Рабочая программа по технологии для обучающихся 5 класса

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании ШМО «___»______2013г МОУ «Шестаковская СОШ»

«____»_______2013г Зам. директора по УВР Белькова ______

Пр№_____ ____________ «_____»___________2013г.

Рук –ль ШМО _______________

Рабочая программа по технологии для обучающихся 5 класса на учебный год

Программа составлена в соответствии с программой общеобразоватеных учреждений под руководством

5-11 классы. М.«Просвещение» 2010г

2ч. в неделю 68 ч. в год

Учитель :

Пояснительная записка.

.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы члена – корреспондента РАО, доктора педагогических наук в соответствии с государственным стандартом основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000 М. :«Просвещение» 2010г.

Рабочая программа разработана с целью адаптации авторской программы к условиям общеобразовательного учреждения, в частности, наполняемость классов образовательного учреждения менее 25 человек, т. е. класс является неделимым, следовательно, необходимо внести коррективы по гендерному подходу в изучении предмета технология, подобрать дифференцированные объекты труда; недостаточный уровень материально – технической оснащенности кабинета технологии; расхождение в учебных часах по авторской программе и базисному учебному плану. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений на этапе основного общего образования для обязательного изучения образовательной области «Технология» отводится в 5, 6, 7,8 классах по 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа предполагает использование УМК под редакцией :

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально – экономических условий.

Главная цель образовательной области «Технология»- подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение

следующих целей:

·  освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

·  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·  получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

Формирование политехнических знаний и экологической культуры; Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи; Ознакомление с основами современного производства и сферы услуг; Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи; Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения; Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения; Овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; Использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно – прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Решение задач творческого развития личности обучающихся обеспе­чивается включением в программу творческих заданий. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания обучающихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уров­ня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требова­ниями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, эко­логическим и эргономическим.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих работ. При организации творческой деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Формы, методы, технологии обучения

При преподавании курса технологии используются следующие технологии обучения: технологии сотрудничества, деятельностного подхода, метод проектов, ИКТ, здоровье сберегающие технологии, проблемное обучение.

При использовании ИКТ учитываются здоровье сберегающие аспекты урока.

Приоритетные виды обще учебной деятельности

1.определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

3.творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально – экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках направления «Технология. Обслуживающий труд» с преобладанием разделов «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов».

Отличительные особенности рабочей программы

Базовыми для направления программы «Технология. Обслуживающий труд» являются следующие разделы:

культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов; художественная обработка материалов; графика; домашняя экономика и основы предпринимательства; проектная деятельность; элементы машиноведения; гигиена подростка

Содержание данных разделов по­зволяет ознакомить учащихся с наиболее распространенными конструкционными материалами, используемыми в промыш­ленности и быту для изготовления различ­ных изделий, их свойствами и технологией обработки, развить способности, позволя­ющие использовать полученные знания и умения при решении конкретных задач.

По авторской программе на курс изучения технологии отводится 68 часов в 5-8 классах, по 2 часа в неделю.

Исходя из конкретных условий образовательного учреждения: материально–технических возможностей школы, материальных возможностей учащихся, социальной востребованности, условий неделимости классов: отсутствие возможностей в 8 классе прохождения раздела «Электротехнические работы», «Рукоделие», а именно:

освободившиеся часы будут использованы при изучении раздела «Графика», «Кулинария», «Материаловедения». В 5 классе в разделе «Рукоделие» взяты 4 часа и добавлены в раздел «Ручные работы». Количество учебных часов в 6 классе на изучение темы «Технология изготовления швейных изделий» увеличено на 2 часа за счёт раздела «Интерьер жилого дома», т. к. материально техническая база швейного оборудования школы не позволяет выполнить всем обучающимся запланированные швейные работы в предусмотренные авторской программой сроки. Соответственно сокращены часы на выполнение проектных работ. Данный модуль может быть изучен в полном объеме при выборе менее сложных тем проектов, изготовлении проектных изделий по упрощенной технологии, дифференцированном подходе к выбору объектов труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические, творческие и проектные работы.

По окончании курса технологии в основной школе обучающиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомство с основными графическими работами, знакомятся с различными профессиями.

Требования к уровню подготовки учащихся основной школы.

Обще технологические и трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/понимать

- основные технологические понятия;

- назначение и технологические свойства материалов;

- назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

- виды овощей, общие сведения о пищевой ценности овощей, способах их кулинарного использования, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и на­резки овощей;

- правила санитарии и гигиены при санитарной обработке про­дуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудовани­ем, горячими жидкостями;

- способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;

- виды бутербродов и горячих напитков, технологию их при­готовления, правила сервировки стола к завтраку;

- правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине; принцип изготовления пря­жи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;

- технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной ма­шины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;

- виды декоративно-прикладного искусства народов на­шей страны, творчество народных умельцев своего края, различные материалы, инструменты и приспособле­ния, применяемые в традиционных художественных ремеслах;

- эксплуатационные, гигиенические и эстетические требова­ния, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о сис­темах конструирования одежды, правила построения и оформ­ления чертежей швейных изделий, особенности строения жен­ской и детской фигуры, правила снятия мерок для построения чертежа фартука, их условные обозначения;

- назначение, конструкция, условные графические обозначе­ния и технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, наклад­ного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом.

Учащиеся должны уметь:

- работать с кухонным оборудованием, инструментами, горя­чими жидкостями; определять качество овощей, проводить пер­вичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку ово­щей, применять различные способы варки, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить бутер­броды различных видов и горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

- определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаноч­ную сторону ткани;

- включать и отключать маховое колесо от механизма маши­ны, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и ниж­нюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее ско­рость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лап­ки), регулировать длину стежка;

- переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе, вы­полнять простейшие ручные швы;

- читать и строить чертеж фартука, снимать мерки и записы­вать результаты измерений, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;

- выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели, - подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабаты­вать - детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать кар­маны, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой, выполнять влажно-- тепловую обработку и опреде­лять качество готового изделия.

Критерии оценивания учащихся 5 классов

№ п. п	оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
1	2	3	4	5	6	7	8
1	«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
2	«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3	«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
4	«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

Примерные нормы оценки практической работы

  Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

  Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

  Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Учебно-тематический план 5 класса

№ урока	Содержание урока	Виды учебной деятельности	Форма урока	ЗУН	Дата
1-2	Вводное занятие-2час. Введение в предмет технология. Инструктаж по ТБ, правилам поведения в кабинете, санитарно-гигиенические требования.	Рассказ, объяснение учителя, рассматривание наглядных пособий	Урок лекция	Знание общих правил и соблюдение ТБ и санитарии	1нед
3-4	Кулинария-14 час. Физиология питания. Общие сведения о питании. Кухонная посуда и уход за ней. Профессия врача.	Объяснение учителя, беседа, изучение наглядных пособий	Комбинированный урок	Знание о питании и умение рационально размещать предметы для кулинарных работ	2нед
5-6	Роль овощей в питании человека. Первичная обработка овощей. Пр. р. Приготовление салата из сырых овощей.	Объяснение и показ учителем работы, практическое занятие	Комбинированный урок	Умение определять качества овощей, знания первичной обработке и приготовлению	3нед
7-8	Тепловая обработка овощей. Профессия повара. Пр. р. Приготовление винегрета.	Объяснение, беседа, ответы на вопросы, практическое задание	Комбинированный урок	Научить приготовлению блюда и знать виды тепловой обработки	4нед
9-10	Блюда из яиц. Доброкачественность яиц. Пр. р. Приготовления блюда из яиц.	Объяснение, беседа, ответы на вопросы, изучение пособий, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить определять доброкачественность и приготовление блюда.	5нед
11-12	Виды бутербродов и оформление их. Пр. р. Приготовление открытых бутербродов	Объяснение, беседа, ответы на вопросы, изучение пособий, карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Формирование навыков и умение приготовления бутербродов	6нед
13-14	Горячие напитки. Сервировка стола к завтраку. Профессия официанта. Пр. р. Заваривание чая.	Объяснение, беседа, ответы на вопросы, изучение пособий, карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить правильно заваривать чай и сервировать стол.	7нед
15-16	Культура поведения за столом. Недельное меню. Профессия диетолога. Пр. р. Составление меню завтрака. Заключительное занятие по разделу.	Объяснение, , беседа, изучение плакатов, практическое занятие. Обобщение изученного.	Комбинированный и контрольно-проверочный урок	Уметь выполнять правила этикета за столом. Научиться составлять меню завтрака. тестирование	8нед
17-18	Материаловедение-4 часа. Классификация волокон. Понятие о пряже и тканях. Получение ткани. Профессия ткачихи. Пр. р. Определение по образцам нити основы и утка. Сведения по материаловедению. Элементы графической грамоты.	Объяснение, беседа, ответы на вопросы, изучение пособий, карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Уметь различать различные волокна, научить определять нити основы и утка	9нед
19-20	Натуральные ткани. Их виды. Долевая нить на тканях. Пр. р. Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани и направление долевой нити. Разметка, строгание и пиление.	Объяснение, беседа, ответы на вопросы, изучение пособий, карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить определению разных сторон ткани и умению различать их по виду и цвету.	10нед
21-22	Ручные работы-6 часов. ТБ при выполнении ручных и утюжильных работ. Организация рабочего места, инструменты и приспособления. Профессия швеи. Терминология. Пр. р.Технология выполнения ручных работ. Разметка, строгание и пиление.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Сформировать навыки работы по организации ручного труда и правильному выполнению работ.	11нед
23-24	Виды простых прямых и косых стежков и строчек. Пр. р. Выполнение строчек Сверление отверстий. Изготовление изделий из древесины.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить выполнять простейшие прямые и косые стежки и строчки	12нед
25-26	Виды утюжильных работ. Терминология влажно-тепловых работ. Пр. р. Выполнение ВТО изделия. Сверление отверстий. Изготовление изделий из древесины.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить пользоваться электро утюгами видам утюжильных работ	13нед
27-28	Машиноведение – 6час. ТБ при работе на швейной машине. Виды швейных машин и их основные узлы. Пр. р. Включение и выключение машины. Выполнение строчек на бумаге. Отделка деталей и их подготовка к сборке.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение работать на швейной машине.	14нед
29-30	Заправка верхней и нижней нитей в машине. Пр. р. Выполнение прямых строчек на ткани. Сборка и отделка изделия.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбиниров, анный урок	Умение заправлять машину и выполнять различные строчки	15нед
31-32	Виды машинных швов. Профессия швея-мотористка. Пр. р. Выполнение соединительных швов. Сборка и отделка изделия.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение выполнять разные машинные швы.	16нед
33-34	Технология проектирования и изготовления швейного изделия -24 час. Виды рабочей одежды и требования к ней. Правила оформления чертежа. Профессия чертёжника. Пр. р. Условные обозначения знаки, линии, углы. Сведения по истории развития техники. Понятие об изделии и детали	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение оформления чертежа, согласно ГОСТу.	17нед
35-36	Мерки и прибавки для построения чертежа изделия. Пр. р. Снятие мерок с фигуры. Расчёт формул. Устройство и управление сверлильным станком.	Объяснение учителя, беседа, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Знание измерения мерок с фигуры человека и произвести математический расчёт.	18нед
37-38	Профессия конструктора. Пр. р. Построение чертежа изделия в М1:4 Изучение конструкции и технологии изготовления изделия, разметка заготовки.	Объяснение учителя, , изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение использовать линейку закройщика и построения чертежа по заданным размерам.	19нед
39-40	Масштаб. Пр. р. Построение чертежа изделия по своим меркам в М1:1 Резка, правка и гибка тонкой листовой стали.	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Иметь представление о масштабе и его применение в чертежах	20нед
41-42	Виды моделирования. Профессия модельера. Пр. р. Моделирование своего изделия. Сверление, клепка и окраска изделия.	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить элементам моделирования	21нед
43-44	Детали изделия. Величина припусков. Подготовка ткани к раскрою. Пр. р. Изготовление лекал. Изготовление изделий из проволоки.	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение подготовки ткани перед обработкой и требования к изготовлению лекал.	22нед
45-46	Профессия закройщика. Пр. р. Раскрой изделия с учётом припусков. Гибка тонколистовой стали и проволоки.	Объяснение учителя, вопросы к учащимся, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Сформировать навыки раскроя изделия	23нед
47-48	Пр. р. Обработка открытых срезов изделия. Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки.	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Продолжить формирование умения обработки отдельных узлов в изделии	24нед
49-50	Виды накладных карманов. Пр. р. Обработка карманов и настрачивание их на изделие. Сборка и отделка изделий.	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение обрабатывать карманы различными способами, выполнению технических условий	25нед
51-52	Обработка верха изделия. Пр. р. Притачивание пояса к изделию. Выполнение проекта.	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Сформировать навыки по соединению различных форм друг с другом	26нед
53-54	Виды отделки в изделии. Пр. р. Окончательная отделка изделия	Объяснение учителя, изучение плакатов и инструкционных карт, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Научить соединять различную отделку с изделием.	27нед
55-56	Влажно-тепловая обработка изделия Проверка качества готового изделия.	Обобщение и систематизация изученного	Комбинированный и контрольно-проверочный урок	Умение отделывать готовое изделие и придавать ему торговый вид. Тестирование	28нед
57-58	Рукоделие – 6 час. История лоскута, изделия из него и применение в быту. Выбор материалов. Пр. р. Изготовление шаблонов, подготовка ткани к работе.	Беседа, объяснение учителя, показ изделий, выполнение практического задания	Комбинированный урок	Умение ориентироваться в цветовой гамме тканей и правильное из применение в изделии.	29нед
59-60	Пр. р. Изготовление изделий в стиле лоскутной техники.	Объяснение учителя, изучение инструкционных карт, практическое выполнение	Комбинированный урок	Уметь изготавливать изделие в выбранной технике.	30нед
61-62	Пр. р. Окончательная отделка изделия. Проверка качества.	Объяснение и практическое выполнение задания.	Комбинированный урок	Умение самостоятельно определить качественное выполнение работы	31нед
63-64	Культура дома. Интерьер кухни-2час. Создание интерьера кухни. Размещение оборудования и мебели в кухни. Зоны кухни	Объяснение учителя, беседа, просмотр журналов и репродукций.	Комбинированный урок	Знание необходимости благоустройства кухни, её зон и рационального их использования	32нед
65-66	Уход за одеждой – 2час. Пр. р. Изготовление заплаты	Объяснение, показ изделий, плакатов, инструкционных карт, практическое выполнение задания.	Комбинированный урок	Умение выполнять Накладную заплату.	33нед
67-68	Гигиена девушки. Косметика-2 час. Профессия косметолога. Профилактическая защита кожи.	Обобщение и систематизация изученного	Заключительный урок	Умение ориентироваться в большом выборе косметических средств.	34нед

Методическое обеспечение: «Технология. Обслуживающий труд» 5 кл. учебник для общеобразовательных учреждений М.:Вентана-Граф 2008 г.

Интернет-ресурсы:

http://news. *****/news. php? kodsh=scool

Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия Кирилла и Мефодия") по теме "Гостевой этикет".

http://edu. *****/opyt/kubyshka2002_k15.htm

 Обобщающий урок по разделу "Технология обработки пищевых продуктов", "Электронные таблицы". Тема урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)".

http://vlc. *****/modules/wfsection/print. php? articleid=86

  Модели и уроки вязания крючком.

http://www. knitting. *****/ 

Этот кулинарный портал – незаменимый помощник и начинающего и профессионального кулинара, где и учителя и ученики найдут полезную информацию о многих продуктах, овощах и фруктах, советы начинающим кулинарам, рецепты и статьи о кухнях народов мира. Ежедневные обновления.

http:/// 

Сайт учителя технологии для девочек. Крайне полезный! Программы. Тематическое планирование. Построение чертежей и выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.

http://news. *****/news. php? kodsh=scool

 Все о вязании, рукоделии и кулинарии с рисунками.

http://ad. *****/cgi-bin/erle. cgi? sid=37653&bn=1&target=blank&bt=2&pz=0&rnd=

 Программа расшифровывает 13-разрядный штрих-код товаров и проверяет его правильность с помощью контрольного разряда.

http://www. *****/win/p857.shtml

 Кулинария. Рецепты Практикум по кулинарии. Материаловедение.

http://*****/texn-med. html

Декада технологии в школе.

http://pages. *****/iac/school/sh2/sv/tehnol/index. html 

Интересные факты про запах и вкус веществ: самые противные и самые приятно пахнущие вещества, роль пахучих веществ в животном и растительном мире, чувствительность к запаху и вкусу веществ, связь запаха и вкуса со строением молекул.

http://www. *****/articles/105/1010554/1010554a1.htm 

Пища: минеральные вещества и их значение. Макро - и микроэлементы, их роль в построении костной ткани и важнейших обменных процессах организма.

http://www. *****/bz/digest/min_subst. shtml

 Декоративно-прикладное искусство

 Задание творческого характера на уроках трудового обучения. Статья на страницах "Педагогического вестника".

http://www. yspu. *****:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/

 Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.

http://www-koi8-r. edu. *****/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet. html

 Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

http://www-koi8-r. edu. *****/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html

 Геометрия вышивки крестом. Советы начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки. Инструкции, по которым можно сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские поделки.

http://www. *****/~krestom/

 Сайт для тех, кто любит вышивать. Очень много цветных бесплатных схем, которые можно скачать.

http://**

Волшебный лоскуток. Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

http://www-koi8-r. edu. *****/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html