использование медиаобразовательных средств в дошкольном учреждении
, *****@***ru
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 000 «Умка», г. Архангельск
Аннотация:
Материал выступления основан на опыте работы детского сада № 000 «Умка» по подготовке педагогов к непрерывному развитию информационно-коммуникационной компетентности и посвящён организации работы по использованию медиаресурсов на занятиях, в методической работе и в работе с родителями; раскрывает создание необходимых условий, управленческие шаги и формы работы с педагогами. Материал предназначен всем категориям дошкольных работников.
«Машина должна работать, а человек думать»
Одним из приоритетных направлений Концепции модернизации российского образования является внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий. Использование компьютеров в образовании уже перестало быть необычным явлением. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка.
Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность образовательного процесса.
Очевидно, что педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера, имеет выход в Интернет - обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий.
Для подготовки педагогов к непрерывному развитию информационно-коммуникационной компетентности в нашем учреждении была создана творческая группа «ИКТ и их роль в образовательном процессе дошкольного учреждения». В результате деятельности творческой группы разрабатывается комплексное методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса ДОУ с использованием ИКТ. Основная идея заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка. Это новый подход к использованию ИКТ в работе с детьми, который позволяет сохранить целостность и уникальность отечественного дошкольного образования.
Для повышения информационно-коммуникационной компетентности наших педагогов мы используем такие формы работы, как: мастер - классы, педагогические мастерские, обучающие семинары, работу в паре. Важно отметить, что информационно-компьютерные технологии могут использоваться в воспитательно-образовательной работе педагога, в методической работе ДОУ и в работе с родителями.
Использование медиаресурсов на занятиях решает такие учебные задачи, как: устранение дефицита информационного материала, повышение эффективности усвоения учебного материала, развитие наглядно-образного мышления дошкольников. В методической работе нашего учреждения, мультимедийные презентации, слайд-шоу, клипы используются на педагогических советах, семинарах, консультациях, родительских собраниях.
Повышение информационной компетентности педагогических работников дало свои результаты, а именно: наши педагоги умеют создавать графические и текстовые документы, владеют навыками поиска информации в Интернете, владеют программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций, программами Photoshop и Movie Maker для создания слайд-шоу и программой Pablisher для создания буклетов, газет, педагогических листовок, умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий, используют сеть Интернет для самообразования.
Мы создали электронный банк данных по блокам: педагогические кадры, программно-методическое обеспечение, передовой педагогический опыт, инновационная деятельность, методическая медиатека, мультимедиатека презентаций и занятий с детьми.
54% педагогического коллектива используют компьютерные технологии и информационные ресурсы в своей педагогической деятельности. Эффективность внедрения ИКТ в образовательный процесс во многом определяется системным подходом администрации дошкольного учреждения к решению данного вопроса.
Администрация МДОУ № 000 создала необходимые условия для внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство детского сада. Вот основные управленческие шаги для решения данных задач:
· нормативное обеспечение инновационных процессов;
· создание материально-технических условий для внедрения ИКТ;
· материальное и моральное стимулирование работников, участвующих в инновационных процессах;
· методическое сопровождение внедрения ИКТ в образовательный процесс;
· формирование активной позиции педагога по отношению к презентации своего педагогического опыта на различном уровне.
Результатом управленческой деятельности по внедрению ИКТ в образовательное пространство можно считать позитивную динамику участия педагогов нашего детского сада в различных профессиональных конкурсах, конференциях, семинарах и других мероприятиях. За три последних года педагоги детского сада принимали участие в 16 городских конкурсах. Кроме этого для методических мероприятий разного уровня педагогами ДОУ создано более 40 мультимедийных презентаций и слайд-шоу. Таким образом, реализуя программу информатизации в ДОУ можно с уверенностью сказать, что компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение, а также всесторонне развить ребенка. Творческий коллектив педагогов нашего учреждения, владеющих ИКТ, продолжает осуществлять работу по созданию серии учебных презентаций по различным направлениям программы. Они состоят из плана-конспекта занятия и учебных слайдов, которые будут демонстрироваться во время занятий.
Литература:
1. , , «Информатика и ИКТ», 2005 г.
2. , Программа «Юный эколог», технологии «Экологическое воспитание дошкольников».
3. «Исследовательская деятельность ребёнка в условиях взаимодействия с компьютером».
4. , «Компьютер в дошкольном образовании», 2007 г.
5. , «Воспитатель детского сада – профессионал высокого класса?..», 2010 г.
