Россия вошла в Европу, как спущенный
Корабль – при стуке топора громе пушек.
Личностно – ориентированный урок в 7 классе.
ТЕМА: «ЭПОХА ПЕТРА I»
Цели:
Обобщение изученного материала и развитие у учащихся навыков презентации собственных знаний; Используя субъектный опыт учеников, их знания, развивать индивидуальные способности; Создать условия для проявления познавательной активности детей; Развивать умение соотносить факты и понятия; Содействовать формированию умения анализировать документы, делать выводы; Вызвать интерес к личности ПетраI; развивать чувство любви к Родине, к её историческому прошлому; Воспитывать чувство толерантности, здоровой конкуренции во время работы в группе.Оборудование:
Карта «Россия в первой половине XVIII века». Презентация учителя и учащихся. Карточки. Выставка книг про ПетраI.Тип урока:
Повторение и обобщение знаний учащихся.
Форма урока:
Интеллектуальный турнир.
Подготовка к игре.
Учащиеся знакомятся с условиями игры. Класс делится на 3 группы. Каждая группа готовит презентацию на тему «Эпоха ПетраI», название команды и повторяет пройденный материал.
Награждение будет проходить по принципу номинаций:
Лучшие ответы на вопросы.
Лучшая презентация.
За волю к победе.
Игра проходит в несколько этапов.
ХОД ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ТУРНИРА:
Организационный момент.
Объявление темы, задач, условий игры.
Представление команд.
Основной этап игры.
I этап. Пресс – конференция.
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
/ Пушкин/
Сейчас мы станем участниками игровой пресс-конференции. Капитаны команд будут выступать в роли ПетраI. Они будут отвечать на ваши вопросы, которые вы заранее подготовили. Я думаю, что наши капитаны успешно справятся с этой ролью.
(команды по очереди задают вопросы, затем подводятся итоги этого этапа)
Капитан 1 команды отвечает на вопросы по теме: Реформы ПЕТРАI.
Капитан 2 команды отвечает на вопросы по теме: Развитие экономики в петровскую реформу.
Капитан 3 команды отвечает на вопросы по теме: Достижения во внешней политике.
Благодарим капитанов за их ответы. И переходим к следующему этапу.
А сейчас давайте вспомним, кто поддерживал все начинания ПетраI.
II этап. Делегат.
После обсуждения в группе вы выбираете одного учащегося, который отвечает на вопрос, его оценка – оценка всей группы.
Вам нужно за минуту вспомнить, какой вклад внесли в развитие России следующие исторические деятели: , , .
III этап. Экспертиза.
На этом этапе вам нужно проанализировать исторический источник и ответить на вопросы по нему (приложение).
IV этап. Выбор.
Сейчас я сама выберу представителей команд, которые должны рассказать о том, какие события произошли в это время (приложение).
V этап. Экспертиза.
Двум представителям даются карточки, на которых написаны термины, касающиеся петровской эпохи. Вам нужно правильно вставить буквы и рассказать, что обозначает каждый из этих терминов (приложение).
VI этап. Все – всё.
Все участники команды участвуют на этом этапе. Вам нужно по очереди перечислить названия достижений культуры. Начинаем с команды, у которой наименьшее количество баллов.
VII этап. Экзамен.
Каждая команда представляет свои презентации.
Ответить на вопрос: Как преобразования ПетраI отразились на дальнейшем развитии России.
Вывод: Различные исследователи дают разные оценки личности и деятельности ПетраI. Нельзя не согласиться с тем, что ПетрI-первоклассный полководец, флотоводец, дипломат, государственный деятель, реформатор. Он верил в Россию, его не останавливали неудачи. В нашей истории он по праву остается Петром Великим.
Рефлексия .
- Какие задания вызвали у вас наибольшее затруднение и почему?
- Ответы каких учащихся отметили бы особо?
Подведение итогов.
