ТЕСТ ПО ИТОГАМ ПОВТОРЕНИЯ В НАЧАЛЕ ГОДА В 5 КЛАССЕ
I вариант
1. Укажите в слове все морфемы: пришкольный.
2. Подберите одно однокоренное слово к указанному: море.
3. Вставьте пропущенную букву, выделите корень: пос..деть от горя.
4. Укажите слово, от которого образовано данное: радос..ный.
II вариант
1. Укажите в слове все морфемы: безоблачный.
2. Подберите одно однокоренное слово к указанному: школа.
3. Вставьте пропущенную букву, выделите корень: сп..сать с доски.
4. Укажите слово, от которого образовано данное: чес..ный.
I вариант
1. Раскройте скобки: (Над)землёй (на)висли тучи.
2. Укажите у данного глагола время, число, спряжение: наступает.
3. Вставьте пропущенные буквы: пиш..шь, рису..шь.
4. –тся или - ться: Брат купае..ся в реке. Брат стал задумыва..ся.
II вариант
1. Раскройте скобки: (С)летели (с)деревьев листья.
2. Укажите у данного глагола время, число, спряжение: светило.
3. Вставьте пропущенные буквы: дума..шь, слыш..шь.
4. –тся или - ться: Стал задумыва..ся, Таня задумывае..ся.
ТЕСТ №3
I вариант
1. Вставьте букву в окончание существительного: в тетрадк.. .
2. Вставьте, где нужно, Ь: печ.. , кирпич.. .
3. Раскройте скобки, согласуя прилагательное с существительным: на (письменный) столе.
4. Укажите в предложении все служебные части речи: Мальчик на улице играл в мяч.
II вариант
1. Вставьте букву в окончание существительного: на площад.. .
2. Вставьте, где нужно, Ь: плащ.. , мыш.. .
3. Раскройте скобки, согласуя прилагательное с существительным: в (школьный) портфеле.
4. Укажите в предложении все служебные части речи: Девочка за столом писала в тетради.
ТЕСТ . СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.
I вариант
1. Из данных слов составьте словосочетание: дом, кирпич.
2. Обозначьте главное и зависимое слова в словосочетании: пасмурный день.
3. Замените словосочетание гл.+сущ. на словосочетание сущ.+сущ.: заботиться о брате.
4. Разберите словосочетание: письменный стол.
II вариант
1. Из данных слов составьте словосочетание: письмо, друг.
2. Обозначьте главное и зависимое слова в словосочетании: безоблачное небо.
3. Замените словосочетание гл.+сущ. на словосочетание сущ.+сущ.: радоваться счастью.
4. Разберите словосочетание: внимательный ученик.
I вариант
1. Определите вид предложения по цели высказывания: Мальчик внимательно читает книгу.
2. Выпишите распространённое предложение: Наступила осень. Наступила дождливая осень.
3. 
Составьте предложение, соответствующее схеме: ?
4. Дайте характеристику предложению: Расскажи мне об этом писателе.
II вариант
1. Определите вид предложения по цели высказывания: В город пришла долгожданная зима.
2. Выпишите распространённое предложение: Идёт дождь. Идёт проливной дождь.
3. 
Составьте предложение, соответствующее схеме: !
4. Дайте характеристику предложению: Как ты учишься?
I вариант
1. Укажите грамматическую основу предложения: С деревьев падают осенние листья.
2. Разберите предложение по членам предложения: Снег летел и кружился над лесом.
3. Поставьте недостающий знак препинания: Мой папа шофёр.
4. Дополните предложение подходящим по смыслу обстоятельством: С высокой горы мы спустились… .
II вариант
1. Укажите грамматическую основу предложения: Стояла поздняя осень.
2. Разберите предложение по членам предложения: На поляне стояла одинокая рябина.
3. Поставьте недостающий знак препинания: Моя сестра студентка.
4. Дополните предложение подходящим по смыслу обстоятельством: Зимний лес просматривается… .
ТЕСТ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.
I вариант
1. Подчеркните однородные члены предложения: У лебедя гибкая и длинная шея.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Движения лебедя плавны величавы.
3. Составьте схему предложения: На крышах, на деревьях, на дорожках – всюду лежал снег.
4.
|
II вариант
1. Подчеркните однородные члены предложения: Легко дышится чистым, свежим воздухом.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Стройные сосны кудрявые липы стояли на опушке.
3. Составьте схему предложения: Мы положили в портфели школьные принадлежности: ручки, карандаши, тетради.
4.
|
I вариант
1. Выпишите сложное предложение: В город пришла долгожданная зима. Наступила осень, и начались затяжные дожди.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Глухо прокатился отдалённый гром и хлынул проливной дождь.
2. Составьте схему предложения: Надвинулась тёмная туча, и над лесом блеснула яркая молния.
3. Из 2-х предложений составьте сложное.
II вариант
1. Выпишите сложное предложение: Пробудились весенние цветочки. На лесной проталинке появилась мать-и-мачеха, расцвела нежная медуница.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Тянутся к солнцу стебельки с розовыми фиолетовыми синими цветами.
3. Составьте схему предложения: Бесстрашно прыгает белка с дерева на дерево, помогает себе хвостом.
4. Из 2-х предложений составьте сложное.
I вариант
1. Составьте схему предложения: «Слезами горю не поможешь», - сказала мама.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Мы выйдем из города ранним утром сказал учитель.
3. 
Составьте предложение, соответствующее схеме: « , » - .
4. Составьте и запишите предложение с прямой речью: Как красиво в осеннем парке. Восхитилась девочка.
II вариант
1. Составьте схему предложения: Народная пословица гласит: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.»
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Экскурсия в музей состоится в пятницу сказал организатор.
3. 
Составьте предложение, соответствующее схеме: : « ?»
4. Составьте и запишите предложение с прямой речью: Изучайте русский язык! Призывает писатель.
ТЕСТ. ФОНЕТИКА.
I вариант
1. Спишите, обозначьте квадратными скобками гласные звуки: написал.
2. Обозначьте мягкие согласные буквой М: пригляделся.
3. Какая буква в слове при произношении не соответствуют звуку? Подчеркните её: леса.
4. Подчеркните непарную твёрдую согласную: цыган.
II вариант
1. Спишите, обозначьте квадратными скобками согласные звуки: лесной.
2. Обозначьте твёрдые согласные звуки буквой Т: пригляделся.
3. Какая буква в слове при произношении не соответствуют звуку? Подчеркните её: гриб.
4. Подчеркните непарную мягкую согласную: ученик.
I вариант
1. Спишите. Над глухими согласными надпишите – г: мороз.
2. Вставьте пропущенную букву, подбирая проверочное слово: про..ьба.
3. Укажите количество звуков в слове: мяч.
4. Запишите слово, где буквы не соответствуют звукам.
II вариант
1. Спишите. Над звонкими согласными надпишите – з: мороз.
2. Вставьте пропущенную букву, подбирая проверочное слово: ко..ьба.
3. Укажите количество звуков в слове: пью.
4. Запишите слово, где буквы не соответствуют звукам.
I вариант
1. Выпишите существительное 3-его склонения: печь, кирпич.
2. Выпишите слово, в котором я обозначает 2 звука: яма, тянешь.
3. Произведите фонетический разбор слова: вьюга.
4. Какой буквой обозначен в слове звук Ш? подчеркните эту букву: что.
II вариант
1. Выпишите существительное 3-его склонения: шалаш, рожь.
2. Выпишите слово, в котором е обозначает 2 звука: печь, ельник.
3. Произведите фонетический разбор слова: подъезд.
4. Какой буквой обозначен в слове звук Ш? подчеркните эту букву: конечно.
ТЕСТ . ЛЕКСИКА.
I вариант
1. Выпишите словосочетание с прямым значением: тяжёлый чемодан, тяжёлый характер.
2. Укажите словосочетание, употреблённое в переносном значении: свежая газета, свежий воздух.
3. Определите прямое значение указанного словосочетания: Улыбнулись сонные берёзки.
4. Подберите к существительным кольцо и пшеница прилагательное так, чтобы 1-ое словосочетание имело прямое значение, 2-ое – переносное.
II вариант
1. Выпишите словосочетание с прямым значением: золотое кольцо, золотые руки.
2. Укажите словосочетание, употреблённое в переносном значении: железная воля, железные ворота.
3. Определите прямое значение указанного словосочетания: Реки несут воды в моря.
4. Подберите к существительным кольцо и пшеница прилагательное так, чтобы 1-ое словосочетание имело прямое значение, 2-ое – переносное.
I вариант
1. Из данного предложения выпишите антонимы: Словом можно соединить людей, словом можно разъединить их.
2. Из данных слов выбери синонимы и подчеркни их: отважный, громадный, неустрашимый.
3. В данном предложении подчеркните антонимы: Легко сказать, да трудно доказать.
4. Используя синонимы, устраните повторение однокоренных слов: Вдоль реки идут туристы. По главной улице идут колонны демонстрантов.
1. Из данного предложения выпишите антонимы: Легко встречаться, трудно расставаться.
2. Из данных слов выбери синонимы и подчеркни их: высокий, громадный, бесстрашный.
3. В данном предложении подчеркните антонимы: Легко сказать, да трудно доказать.
4. Используя синонимы, устраните повторение однокоренных слов: Праздничный город расцвёл разноцветными огнями. В городе стало многолюдно.
ТЕСТ. СОСТАВ СЛОВА И ОРФОГРАФИЯ.
I вариант
1. Обозначьте графически морфемы и основу в данном слове: подъездный.
2. Укажите слово, соответствующее схеме: вбежать, барабанщик.
3. Укажите однокоренные слова: гора, горевать, горный.
4. При помощи одного из суффиксов образуйте новое слово: шахматы (-ист-, - тель-)
II вариант
1. Обозначьте графически морфемы и основу в данном слове: приморский.
2. Укажите слово, соответствующее схеме: присесть, каенщик.
3. Укажите однокоренные слова: вода, проводить, водяной.
4. При помощи одного из суффиксов образуйте новое слово: барабан (-щик-)
Диагностика №2
I вариант
1. Вставьте в приставки нужные буквы: п..смотрел, з..думался.
2. з или с? ра..думал.
3. Исправьте ошибку: здоровье, збежать.
4. Образуйте новые слова при помощи приставок на з и с: ..колоть.
II вариант
1. Вставьте в приставки нужные буквы: на..писал, пр..славил.
2. з или с? ра..писание.
3. Исправьте ошибку: здание, зделать.
4. Образуйте новые слова при помощи приставок на з и с: ..думный.
I вариант
1. Вставьте в корень слова нужную букву: сл..гаемое.
2. Укажите слово, в котором есть корень с чередованием: росток, расписание.
3. Какие из данных корней относятся в корням с чередованием: горный, гореть, загар.
4. Найдите и исправьте ошибку: отросль, отрастать.
II вариант
1. Вставьте в корень слова нужную букву: ул..жить.
2. Укажите слово, в котором есть корень с чередованием: списать, росток.
3. Какие из данных корней относятся в корням с чередованием: примерять, избираю.
4. Найдите и исправьте ошибку: загареть, зоренька.
I вариант
1. о или ё: деш..вый.
2. и или ы: ц..ркуль.
3. Подберите к данным словам однокоренные слова, в которых гласная после шипящей находится под ударением: решето.
4. Выпишите слова, в которых после ц пишется буква е, проверяемая ударением: ц..лина, ц..ркуль, оц..нивать.
II вариант
1. о или ё: капюш..н.
2. и или ы: акац..я.
3. Подберите к даннвм словам однокоренные слова, в которых гласная после шипящей находится под ударением: шелковистый.
4. Выпишите слова, в которых после ц пишется буква е, проверяемая ударением: ц..нковый, ц..новка.
ТЕСТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
I вариант
1. Найдите прилагательные: голубизна, голубеть, голубой.
2. Подберите прилагательное к существительному: погода.
3. Поставьте прилагательное в нужную форму: в (осенний) лесу..
4. Придумайте словосочетание прилаг.+сущ.
II вариант
1. Найдите прилагательные: чёрный, чернеть, чернота.
2. Подберите прилагательное к существительному: листья.
3. Поставьте прилагательное в нужную форму: возле (быстрая) река.
4. Придумайте словосочетание прилаг.+сущ.
I вариант
1. Определите падеж прилагательного: по крут.. ступенькам.
2. Просклоняйте прилагательные: геройский.
3. Составьте словосочетания: долгожданный.
4. Составьте предложение по схеме:… не …и …ат … на… ах
II вариант
1. Определите падеж прилагательного: к высок.. горе.
2. Просклоняйте прилагательные: отважный.
3. Составьте словосочетания: разноцветный.
4. Составьте предложение по схеме:… не …и …ат … на… ах
I вариант
1. Образуйте краткое прилагательное: широкий.
1. Составьте словосочетание прилаг.+сущ.: добр (к кому?).
2. Придумайте словосочетания с краткими прилагательными.
3. Придумайте предложения: незаменим.
II вариант
1. Образуйте краткое прилагательное: далёкий.
2. Составьте словосочетание прилаг.+сущ.: знаменит (где?).
3. Придумайте словосочетания с краткими прилагательными.
4. Придумайте предложения: широк.
I вариант
1. Устно сделать морфологический разбор прилагательного: голодный.
2. Выписать постоянные морфологические признаки прилагательного: солнечным.
3. Сделать морфологический разбор прилагательного: непослушный ребёнок.
4. Найти в тексте прилагательные по их морфологическим признакам ж. р, ед. ч., В. п.: чудесный запах, широкую речку.
II вариант
1. Устно сделать морфологический разбор прилагательного: пушистый.
2. Выписать постоянные морфологические признаки прилагательного: крутая.
3. Сделать морфологический разбор прилагательного: мёрзлая ёлка.
4. Найти в тексте прилагательные по их морфологическим признакам ж. р, ед. ч., В. п.: душистую черёмуху, от рыхлого снега.
ТЕСТ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
I вариант
1. Выписать одушевлённое существительное: В сказках Андерсена творятся чудеса.
2. Выписать собственное имя существительное: море, Тольятти, касса.
3. Произвести морфологический разбор существительного: (в) школе.
4. Составить простое предложение со словом: ученик.
II вариант
1. Выписать одушевлённое существительное: Кошка разбила вазу и спряталась..
2. Выписать собственное имя существительное: Волга, река, луч.
3. Произвести морфологический разбор существительного: (около) речки.
4. Составить простое предложение со словом: вечер.
I вариант
1. Подчеркнуть существительное м. р., определить склонение: поляна, окно, подоконник.
2. Выписать имя существительное, которое имеет только форму мн. ч.: молодёжь, перила, школьники.
3. Составить сложное предложение с именем существительным, которое имеет только форму ед. ч.
4. Напишите по одному существительному м. р., ср. р. и ж. р. Определите склонение.
II вариант
1. Подчеркнуть существительное м. р., определить склонение: площадь, крокодил, речка.
2. Выписать имя существительное, которое имеет только форму мн. ч.: ребёнок, молоко, дрожжи.
3. Составить сложное предложение с именем существительным, которое имеет только форму ед. ч.
4. Напишите по одному существительному м. р., ср. р. и ж. р. Определите склонение.
I вариант
1. Определить падеж существительных по вопросу: гуляли по аллее.
2. Вставить пропущенное окончание у существительного: записать в тетрад.. .
2. Вставить пропущенные окончания имён существительных: Послал письмо Марь…, Мари..
3. Раскройте скобки: пара носков (помидор..).
II вариант
1. Определить падеж существительных по вопросу: вышел из комнаты.
2. Вставить пропущенное окончание у существительного: записать в тетрадк.. .
3. Вставить пропущенные окончания имён существительных: Послал письмо Софь…, Софи..
4. Раскройте скобки: пара носков (апельсин..).
I вариант
1. Запишите существительное в Т. п.: шалаш.
2. Поставьте имя существительное в нужной форме, обозначьте орфограмму №18: дом был обложен (кирпич).
3. Составьте предложение со словом рубеж в Т. п.
4. Вставьте пропущенную букву в окончание существительного, объясните его значение: невеж..й.
II вариант
1. Запишите существительное в Т. п.: полотенце.
2. Поставьте имя существительное в нужной форме, обозначьте орфограмму №18: кусты шиповника росли за (шалаш).
3. Составьте предложение со словом ключ в Т. п.
4. Вставьте пропущенную букву в окончание существительного, объясните его значение: невеж..й.
ТЕСТ. ГЛАГОЛ
I вариант
1. Выпишите глаголы, которые пишутся раздельно: (не)взлюбить, (не)читал.
2. Раскрой скобки и напиши правильно: (не)красил.
3. Составьте с глаголами словосочетания: разгулялась, поинтересовался.
4. Составьте предложение с глаголом: смеяться.
II вариант
1. Выпишите глаголы, которые пишутся раздельно: (не)сварил, (не)здоровиться.
2. Раскрой скобки и напиши правильно: (не)навидит.
3. Составьте с глаголами словосочетания: садилось, отправился.
4. Составьте предложение с глаголом: исходил.
I вариант
1. Вставьте, где нужно ь: книга нрави..ся.
2. Образуйте от данных глаголов глагол н. ф.: решаю, перечитываю.
3. –тся- или –ться-: книги различаю..ся.
4. Составьте словосочетание с глаголом: прыгать.
II вариант
1. Вставьте, где нужно ь: пошли купа..ся.
2. Образуйте от данных глаголов глагол н. ф.: завишу, перечитаю.
3. –тся- или –ться-: стали различа..ся.
4. Составьте словосочетание с глаголом: бродить.
I вариант
1. Определите вид глагола: говорю, сказать.
2. Приведите примеры глаголов совершенного и несовершенного видов.
3. Образуйте от данных глаголов видовую пару: люблю, рубить.
4. Образуйте видовую пару выделите морфему, с помощью которой она образована: выглядываешь.
II вариант
1. Определите вид глагола: хожу, пошёл.
2. Приведите примеры глаголов совершенного и несовершенного видов.
3. Образуйте от данных глаголов видовую пару: поможешь, ночевать.
4. Образуйте видовую пару выделите морфему, с помощью которой она образована: покупает.
I вариант
1. Определите время глагола: будем летать.
2. Найдите и выпишите глаголы настоящего времени: прячут, гуляла, сбегает.
3. Образуйте от данного глагола глаголы прошедшего и будущего времени: считать.
4. Определите время глагола, составьте с ним предложение: догнать.
II вариант
1. Определите время глагола: отшумели.
2. Найдите и выпишите глаголы настоящего времени: пью, посчитаю, поглядел.
3. Образуйте от данного глагола глаголы прошедшего и будущего времени: погнаться.
4. Определите время глагола, составьте с ним предложение: мелькать.
I вариант
1. Определить спряжение глаголов: колоть.
2. Найдите глаголы II спряжения: бор..тся, засол..шь.
3. Вставьте пропущенную букву: глупый осуд..т.
4. Подбери глаголы со следующей характеристикой: несов. в., II спряж., наст. вр., 3 лицо.
II вариант
1. Определить спряжение глаголов: ненавидеть.
2. Найдите глаголы II спряжения: обид..шь, хохоч..т.
3. Вставьте пропущенные буквы: умный рассуд..т.
4. Подбери глаголы со следующей характеристикой: несов. в., I спряж., наст. вр., 2 лицо.
I вариант
1. Сделайте морфологический разбор глагола: брить.
2. Выписать постоянные морфологические признаки глаголов: задремлет в пути, любуешься картиной.
3. Сделать полный морфологический разбор глагола из предложения: На полях зазеленеет озимь.
4. Найти в тексте глаголы по их морфологическим признакам: I спр., наст. вр., 3 лицо, мн. ч.
II вариант
1. Сделайте морфологический разбор глагола: слушать.
2. Выписать постоянные морфологические признаки глаголов: починит утюг, читаешь книгу.
3. Сделать полный морфологический разбор глагола из предложения: Пастух выйдет на лужок.
4. Найти в тексте глаголы по их морфологическим признакам: II спр., наст. вр., 3 лицо, ед. ч.
I вариант
1. Поставьте глагол во 2-м лице, ед. ч.: умываюсь.
2. Вставьте пропущенную букву: свистиш.. .
3. Замените глагол 2 лица, мн. ч. глаголом 2 лица, ед. ч.: хлопа..те.
4. Придумайте предложение с глаголом: тащить.
II вариант
1. Поставьте глагол во 2-м лице, ед. ч.: наряжаюсь.
2. Вставьте пропущенную букву: трещиш.. .
3. Замените глагол 2 лица, мн. ч. глаголом 2 лица, ед. ч.: встан..те.
4. Придумайте предложение с глаголом: бродить.
I вариант
1. От данного глагола образуйте формы настоящего времени, будущего времени: влекут.
2. От данного глагола образуйте формы прошедшего времени, будущего времени: говорить.
3. Распредели глаголы в 3 колонки: молчит, позовёшь, воплю.
4. Придумай предложения с глаголами настоящего, прошедшего и будущего времени.
II вариант
1. От данного глагола образуйте формы настоящего времени, будущего времени: плясать.
2. От данного глагола образуйте формы прошедшего времени, будущего времени: разглядеть.
3. Распредели глаголы в 3 колонки: сидим, спешите, отстанут.
4. Придумай предложения с глаголами настоящего, прошедшего и будущего времени.
Технологическая карта №11
Диагностика №1
I вариант
1. Допишите окончание существительного, определите падеж: стоял на площад.. .
2. Вставьте пропущенную орфограмму и укажите проверочное слово: о ненас..ном дне.
3. Разобрать слово по составу: переборка.
4. Произведите фонетический разбор слова: яма.
II вариант
1. Допишите окончание существительного, определите падеж: стоял на площадк.. .
2. Вставьте пропущенную орфограмму и укажите проверочное слово: прелес..ная погода.
3. Разобрать слово по составу: забежала.
4. Произведите фонетический разбор слова: бью.
Диагностика №2
I вариант
1. Составьте словосочетание из указанных слов: (осенние) листьями.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: Перестал идти дождь и выглянуло солнышко.
3. Составьте схему предложения: Я зашёл в лес и услышал птичье пение.
4. Разберите предложение синтаксически: Утреннее солнце осветило дома.
II вариант
1. Составьте словосочетание из указанных слов: (рябина) кисти.
2. Расставьте недостающие знаки препинания: В зелени кустов прятались ежи зайцы.
3. Составьте схему предложения: Яблоко упало и покатилось.
4. Разберите предложение синтаксически: Наступил вечер.
