Предприятие

Тема: «Предприятие».

Задачи:

1.  Сформировать представление о предприятии.

2.  Овладевать комплексом экономических понятий.

3.  Продолжать формирование интеллектуальных умений: сравнивать, выделять главную мысль, анализировать, обобщать, делать выводы.

4.  Развивать познавательную активность и творческие способности учащихся.

Методы по источникам знаний:

1.  Словесные: беседа вводная, беседа, текущая на основе наблюдений, беседа обобщающая; рассказ; сказка.

2.  Наглядные: демонстрационный.

3.  Практические: игры; экскурсия.

Средства обучения:

1.  Учебник «Азбука экономики» , , .

2.  Рабочая тетрадь творческих заданий по экономике , , .

3.  Аудиовизуальные: экранно-плоскостные, компьютер, медиапроектор.

Тип урока по дидактическим целям: комбинированный синтетический.

Ход урока:

1 урок

1.Организационно-мотивационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас!

2.Повторение. (слайд 2)

- Давайте вспомним и повторим, на каких планетах мы уже побывали, что узнали.

Планеты «Созвездия Экономика».

1.Планета Гномов.

2.Планета Ручного производства.

3.Планета Машинного производства.

4.Планета автоматизированного производства.

3. Проверка домашнего задания. (слайд 3)

Загадки

1)Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. (Лопата)

2)Бьют Ермилку по затылку,

Он не плачет, только носик прячет. (Гвоздь)

3)Сам худ, а голова с пуд. (Молоток)

4) Ныряла, ныряла,

Да хвост потеряла. (Иголка с ниткой)

5)Толстый тонкого побьёт

Тонкий что-нибудь прибьёт.(Молоток и гвоздь)

(слайд 4)

6)По деревянной речке

Плывёт кораблик новый,

Свивается в колечки

Дымок его сосновый. (Рубанок)

7) А кто много копал,

Тот и устал. (Лопата)

8) У дядюшки у Никона

Вся лысина истыкана. (Наперсток)

9) Кланяется, кланяется,

Придет домой растянется. (Топор)

10)Сам деревянный,

А голова железная. (Молоток)

11) Две ручки, во всё брюхо зубки. (Пила)

Как можно назвать эти предметы?

Вопросы для повторения:

Какими орудиями труда пользуются на «Планете машинного производства»? (слайд 5)

Применение современных компьютерных технологий. (слайд 6)

Что называется технологией производства? (слайд 7)

4.Актуализация опорных знаний у детей по новой теме.

Вопросы, рассматриваемые на уроке:

1.  Что такое предприятие?

2.  С какой целью создаются предприятия?

3.  Чем они отличаются друг от друга?

4.  Какую роль на предприятии играют цехи?

5. Изучение нового материала.

- И так, мы отправляемся на Планету Компьютерных технологий.

Основные экономические понятия:

·  Предприятие

·  Индивидуальное предприятие

·  Коллективное предприятие

·  Государственное предприятие

·  Разделение труда внутри предприятия

·  Цех

·  Работники предприятия (слайд 8)

Учитель: Наш космический корабль «Звездный разведчик» совершил посадку для ремонта на Планету Компьютерных технологий возле небольшого предприятия. (слайд 9). Что такое предприятие?

Рассказ учителя.

Предприятие – это место, где с помощью различных технологий производят полезные предметы. (слайд 10).

Предприятия на Планете Компьютерных технологий выпускали разнообразную продукцию, необходимую для её жителей. Одни предприятия производили продовольственные товары, другие – одежду, третьи – обувь. Готовую продукцию отвозили для продажи в город – на рынок, в магазины. (слайд 11).

Чек: Эти предприятия «вращаются» вокруг рынка, точно планеты вокруг Солнца, каждая по своей орбите. (слайд 12).

Учитель: Работники предприятия согласились помочь путешественникам в ремонте корабля и с интересом расспрашивали их о жизни на Земле. (слайд 13).

Вексель: На нашей планете предприятия бывают большие и малые. Малое предприятие не может выпускать большие самолеты. А вкусные пирожные можно изготовить и на небольшой кондитерской фабрике. Поэтому малые и большие предприятия одинаково важны и нужны. (слайд 14).

Учитель: Собственником. Владельцем предприятия может один человек, тогда такое предприятие называют индивидуальным предприятием.

Если собственником предприятия является коллектив, такое предприятие называется коллективным предприятием.

А если собственник предприятия государство, оно называется государственным предприятием. (слайд 15).

Предприятием управляет Президент или Директор. Внутри предприятия существует разделение труда. (слайд 16).

2 урок Экскурсия на швейную фабрику

Дети получают задание по группам - изучить работу швейной фабрики, состав её производственной базы, сделать зарисовки цехов и т. д.

3 урок

Урок начинается с отчета творческих групп по выполнению задания к экскурсии

1. Производственная база швейной фабрики включает:

·  Творческую мастерскую

·  Экспериментально-конструкторский центр

·  Экспериментальную лабораторию

·  Раскройное и швейное производства, оснащенные высокопроизводительным оборудованием марок DURKOPP, JUKI, BROTHER, ROTONDI обеспечивают высокое качество изделий.

·  Цех машинной и ручной вышивки. Сувенирная продукция, скатерти и рушники вышиваются на японском автомате BARUDAN.

·  Склад материалов, фурнитуры и полуфабрикатов

·  Отдел технического контроля

·  Склад готовой продукции. (слайд 17)

2. Между цехами происходит обмен результатами труда (слайд 18)

3. Готовая продукция становится результатом труда всего коллектива (слайд 19)

Предприятия взаимодействуют между собой. Это разделение называется общественным разделением труда (слайд 20)

4. Выставка рисунков учащихся.

Рассказ Векселя: Работники предприятий Планеты Компьютерных технологий дружно взялись за ремонт корабля, и уже через несколько дней «Звёздный разведчик» был полностью готов к дальнейшему полёту. (слайд 21)

Работа по иллюстрации учебника на стр. 58.

Задание для групп

1 группа Придумать сказку о работе Государственного предприятия по производству кривых зеркал

2 группа Придумать сказку о работе Коллективного предприятия по производству молочных продуктов «Семеро козлят»

Выступления групп

Вопросы по теме:

1.  Какую роль выполняют предприятия в обществе?

2.  Чем предприятия отличаются друг от друга?

3.  Какую роль на предприятии играют цехи? (слайд 22)

Домашнее задание

(слайд 23)

Рефлексия

Мы рассмотрели все вопросы, которые поставили перед изучением темы.

  Какие моменты урока вам показались интересными?

  Что бы вы изменили в уроке?

Итог урока. Молодцы (слайд 24)