Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Шестаковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО «___»______2013г Директор МОУ «Шестаковская СОШ»
«____»_______2013г Зам. директора по УВР ____________
Пр№_____ _____________ «______»_____________2013г
Рук –ль ШМО _______________
Рабочая программа по технологии для обучающихся 4кл. на учебный год
Программа составлена в соответствии с программой общеобразоватеных учреждений
2ч. в неделю 68 ч. в год
Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса разработана на основе:
Примерной программы образовательных учреждений начального общего образования, авторской программы «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва 2000 г.) и в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Составители сборника программ , М. : «Просвещение» 2001 год
Учитель :
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Трудовое обучение» в 4 классе разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Деятельностный подход к построению процесса обучения по трудовому обучению является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у обучающихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями обучающихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления обучающимися творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета «Трудовое обучение» в 4 классе являются:
- практико-ориентированная направленность содержания обучения;
- применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.
Трудовое обучение в начальных классах ставит целью сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, то есть учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.
Цель трудового обучения будет достигнута, если ребенок на уроке труда займет позицию: «Я хочу это сделать сам».
В задачу учителя входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. На уроке должна быть часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие. Теоретическая часть урока занимает по времени втрое меньше, чем практическая.
Содержание программы
С учетом специфики данного учебного предмета в рабочей программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».
Содержание рабочей программы разделено по компонентам деятельности. Первый раздел «Учимся размышлять» определяет содержание и характер
совместной работы учителя и учащегося по осознанию практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы.
Второй раздел программы «Готовимся к практической работе» предусматривает перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места, отбору нужного количества материала и по чтению инструкционной карты, обеспечивающей возможность обойтись без помощи учителя при изготовлении изделия.
Третий раздел «Учимся выполнять новые операции» и четвертый «У нас получаются красивые изделия» определяют круг операций, осваиваемых на уроках, и перечень рекомендуемых изделий.
Последний раздел «За год мы узнали новые слова» является своеобразным справочником – контролером для учителя, организующего на уроке труда усвоение терминов, причем все перечисляемые слова вводятся в урок не на уровне определения, а на уровне распознавания по смыслу.
Модернизация образования невозможна без внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий.
В рамках данного курса введен модульный узел «Информатика и программирование», на изучение программного материала отводится 14 часов.
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. Обучение строится в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы учащихся.
Важной задачей школы и, особенно интегрированного курса «Трудового обучения и информатики», является обучение работе с информацией. В данном курсе обучение начинается с рассмотрения понятия информации, источников информации, поиска, передачи, хранения и обработки информации. В дальнейшем рассматривается компьютер как универсальная машина для обработки информации, обменивающаяся информацией с человеком.
Цели обучения
В процессе обучения в начальной школе реализуются следующие цели:
· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Трудовое обучение» изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. В IV классе на изучение предмета отводится 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала 68 часов в год. Рабочая программа по предмету «Трудовое обучение» 4 класса составлена по государственной программе «Школа мастеров».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Обучение трудовому обучению способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них:
-коллективно обсуждать образец изделия или техническое задание на его разработку, обосновывая конструктивные особенности вещи и ее назначение;
-самостоятельно составлять план работы;
-различать по назначению и конструктивным особенностям инструменты: режущие – переплетный и макетный нож, канцелярские и портновские ножницы, буравчик, пилка для лобзика, острогубцы; колющие – шило круглое и трехгранное, иглы швейные, для вышивания и штопки; ударный – молоток; монтажные – отвертка и гаечный ключ; разметочные – линейка, циркуль, угольник;
-самостоятельно размещать на рабочем месте с соблюдением правил хранения разметочные, колющие, режущие и ударные инструменты, санитарно-гигиенический инвентарь;
-самостоятельно выбирать вид материала для изготовления и отделки изделия в зависимости от его назначения и конструкции;
-различать по внешнему виду и свойствам цветную бумагу для аппликаций и бумажную макулатуру, кальку, цветной упаковочный картон, хлопчатобумажную и льняную гладкоокрашенную и набивную ткань, флизелин, вату, искусственную кожу, пенопласт, полиэтилен, фанеру; растительные и природные материалы: ветки, плоды, цветы листья; клей ПВА и силикатный;
-планировать условия соблюдения правил безопасной работы.
Результаты обучения
Основными результатами обучения трудового обучения являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Обучающиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.
К концу учебного года учащиеся 4 класса должны
Знать :
- новые слова: тиснение, выпиливание, шлифование, пенопласт, сегмент, полуовал, пилка, лобзик, винт, гайка, макетный нож, пробойник и т. д.;
- правила ТБ с различными материалами и инструментами, правила санитарной и личной гигиены;
- приемы разметки (шаблон, угольник, циркуль, линейка);
- способы контроля размеров деталей.
Уметь :
- использовать изученные понятия для приготовления деталей;
- выполнять правила по ТБ и санитарии;
- организовать рабочее место;
- понимать рисунки, эскизы.
- определять название деталей;
- определять материал, из которого сделана деталь;
- самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);
- различать графическое изображение и эскиз, рисунок;
- самостоятельно подсчитывать размеры по имеющимся данным.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения трудового обучения ученик должен
знать/понимать
· роль трудовой деятельности в жизни человека;
· распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
· влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
· область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
· основные источники информации;
· назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
уметь
· выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
· осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
· получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
· изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
· соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
· создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
· осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
· использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);
· соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
· осуществления сотрудничества в совместной работе.
Программное и учебно-методическое обеспечение
http://*****/
Геронимус, Т. М. Уроки технологии в 4 классе: методическое пособие к учебному комплекту «Я все умею делать сам»/. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 1998г
Геронимус, Т. М. 150 уроков труда в 1-4 классах: методическое пособие/ .- М: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА,2001
Геронимус. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА,
Геронимус, Т. М. 150 уроков труда в 1-4 классах: методическое пособие/ .- М: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА,2001
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии4 класс
№ | Наименование раздела программы Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Вводный урок (1 час) | ||||||||
1 | Сбор природного материала. | 1 | экскурсия | Влияние деятельности | Уметь выполнять правила по ТБ, инструкции; знать о роли трудовой Знать область применения и назначения инструментов | Самостоя- | Сделать коробочки для природных материалов | |
Комплексные работы (4 ч) | ||||||||
2 | Сортировка | 1 | комбинированный | Влияние деятельности | Уметь выполнять правила по ТБ, инструкции; знать о роли трудовой Знать область применения и назначения инструментов | Самостоя- | Сделать удобные складные коробки для отходов | |
3 | Объемные | 1 | комбинированный | Изготовление объемных изделий из природных материалов по эскизам. Выбор материалов с учетом формы и размеров изделия | Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, выполнять инструкции | Самостоя- | Завершить работу. Придумать название. | |
4 | Объёмные игрушки из природных материалов «На отдыхе» | 1 | комбинированный | Изготовление объемных изделий из природных материалов по эскизам. | Уметь получатьнеобходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы и эскизы | |||
5 | Объёмные игрушки из природных материалов «Лесные строители» | 1 | комбинированный | Выбор материала с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Основные способы соединения деталей изделия | Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности | |||
Работа с текстильными материалами (7 ч) | ||||||||
6-7 | Игрушки из нескольких помпонов «Домовёнок» | 2 | комбинированный | Изготовление объемных изделий из текстильных | Знать правила работы Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия | Самостоя- | ||
8-9 | Игрушки из нескольких помпонов «Цыплёнок» | 2 | комбинированный | Изготовление объемных изделий из текстильных | Знать область применения и назначения инструментов. Уметь выполнять изделие из помпонов | Самостоя- | ||
10 | Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой | 1 | комбинированный | Декоративное оформление изделий | Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий | Завершить работу. Придумать название | ||
11-12 | Изготовление изделия из текстильного материала. Игольничек «Мышка» | 2 | комбинированный | Подбор ткани с учетом размеров и свойств, определение лицевой и изнаночной сторон, разметка и раскрой ткани. Декоративное оформление жилища изделиями из ткани | Уметь выбирать мате- | Самостоя- | ||
Изделия из бумаги и картона (5 ч) | ||||||||
13-14 | Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик» | 2 | комбинированный | Экономная разметка заготовок. Основные способы соединения деталей изделия | Знать свойства бумаги Уметь выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам | Завершить работу. Придумать название | ||
15-16 | Изделия из бумаги и картона. Тетрадка-малышка | 2 | комбинированный | Разметка с использованием разметочных инструментов | Знать область применения и назначения инструментов. Уметь изготавливать | Самостоя- | ||
17 | Лягушонок-озорник из бумажных конусов. | комбинированный | Изготовление объемных изделий из бумаги по эскизам, резание ножницами | Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия из бумажных конусов | Самостоя- | |||
Домашний труд (1 ч) | ||||||||
18 | Уборка класса, уход за комнатными | комбинированный | Правила уборки помещений | Знать роль трудовой Уметь выполнять правила домашнего труда | Самостоя- | |||
Комплексные работы (4ч) | ||||||||
19-20 | Конфетница | 2 | комбинированный | Определение последовательности изготовления изделия по операционной | Знать последовательность технологических | Самостоя- | Завершить работу. Придумать название | |
21-22 | Копилка из папье-маше | 2 | комбинированный | Определение последовательности изготовления изделия. Основные способы соединения деталей изделия | ||||
Работа с конструктором(2 ч) | ||||||||
23-24 | Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному | 2 | комбинированный | Краткая характеристика операций сборки моделей из деталей конструктора (последовательность, инструменты и приспособления) | Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, создавать модели несложных объектов из деталей конструк-а | Самостоя- | Завершить работу. Придумать название | |
Изделия из бумаги (4 ч) | ||||||||
25 | Фигурки из бумажных салфеток «лилия, | 1 | комбинированный | Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме | Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия из бумажных салфеток | Самостоя- | ||
26 | Плетеный | 1 | комбинированный | Изготовление изделий | Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, выполнять правила по технике безопасности | Самостоя- | ||
27 | Ёлочное украшение «Складная звезда» | 1 | комбинированный | Изготовление изделий из бумаги по образцам, выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного | Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия | |||
28 | Ёлочная подвеска «Золотая рыбка» | 1 | комбинированный | Разметка с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, циркуля) складывание и сгибание заготовок, соединение деталей склеиванием | ||||
Домашний труд (4ч) | ||||||||
29-30 | Детали карнавального костюма «Каменный цветок» | 2 | комбинированный | Подбор ткани с учетом размеров и свойств, определение лицевой и изнаночной сторон, разметка и раскрой ткани. Декоративное оформление изделиями из ткани | Уметь выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам, осуществлять декоративное оформление изделия | Самостоя- | ||
31-32 | Подсвечник из металлической банки | 2 | комбинированный | Общее представление об интерьере дома. Декоративное оформление домашней утвари | Уметь создавать модели несложных объектов | |||
Изделия из проволоки(4 ч) | ||||||||
33 | Плетение из проволоки. Оплетение карандашей | 1 | комбинированный | Изготовление изделий из бумаги по образцам, экономная разметка заготовок, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей изделия | Уметь выполнять инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу | Самостоя- | ||
34-35 | Каркасные модели человека | 2 | комбинированный | Изготовление изделий | Знать свойства проволоки | Самостоя- | ||
36 | Тиснение фольги. Декоративная композиция «Цветы в вазе» | 1 | комбинированный | Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов. Способы формообразования деталей изделия деталей, соединение деталей ручными швами | Знать свойства фольги | Самостоя- | ||
Работа с текстильными материалами(3 ч) | ||||||||
37-39 | Однослойная прихватка | 3 | комбинированный | Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств, определение лицевой и изнаночной | Знать правила работы | Самостоя- | ||
Работа с конструктором(3 ч) | ||||||||
40-42 | Работа с конструктором. Сборка моделей транспортных средств | 3 | комбинированный | Сборка моделей механизмов из деталей конструктора по схеме на основе различных видов тележек | Уметь создавать модели несложных объектов | Самостоя- | ||
Изделия из пластических материалов (2 ч) | ||||||||
43-44 | Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Гномик» | 2 | комбинированный | Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов. Способы формообразования деталей изделия | Знать свойства глины. Уметь осуществлять | Самостоя- | ||
Модуль «Информатика» (14) | ||||||||
45-47 | Знакомство с устройством компьютера | 3 | комбинированный | Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение компьютера и подключаемых к нему устройств | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практике для поиска, преобразования и хранения информации | |||
48-50 | Назначение основных устройств компьютера | 3 | комбинированный | клавиатура. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам | Знать основные источники информации, назначение основных устройств компьютера, правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой | |||
51-53 | Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Обработка информации | 3 | комбинированный | Пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам | Уметь решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера | |||
54-58 | Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, рисунок) преобразование, создание, сохранение, удаление | 5 | комбинированный | Организация рабочего места, безопасной работы за компьютером. Вывод текстом на принтер | Знать основные источники информации, назначение основных устройств компьютера, правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой Уметь решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера, осуществлять поиск информации с использованием простейших запросов, изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере | |||
Комплексные работы (3 ч) | ||||||||
59 | Кожаный брелок для ключей «Поросёнок» | 1 | комбинированный | Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов | Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия из кожи, осуществлять декоративное оформление изделия | Самостоя- | ||
60-61 | Игрушки | 2 | комбинированный | Клеевое и ниточное соединение деталей. Декоративное оформление изделия накладными деталями | Уметь использовать безопасные приемы работы | Самостоя- | ||
Домашний труд (2 ч) | ||||||||
62-63 | Отреставрированные изделия, штопка | 2 | комбинированный | Мелкий ремонт одежды | Уметь использовать знания и навыки для выполнения домашнего труда (мелкий ремонт одежды) | Самостоя- | ||
Комплексные работы (3 ч) | ||||||||
64-65 | Пенопластовые фигурки «Лебединое озеро» | 2 | комбинированный | Природные и искусственные материалы. Выбор | Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам | Самостоя- | ||
66 | Игрушки из поролона | 1 | комбинированный | Разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, угольника) | Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу | |||
Домашний труд (2 ч) | ||||||||
67 | Современная | 1 | комбинированный | Современная бытовая техника (назначение). Правила управления. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники | Знать область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств. Уметь выполнять правила ТБ при использовании бытовой техники | Самостоя- | ||
68 | Правила уборки помещений. Уборка класса, уход за комнатными растениями | 1 | комбинированный | Правила уборки помещений | Знать роль трудовой Уметь выполнять правила уборки помещений, | Итоговый |
