Конспект непосредственно образовательной деятельности

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

Направление деятельности: «Физическая культура»

Образовательная область « Коммуникация», « Социализация», «Физическая культура», «Здоровье»,«Чтение художественной литературы», «Безопасность»,«Музыка»

Тема: «Воробьиный переполох»

Возрастная группа : Вторая младшая группа

Подготовила:

2013.

Тема: « Воробьиный переполох »

Цель: Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Задачи:

Воспитательные:Воспитывать интерес к физическим упражнениям, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, доброжелательное отношение к птицам.

Развивающие :Развивать внимание, ловкость, выносливость, умение ходить и бегать свободно.

Образовательные: Развивать умение спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги, бегать врассыпную, по кругу; подлазить под дугу боком, не касаясь пола; выполнять упражнения на гимнастической скамейке.

Работа над словарем: армячишка, не робей, кормушка.

Приемы руководства деятельностью детей:

1.  Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации, возможность выбора конкретного решения, установка на внимательное прослушивание и выполнения задания.

2.  Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание развивающей среды, загадывание загадок, создание проблемной ситуации, анализ и выводы.

3.  Приемы организации практической деятельности детей: физкультурная пауза, пальчиковая гимнастика, игра «Заморожу», игра «Собери зёрнышки», релаксация под фонограмму «Звуки природы».

4.  Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

5.  Приемы оценки и самооценки: поощрения, взаимопомощь детей, оценка друг друга.

Создание среды для организации и проведения НОД: Дети попадают в лес, слышат воробьиное чириканье.

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Музыкально-художественная.

Восприятие художественной литературы, загадывание загадок.

Планируемые результаты:

Личностные: Дети впечатлительны, эмоциональны при восприятии литературы.

Интеллектуальные : Обогащение воспитанников новыми знаниями, яркими впечатлениями.

Физические: Дети в играх активны. Положительно относится ко всем предлагаемым играм. Осуществляют элементы контроля за действиями сверстников, замечают нарушение правил.

Критерии оценки деятельности детей в НОД

1.  Активность

2.  Самостоятельность.

3.  Взаимодействие со сверстниками и взрослым.

4.  Сопереживание.

5.  Эмоциональность

6.  Проявление волевых усилий

7.  Самооценка

Интеграция образовательных областей:

Области	Интеграция	Решаемые задачи
Социализация	Практические действия: «Чтобы крошки найти, приходиться трудности пройти» (прыжки на двух ногах, пролезание боком и т. д.)	Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег). Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Коммуникация	Беседа, Коммуникативная игра.	Обогащать словарь детей существительными. Помогать отвечать на простейшие вопросы («что это?», «кто это?», «что делает мама воробьиха? поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказать о том, кем мы сегодня были.
Музыка	Фонограмма, Витлиной «На зарядку»	Формировать умение двигаться в соответствии с характером музыки, различать звук музыкального инструмента: силу его звучания (громко. тихо); реагировать на начало звучания музыки и её окончания. Проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку.
Здоровье	Релаксация «Звуки природы» Пальчиковая гимнастика	Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Способствовать возникновению у детей положительных чувств.	Дыхательная гимнастика «Дышим осенним воздухом».	Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Способствовать возникновению у детей положительных чувств в связи с выполнением дыхательных упражнений.
Физическая культура	ОРУ Основные упражнения Подвижная игра	Формировать умение ходить и бегать друг за другом, с перепрыгиванием из предмета в предмет (из обруча в обруч), не наталкиваясь друг на друга. Формировать умения детей приземляться на полусогнутые ноги. Воспитывать желание выполнять физические упражнения, участвовать в подвижных играх.
Чтение художественной литературы	Загадывание загадки (Воробей))	Формировать умения делать выводы, умозаключения.
Безопасность	Беседа	Знакомить о пронырливых и бойких птицах.

План НОД

1.Вводная часть: Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы. 2. Основная часть: Показ, комментирование, дискуссия. Определение способа изготовления Планирование. Обыгрывание Физкультурная пауза Образец составления рассказа. Составление рассказов детьми из личного опыта 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД. Длительность НОД

3 мин 9 мин 3 мин. 15 мин.

Ход

непосредственно образовательной деятельности

Части НОД	Содержание	Области
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей Определение цели. Анализ обследование, выводы.	Заходят в зал под музыку, здороваемся с гостями. (Фонограмма воробьиного чириканья) Воспитатель: Ребята, чьи голоса вы слышите?	Коммуникация Художественная литература Социализация
2.Основная часть. Показ, комментирование, дискуссия. Определение способа изготовления. Планирование. Изготовление. Обыгрывание Физкультурная пауза Демонстрация. Образец составления рассказа. Составление рассказов детьми из личного опыта	Сюжетные упражнения: Чтобы добраться до леса…мы с вами пойдём друг за другом под весёлую музыку ( встаем со стульчиков, отправляемся) (ходьба колонной по одному) 1.  «Переправа через ручеек». Смотрите, ребята, впереди ручеек. Чтобы не замочить ножки мы будем прыгать с кочки на кочку. Приземляйтесь на обе ножки, чтобы не упасть в воду. Молодцы! Вот мы и подошли к лесу.( прыжки на двух ногах из обруча в обруч) (Повторите 2-3 раза. Темп выполнения –средний) Сколько, ребята кочек мы перепрыгнули? ( много) (звучит запись «Звуки леса») РЕЛАКСАЦИЯ: (закройте глаза и послушайте звуки леса…что вы слышите, ребята? А давайте с вами вдохнём и почувствуем запах леса (открыть занавес) Откройте глаза… посмотрите…вот мы и в лесу!) - Посмотрите, ребята, что вы видите? - Какие деревья растут в лесу?(берёза, ель) - А как вы догадались? ( у березы белая кора, клён, у ёлки –иголочки) - Ёлка зимой и летом одним цветом…каким?(зелёным) Воспитатель: ( садимся на стульчики) А давайте мы их сравним по высоте? Дети: - высокая, другая низкая. Ребята. Посмотрите, а ёлки у нас музыкальные. Под высокой ёлочкой - большой колокольчик (послушать как звучит-громко), а под низкой-маленький( тихо). Молодцы! А давайте с вами поиграем: ( дидактическая игра) Вставайте, и будем гулять по лесу, будем внимательно слушать, какая ёлочка нас позовёт, к той елочке мы подойдём. Молодцы! Здорово поиграли. Ребята, в лесу живет много животных, сейчас я вам загадаю загадку про одного зверька: Кто на ветке шишки грыз И бросал объедки вниз? Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?(Белка) Ой, ребята, посмотрите…кто это в дупле сидит?( находят белочку) Давайте поздороваемся с белочкой. Белочка-хозяюшка, делает запасы на зиму, сушит грибочки, собирает орешки, шишки. Сколько грибочков она уже повесила сушить(много) А в лапках сколько у неё?(один) Ребята, а давайте подарим белочке шишки. Сколько их?(много) Ребята, белочка предлагает нам посмотреть фильм о том, как ей живется в лесу. Сядем все на стульчики. Презентация(3 мин.) Посмотрите, ребята, а белочка – то нам приготовила листочки. Сколько листочков у меня в руках( много), а какого они цвета?(красного, желтого) . И предлагает нам поиграть. Сколько Егор у тебя листочков?(один) ФИЗМИНУТКА: Правило: В начале игры и в конце дети сидят на корточках.  Мы листочки, мы листочки,  Мы осенние листочки!  Мы на веточках сидели,  Ветер дунул – полетели! (звучит музыка, дети летают) Листик красный, листик желтый,  А зеленых не видать!  Поменяли цвет листочки,  Стали дружно опадать! (дети снова опускаются на пол) ( Садимся на стульчики)	Познание Коммуникация Художественное творчество Художественная литература Труд Безопасность Музыка
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.	Вот как здорово мы поиграли с листочками? Давайте возьмём их с собой в детский сад. Ими можно украсить группу. Лика какого они цвета? (желтого, красного) Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что мы видели в лесу, кого встретили?(Белочку) Мы и не заметили какой большой гриб вырос за деревом, а мне белочка сказала по секрету, что этот волшебный гриб она дарит нам. А что же в нем волшебного, заглянем в гриб…что там? ( яблоки, угощенье, а сколько их?(много) Скажем белочке спасибо. А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад, скажем всем « До, свиданья»	Коммуникация Социализация

Длительность НОД: 15 минут.

Список литературы:

1.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Москва Мозайка – Синтез 2010г.

2.ФГТ в ДОУ. Организованная образовательная деятельность. Комплексные занятия. По программе « От рождения до школы» под редакцией , , . Вторая младшая группа. Издательство «Учитель» 2011г. г. Волгоград

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

Направление деятельности: «Познание», «Физическая культура»

Образовательная область «Познание (формирование элементарных математических представлений), « Коммуникация», « Социализация».

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Возрастная группа :Вторая младшая группа

Подготовила: ФИО: Панкеева Наталья

Владимировна Воспитатель: Второй квалификационной категории

ФИО: Жиганшина Расида

Хакимовна

Воспитатель: Второй квалификационной категории

МДОБУ № 7 г. Соль-Илецка

2012.

Тема: « Путешествие в осенний лес »

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

Воспитательные :Воспитывать интерес к физическим упражнениям, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Развивающие :Развивать внимание, мышление, речь, развивать умение ходить и бегать свободно.

Образовательные: Формировать умение находить «много» предметов и «один» предмет в специально подготовленной обстановке; сравнивать два предмета по высоте; различать и называть основные цвета( зелёный, красный, жёлтый); отвечать на вопрос «сколько?»,используя слова «один», « много»; упражнять в ходьбе колонной по одному; в прыжках из обруча в обруч; формировать умение детей приземляться на полусогнутые ноги.

Работа над словарем: осень, белочка, елочка.

Приемы руководства деятельностью детей:

6.  Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации, возможность выбора конкретного решения, установка на внимательное прослушивание и выполнения задания.

7.  Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание развивающей среды, загадывание загадок, создание проблемной ситуации, анализ и выводы.

8.  Приемы организации практической деятельности детей: показ слайдов, физкультурная пауза, показ картинок.

9.  Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

10.  Приемы оценки и самооценки: поощрения, взаимопомощь детей, оценка друг друга.

Создание среды для организации и проведения НОД: Дети попадают в осенний лес, слышат пение птиц.

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Музыкально-художественная.

Восприятие художественной литературы, загадывание загадок.

Планируемые результаты:

Личностные :Впечатлителен, эмоционален при восприятии литературы.

Интеллектуальные : Обогащение воспитанников новыми знаниями, яркими впечатлениями.

Физические: В играх активен. Положительно относится ко всем предлагаемым играм. Осуществляет элементы контроля за действиями сверстников, замечает нарушение правил.

Критерии оценки деятельности детей в НОД

8.  Активность

9.  Самостоятельность.

10.  Взаимодействие со сверстниками и взрослым.

11.  Сопереживание.

12.  Эмоциональность

13.  Проявление волевых усилий

14.  Самооценка

Интеграция образовательных областей:

Области	Интеграция	Решаемые задачи
Познание	Рассматривание осеннего леса.) Знакомство с изменениями в природе. Просмотр слайдов о жизни лесного зверя (белочки).	Формировать умения детей находить (много и один предметов в специально подготовленной обстановке. Сравнивать два предмета по высоте (высокая, низкая). Различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный). Принимать активное участие в деятельности.
Социализация	Практические действия:(Переправа через речку; Дидактическая игра «В осеннем лесу»)	Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег). Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Коммуникация	Беседа, Коммуникативная игра.	Обогащать словарь детей существительными, обозначающими диких животных. Помогать отвечать на простейшие вопросы («что это?», «кто это?», «что делает белка, заяц?», «куда мы путешествовали?»), поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказать о том, чем мы занимаемся.
Музыка	«Осенняя песня» (Ф-но) Звуки леса. «Весёлые путешественники». Звук колокольчиков.	Формировать умение двигаться в соответствии с характером музыки, различать звук музыкального инструмента: силу его звучания (громко. тихо); реагировать на начало звучания музыки и её окончания. Проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку.
Здоровье	Релаксация	Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Способствовать возникновению у детей положительных чувств в связи с выполнением дыхательных упражнений.	Дыхательная гимнастика «Дышим осенним воздухом».	Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Способствовать возникновению у детей положительных чувств в связи с выполнением дыхательных упражнений.
Физическая культура	Физминутка (Ветер и листочки)	Формировать умение ходить и бегать друг за другом, с перепрыгиванием из предмета в предмет (из обруча в обруч), не наталкиваясь друг на друга. Формировать умения детей приземляться на полусогнутые ноги. Воспитывать желание выполнять физические упражнения, участвовать в подвижных играх.
Чтение художественной литературы	Загадывание загадки ( Белочка, Ёлочка)	Формировать умения делать выводы, умозаключения.
Безопасность	Беседа	Знакомить с правилами поведения в лесу – нельзя отставать от взрослого – можно заблудиться или встретить опасность.

План НОД

1.Вводная часть: Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы. 2. Основная часть: Показ, комментирование, дискуссия. Определение способа изготовления Планирование. Изготовление Обыгрывание Физкультурная пауза Образец составления рассказа. Составление рассказов детьми из личного опыта 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД. Длительность НОД

3 мин 9 мин 3 мин. 15 мин.

Ход

непосредственно образовательной деятельности

Части НОД	Содержание	Области
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей Определение цели. Анализ обследование, выводы.	Заходят в зал под музыку, здороваемся с гостями. Воспитатель: Ребята, а скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? (осень) А как изменилась природа осенью? А люди как стали одеваться осенью? А есть ли листочки на деревьях? Правильно. Сейчас осеннее время года, а осенью так красиво, такие красивые деревья, листья все разноцветные. А ещё осенью идут дожди и тогда погода пасмурная и холодная. Дни становятся короче, мы раньше ложимся спать. Птицы улетают в теплые края. Ребята, я предлагаю вам отправиться в осенний лес…там живут различные звери, насекомые, в осеннем лесу сейчас так красиво. Ну, а если мы идем в гости, то должны взять с собой подарки.	Коммуникация Художественная литература Познание Социализация
2.Основная часть. Показ, комментирование, дискуссия. Определение способа изготовления. Планирование. Изготовление. Обыгрывание Физкультурная пауза Демонстрация. Образец составления рассказа. Составление рассказов детьми из личного опыта	Сюжетные упражнения: Чтобы добраться до леса…мы с вами пойдём друг за другом под весёлую музыку ( встаем со стульчиков, отправляемся) (ходьба колонной по одному) 2.  «Переправа через ручеек». Смотрите, ребята, впереди ручеек. Чтобы не замочить ножки мы будем прыгать с кочки на кочку. Приземляйтесь на обе ножки, чтобы не упасть в воду. Молодцы! Вот мы и подошли к лесу.( прыжки на двух ногах из обруча в обруч) (Повторите 2-3 раза. Темп выполнения –средний) Сколько, ребята кочек мы перепрыгнули? ( много) (звучит запись «Звуки леса») РЕЛАКСАЦИЯ: (закройте глаза и послушайте звуки леса…что вы слышите, ребята? А давайте с вами вдохнём и почувствуем запах леса (открыть занавес) Откройте глаза… посмотрите…вот мы и в лесу!) - Посмотрите, ребята, что вы видите? - Какие деревья растут в лесу?(берёза, ель) - А как вы догадались? ( у березы белая кора, клён, у ёлки –иголочки) - Ёлка зимой и летом одним цветом…каким?(зелёным) Воспитатель: ( садимся на стульчики) А давайте мы их сравним по высоте? Дети: - высокая, другая низкая. Ребята. Посмотрите, а ёлки у нас музыкальные. Под высокой ёлочкой - большой колокольчик (послушать как звучит-громко), а под низкой-маленький( тихо). Молодцы! А давайте с вами поиграем: ( дидактическая игра) Вставайте, и будем гулять по лесу, будем внимательно слушать, какая ёлочка нас позовёт, к той елочке мы подойдём. Молодцы! Здорово поиграли. Ребята, в лесу живет много животных, сейчас я вам загадаю загадку про одного зверька: Кто на ветке шишки грыз И бросал объедки вниз? Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?(Белка) Ой, ребята, посмотрите…кто это в дупле сидит?( находят белочку) Давайте поздороваемся с белочкой. Белочка-хозяюшка, делает запасы на зиму, сушит грибочки, собирает орешки, шишки. Сколько грибочков она уже повесила сушить(много) А в лапках сколько у неё?(один) Ребята, а давайте подарим белочке шишки. Сколько их?(много) Ребята, белочка предлагает нам посмотреть фильм о том, как ей живется в лесу. Сядем все на стульчики. Презентация(3 мин.) Посмотрите, ребята, а белочка – то нам приготовила листочки. Сколько листочков у меня в руках( много), а какого они цвета?(красного, желтого) . И предлагает нам поиграть. Сколько Егор у тебя листочков?(один) ФИЗМИНУТКА: Правило: В начале игры и в конце дети сидят на корточках.  Мы листочки, мы листочки,  Мы осенние листочки!  Мы на веточках сидели,  Ветер дунул – полетели! (звучит музыка, дети летают) Листик красный, листик желтый,  А зеленых не видать!  Поменяли цвет листочки,  Стали дружно опадать! (дети снова опускаются на пол) ( Садимся на стульчики)	Познание Коммуникация Художественное творчество Художественная литература Труд Безопасность Музыка
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.	Вот как здорово мы поиграли с листочками? Давайте возьмём их с собой в детский сад. Ими можно украсить группу. Лика какого они цвета? (желтого, красного) Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что мы видели в лесу, кого встретили?(Белочку) Мы и не заметили какой большой гриб вырос за деревом, а мне белочка сказала по секрету, что этот волшебный гриб она дарит нам. А что же в нем волшебного, заглянем в гриб…что там? ( яблоки, угощенье, а сколько их?(много) Скажем белочке спасибо. А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад, скажем всем « До, свиданья»	Коммуникация Социализация

Длительность НОД: 15 минут.

Список литературы:

1.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Москва Мозайка – Синтез 2010г.

2.ФГТ в ДОУ. Организованная образовательная деятельность. Комплексные занятия. По программе « От рождения до школы» под редакцией , , . Вторая младшая группа. Издательство «Учитель» 2011г. г. Волгоград