КС(К)ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2»
Согласовано. Утверждаю
Заместитель директора по ВР Директор школы
_________ ____________
«17» января 2013 года
Методическая разработка
на тему
«Кем я стану, когда вырасту…»
Составитель:
Воспитатель
Цивильск – 2013
Пояснительная записка
Занятие разработано для учащихся коррекционной школы в форме игры, возраст воспитанников 9-10 лет. Разработка данного занятия продиктована необходимостью повышения уровня воспитанности у учащихся в обучении и других видах деятельности.
При окончании школы дети должны обладать качествами ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых свойств личности школьника. Знание мира профессий позволяют ребенку органично вписаться в общество; раскрывают творческий потенциал, расширяя возможности профессионального выбора; формирует прилежание в труде, а это способствует повышению профессиональной ориентации, воспитывает трудолюбие (добровольное отношение к труду и честность), формирует в их сознании понятие труда, как общечеловеческой ценности.
Тема: «Кем я стану, когда вырасту…»
Цель: Уточнить и обобщить представления детей о профессиях.
Целевая группа: учащиеся 1 класса, возраст 9-10 лет.
Задачи:
Воспитательные задачи:
1.Понимать значимость профессии в жизни людей.
2. Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
Развивающие задачи:
1. Развивать монологическую, диалогическую речь детей.
2. Развивать словесно-логическое мышление, память, внимание детей.
3.Развивать воображение детей.
4. Расширить и активизировать словарь по теме.
Коррекционные задачи:
1. Корригировать непроизвольное внимание, переключение внимания, увеличение объема внимания, путем выполнения упражнений.
2. Коррекция устной речи.
3. Коррекция мыслительной деятельности.
Во время занятия были использованы следующие методические приемы:
· Моделирование реальных ситуаций
· Игры, упражнения,
· Личностная аналогия
Оборудование к уроку:
· компьютерная презентация;
· игрушка «Сердечко»
· карточки с изображениями букв алфавита;
Подготовительная работа.
Для проведения занятия, была проведена следующая работа: изучен большой объем педагогической литературы, разработан план-конспект занятия, подготовлена электронная презентация к занятию, карточки с буквами для конкурса.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Внимание, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие в мир профессий. Давайте все сядем, успокоимся, закроем глаза. Представьте себе, что вы попали в будущее. Подумайте о том, кем бы вы хотели бы стать, когда окончите школу. Представили?
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо. Вот мы и в волшебной стране профессий. Тема нашего путешествия «Кем я стану, когда вырасту…»
Ребята, сейчас вы идёте по дороге знаний, но наступит время, когда вы подойдёте к перекрёстку, от которого расходятся в разные стороны много дорог и надо обязательно выбрать ту, по которой идти дальше – это дорога в профессию. Поиск профессионального пути – дело сложное и важное. Чтобы не сделать ошибки, хорошо бы посоветоваться с воспитателями, учителями, знакомыми. У вас ещё есть время подумать — кем быть? А вот как стать мастером своего дела, вы должны этому учиться. (слайд 2)
2. Определение значения слова «профессия».
Так что же означает слово «профессия»? Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность. (слайд 3) Например: мое основное занятие - воспитывать детей. Я – воспитатель. А как называется профессия человека, который водит машину?
Дети: Водитель.
Воспитатель: Правильно, профессия – водитель. Назовите мне еще профессию человека, который продает в магазине игрушки или продукты, или вещи.
Дети: Продавец.
Воспитатель: Да. Молодцы! Отгадали правильно. Вот мы и разобрались со значением слова – профессия. Чем раньше вы научитесь работать, тем в более выгодном положении вы окажетесь, когда вырастете. Очень хорошо, если вы уже умеете выполнять посильную работу по дому, выполняете всегда без напоминания старших свои обязанности.
Для всех детей посильная работа полезна и должна доставлять удовольствие. Ведь недаром в пословице говорится: «Привычка трудиться в жизни пригодится»
3. Игра «Угадай профессию»
Воспитатель:
- Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать? (слайд 5)
Дети: Учитель (слайд 6)
Воспитатель:
- Детки вышли на прогулку.
Вот идут по переулку.
Рядом с ними тётя.
Краше не найдёте!
Кто о них всегда в заботе?
Кто ответит? Что за тётя?
Догадались? Замечательно!
Любят дети …(слайд 7)
Дети: Воспитателя (слайд 8)
Воспитатель:
- Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (слайд 9)
Дети: Повар (слайд 10)
Воспитатель:
- С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы? (слайд 11)
Дети: Пожарники (слайд 12)
Воспитатель:
- Громко кашляет Серёжа.
У него бронхит, похоже.
В поликлинику звонят,
А Серёже говорят:
Ты не бойся и не плачь –
К тебе едет добрый…(слайд 13)
Дети: Врач (слайд 14)
Воспитатель:
- Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нем.
Чтобы выше, чтобы шире,
Были комнаты в квартире! (слайд 15)
Дети: Строитель (слайд16)
4. Игра: «Угадай профессию по движениям».
Дети делятся на две команды. Играть будем так: я тихо назову профессию одной из команд. Команда показывает действия, характеризующие данную профессию, по которым другая команда отгадывает загаданную профессию. Для того чтобы изобразить профессию вы должны подумать о том, что же делает человек этой профессии, какие действия совершает? Затем команды меняются местами. Одна команда изображает профессию – шофер или водитель, вторая команда профессию – машинист поезда.
5. Игра «Полслова за вами». Воспитанники встают в круг. Воспитатель бросает мяч и называет половину слова – названия профессии, а тот, кто ловит, должен назвать вторую половину слова. Например: прода-вец, воспи-татель, води-тель, парик-махер, пас-тух, док-тор, лет-чик, маши-нист, космо-навт.
6. Конкурс «Собери профессию». Из квадратиков, на которых написаны буквы, нужно
собрать название профессии. Собирать надо, начиная с самого большого квадратика. Дети собирают названия профессий: повар, маляр. (Воспитатель рассказывает о профессии маляра, так как детям незнакома эта профессия)
7. Упражнение «Составь рассказ по картинкам» (слайд 17,18)
Вывод занятия.
Воспитатель: Ребята вам понравилось занятие? Что вам особенно было интересно? Мы с вами говорили о разных профессиях, какая профессия вам больше всего понравилась и почему? Кем бы вы хотели стать, когда вырастите? Что вам показалось особенно трудным?
Справочная и методическая литература
1. Воронов воспитания - М., 2000.
2. Дереклеева классного руководителя», «Вако», М., 2004.
3. . Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. «Вако», М., 2004.
4. Жиренко часы по этическому и эстетическому воспитанию. М:2007 г. «ВАКО»
5. Карабанова в коррекции психического развития ребенка. - М.,1997.
6. Крившенко учителю о профессиональном самоопределении школьников. – М., 2000.
7. “Практическое воспитание в школе”, Центр “Педагогический поиск”, г. Москва, 2004.
8. “Приемы и формы в воспитании”, Центр “Педагогический поиск”, г. Москва, 2004.
9. , Байбородова воспитательного процесса в школе. – М.: ВЛАДОС, 2000
10. Саляхова книга классного руководиклассы// - М: «Глобус».2007г.- с.55-58
11. «Уроки нравственности».Учебно-методический комплект. ООО “Издательский, образовательный и культурный центр “Детство. Отрочество. Юность”, 2005
12. “Новые технологии воспитательного процесса”, М.: Новая школа, 1994.
Цифровые образовательные ресурсы, используемые ,
воспитателем КС(К)ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»
при составлении методической разработки
1. Журнал "Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии" http://www. ***** jornal issues/razvitie/index. php
2. "Педагогическая библиотека" - http://www. pedlih. rti
3. Презентации на сайте: http://www. *****
4. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" - http:// festival. I *****
