиотек с людьми пожилого возраста / ТОНБ; сост. – Тюмень, 199с.

7. Тропичева, как краеведческий документ / // Проблемы краеведческой деятельности библиотек: материалы Всерос. науч. – практ. семинара. Великий Новгород, сентябрь 2002 г. – СПб., 2003. – С. 65-68.

8. http://**/nlo/2005/74/sp28.html

Содержание

Воспоминания – это не только бесстрастная
фиксация событий прошлого…... 3

Источники воспоминаний. 6

Воспоминания как объект поиска и записи. 9

Как помочь вспомнить прошлое. 12

Из опыта работы по собиранию «устной истории»
в зарубежных библиотеках. 14

Список использованной литературы.. 19

Для заметок

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Автор-составитель:

, гл. библиотекарь отдела информационного обеспечения и коммуникаций ЦГБ

Ответственный

за выпуск:

В. , зам. директора МУК «ЦГБС»

Оформление:

, зав. отделом библиотечной рекламы
и дизайна ЦГБ

__________________________________________________

Наш адрес: 1.
Отдел развития ЦГБ
Телефон/

Е-mail: *****@***ru

[1]Головко деятельность: принципы обновления: науч. – метод. пособие / - М.: Либерея – Бибинформ, 2008. – С. 9-10. – (Библиотекарь и время. XXI век; № 83).

[2] Тропичева, как краеведческий документ / // Проблемы краеведческой деятельности библиотек: материалы Всерос. науч. – практ. семинара. Великий Новгород, сентябрь 2002 г. – СПб., 2003. – С. 65-68.

[3] http://**/nlo/2005/74/sp28.html

[4] Балацкая, краеведение Великобритании на страницах журнала «THE LOCAL STUDIES LIBRARIAN» / // Краеведческая работа современных библиотек: сб. науч. тр. / РНБ.- СПб., 1997. - С.1

[5] «Согреем душу тёплым словом: метод. рекомендации в помощь работе библиотек с людьми пожилого возраста / ТОНБ, сост. – Тюмень, 199с.

Методические рекомендации по сбору и записи воспоминаний для восстановления истории библиотеки

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

«Воспоминание

самая сильная способность души нашей…»

Воспоминания – это не только бесстрастная
фиксация событий прошлого…

Источники воспоминаний

Воспоминания как объект поиска и записи

Как помочь вспомнить прошлое

Из опыта работы по собиранию «устной истории»
в зарубежных библиотеках

Список использованной литературы

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

Методические рекомендации по сбору и записи воспоминаний для восстановления истории библиотеки

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

«Воспоминание самая сильная способность души нашей…»

Воспоминания – это не только бесстрастная фиксация событий прошлого…

Источники воспоминаний

Воспоминания как объект поиска и записи

Как помочь вспомнить прошлое

Из опыта работы по собиранию «устной истории» в зарубежных библиотеках

Список использованной литературы

«Воспоминание

самая сильная способность души нашей…»

Воспоминания – это не только бесстрастная
фиксация событий прошлого…

Из опыта работы по собиранию «устной истории»
в зарубежных библиотеках