Основные виды деятельности школьного музея:
Принципы работы школьного музея.
Существующая практика музейного дела предполагает необходимость соблюдения в данном виде деятельности следующих принципов:
· Систематическая связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом;
· Проведение научного и учебно-исследовательского поиска, включающего в себя краеведение как базу развития и деятельности школьного музея;
· Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приемов и форм учебной и внеурочной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поисковой и проектной деятельности, шефской помощи ветеранам и др.;
· Самостоятельность, творческая инициатива учащихся, выступающая важнейшим фактором создания и жизни музея;
· Помощь руководителю музея, Совету музея со стороны учительского коллектива, ветеранов педагогического труда.
· Связь с общественностью, с ветеранами войны и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда;
· Обеспечение единства познавательного и эмоционального начал в содержании экспозиций, проведении экскурсий, во всей деятельности музея;
· Строгий учет, правильное хранение и экспонирование собранных материалов.
I. Цели создания школьного музея:
1. Сохранение исторической памяти и наследия, развития интереса к истории своего народа.
2. Воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности, ответственного отношения к культурно-историческому наследию своей страны.
3. Развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей человечества через изучение и освоение малой родины.
4. Укрепление нравственных позиций учащихся, чувства собственного достоинства, гордости за свою малую родину, за свою Отчизну.
Основные задачи:
1. Изучить историю возникновения и развития города Новокузнецка, Куйбышевского района, а также историю школы №98.
2. Исследовать особенность быта, уклада жизни жителей города Новокузнецка.
3. Провести поисковую работу в целях пополнения фонда школьного музея.
4. Помочь детям раскрыть свои способности, реализовать их в различных видах исследовательской деятельности.
5. Воспитывать культуру общения с людьми старшего поколения.
6. Вести поисковую работу по изучению жизни и деятельности людей, прославивших родной город.
7. На базе музея проводить уроки, посвященные героической борьбе русского народа, уроки мира, уроки мужества, организовывать встречи с ветеранами войны.
8. Приобщать учащихся к общественно-полезной работе, развивать деятельность по охране памятников истории и культуры.
9. Развивать информационно-коммуникативные способности учащихся, воспитывать толерантность по отношению к другим людям.
II. Обоснование значимости школьного музея.
Школьный музей школы, как форма образовательной и воспитательной работы, создался по инициативе выпускников, родителей, учащихся и педагогов школы. Он возник как ответ на социальный заказ, который поступил образовательному учреждению от представителей ученической, родительской и педагогической общественности и как результат собственной поисково-собирательной и исследовательской деятельности. В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением, изучением и систематизацией подлинных памятников истории, культуры, родного края, различных предметов и документов. Целью создания и деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Музей является не просто особым учебным кабинетом школы, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства. Программа развития музея включает в себя формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры области, гордости за свое Отечество, школу, семью, т. е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины. Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть координатором военно-патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.
Совет школьного музея МОУ «ООШ № 98» :
Проведенные экскурсии в школьном музее «Боевой славы»
за период февраль 2009–октябрь 2009 уч. г:
№ | дата | тема экскурсии | ответственные | класс |
1 | 9 -14 февраля | Афганистан | руководитель музея, экскурсоводы: ученицы 8 классов. | с 1-9 классы |
2 | 5 – 10 мая | «Помните люди…» (презентация о Бухенвальде) | руководитель музея | с 5- 9 классы |
3 | 5 – 10 мая | «9 мая – День Победы» | руководитель музея экскурсоводы: ученицы 8 класса и Андриянова М, ученицы 7 класса. | с 1-7 классы |
4 | 16-23 октября | «Языческие божества славян». | руководитель музея экскурсоводы: Андриянова М, ученицы 8 класса. | с 5- 9 классы |
5 | 14 – 16 октября | Обзорная экскурсия по музею для первых классов «Знакомьтесь, это наш музей». | руководитель музея экскурсоводы: ученицы 8 класса |
Правила поведения в школьном музее «Боевой славы»
1.В выставочном зале не закрывай своей спиной картин, витрин. Не задерживайся, дай и другим посмотреть.
2.Веди себя так, чтобы не беспокоить окружающих не говори громко, не смейся, не кашляй и не сморкайся.
3.Не трогай экспонаты руками!
4. Объяснения экскурсовода слушай молча. Если даже тебе скучно, не разговаривай с соседом, тем более, не вставляй свои замечания. В конце концов, экскурсовод об этом музее знает больше, чем ты! А вопросы задашь во время паузы.
5.Неприлично в музее жевать (неважно, булку, конфеты, семечки или жевательную резинку).
6. Постарайся сдерживать свои эмоции. Воздержись от пренебрежительных высказываний в адрес картины или художника, возможно, ты чего-то не понял.
7. Если тебе очень понравилось в музее – это тоже не повод выражать свои восторги на весь музей.
8. Нельзя пробираться к выходу за пять минут до конца!
9. Очень невежливо и некрасиво барабанить пальцами, ногами.
Советы для родителей.
Пробудить интерес к живописи у ребенка через ваши собственные ощущения, возникшие у вас чувства - без ученых рассуждений, своими словами, внушите ребенку интерес, который вы когда-то испытали сами, расскажите ему, какая картина вам нравится, а какая нет, какая забавляет вас или представляется загадочной. Скорее всего ему захочется узнать почему, захочется проникнуть в эту тайну. Ваши слова, минуты задушевного общения и взаимного доверия важнее любых поучений.
Однако, предоставьте ребенку свободу выбора. Определите, на что он обращает внимание. Идите за ним из зала в зал: рано или поздно он перед чем-то остановится, даже если до этого успеет равнодушно пройти мимо какого-нибудь общепризнанного шедевра. Вы сможете вернуться с ним к этому шедевру позднее. Ваша задача - подготовить и подтолкнуть ребенка к первой встрече с прекрасным; не вам решать, где и когда она произойдет. Его выбор может вас удивить, огорчить, пойти наперекор вашим собственным вкусам, и тем не менее лучше всего начать именно с того, что выберет он сам.
Ваша цель - доставить ему радость, простую, но редкую радость: способность видеть. Эта способность разовьется у ребенка только тогда, когда он будет свободно решать, на что именно смотреть, долго или недолго стоять перед какой-то картиной - в общем, станет сообразовываться исключительно с собственными желаниями.
Не затягивайте пребывание в музее, не старайтесь увидеть все, ведь
Любой поход в музей - серьезная нагрузка для ребенка. Он должен будет ходить не торопясь, не шуметь, не трогать ничего руками - все это нелегко. Помните: через полчаса ребенок скорее всего насытится увиденным; чем он младше, тем меньше времени нужно отвести на пребывание в музее. Лучше снова прийти в другой день.
Объясните ребенку, как вести себя в музее: нельзя трогать картины и подходить к ним слишком близко; запрещается фотографировать со вспышкой. Детям эти правила могут показаться слишком строгими. Объясните, что все это придумано для того, чтобы живопись сохранилась как можно дольше. Есть картины, которым много веков; они пережили войны, пожары, наводнения, их легко повредить - они очень хрупкие и требуют самого бережного обращения. Если к ним прикоснуться, даже чистыми руками, можно их поцарапать или занести на поверхность невидимые вредные микроорганизмы. А бесчисленные фотовспышки со временем способны "обжечь" и обесцветить красочный слой. Поэтому некоторые музеи попросту запрещают посетителям проносить с собой фотоаппараты.
Пользуйтесь планами, читайте таблички. Объясните ребенку, как пользоваться планом, и он сам с удовольствием выберет маршрут: по хронологическому или по тематическому. Привлеките внимание ребенка к табличкам рядом с картинами, помогите правильно прочесть их названия, имена художников и даты, объясните простейшие обозначения техники ("холст, масло" или "дерево, масло").
Уходя из музея, купите открытки с репродукциями.
Не забудьте зайти в кафе.
А вообще - приобщайте детей к великому искусству!!!
Правила поведения в музее-заповеднике.
|
· Разводить костры; · Собирать травы, цветы, ягоды и грибы; · Кормить животных минизоопарка; · Мусорить; · Проводить фото и видеосъемку без оплаты; · Находиться на территории музея после закрытия (для спецгрупп по разрешению администрации) |
Правила поведения в музее
Кстати! И конечно, нельзя трогать экспонаты руками, как бы любопытно не было; не прикасайтесь и к стеклам витрин. Незачем успокаивать себя: "От одного раза с картиной ничего не случится!" Откуда вы знаете, сколько еще человек пришли к тому же "неоспоримому выводу"? Хвататься за стеклянные витрины, оставляя на них отпечатки пальцев, или проверять, бьющиеся ли они, тоже совершенно ни к чему! Если хотите сфотографировать понравившееся произведение, сначала уточните, разрешено ли это. Во многих музеях фотографировать запрещено! При передвижении по залу, старайтесь не мешать окружающим концентрировать свое внимание и наслаждаться произведениями искусства. Для этого не подходите слишком близко к другим посетителям, не загораживайте своей спиной картины, не разговаривайте громко. Чтобы не рассеивать впечатление полезно осматривать только те экспонаты, которые вам интересны. Бессмысленно быстро пробежать по всем залам, не выделив отдельных картин какого-то художника. Безусловно, бывает трудно удержать эмоции при осмотре ярких произведений искусства или моделей мод. Иная картина трогает до глубины души, а какой-то объект выставки просто возмущает. Но все-таки постарайтесь быть сдержанными, не судите о произведении по первому впечатлению. Нередко при повторном осмотре возникает иное впечатление. Во всяком случае, воздержите от пренебрежительного высказывания в адрес картин и автора. Интеллигентный человек скромен и выдержан. А истинный ценитель искусства никогда не проявляет своих восторгов слишком шумно и не щеголяет своей эрудицией перед людьми. Не спешите поделиться со всеми посетителями своим мнением. На вернисаже, то есть на открытии выставки, не возмущайтесь во весь голос: "Ну что за картина! Разве ЭТО можно назвать искусством?!" От подобных громогласных оценок в музее лучше воздержаться, ведь у всех вкусы разные. И если что-то не по душе вам, еще не обязательно, что "это не искусство". Но если кто из знакомых спросит ваше мнение, скажем, о полотне под названием "Конец Нила", а вы ничего, кроме трех зеленых полос, на картине не видите, не пугайтесь, что вы не поняли суперинтеллектуальную концепцию художника. Не изображайте из себя "истинного ценителя", расхваливая автора на все лады, дабы твои спутники не подумали, что дремучее вас - только лес. Зачем притворяться? Может быть, они тоже далеко не в восторге от современной живописи? Но если вам совсем уж не хочется выдавать свое истинное мнение, в конце концов, можно отделаться несколькими ничего не значащими фразами... Если вы осматриваете залы в сопровождении экскурсовода, то слушайте его объяснения молча, не придвигаясь к нему слишком близко, чтобы не мешать остальным. Если у вас возникли вопросы, задавайте их после того, как рассказ окончен, или во время паузы. Неприлично во время экскурсии разговаривать с соседями. Но вот вы устали от экскурсии и решили немножко передохнуть... Помните, что стулья у стен, как правило, предназначены только для персонала музея! И уж тем более, не следует сидеть на экспонатах - старинных сундуках или креслах! Для посетителей обычно ставят диванчики в центре зала, а уж если их нет, то придется смириться с этим... |
