Образовательная программа начального общего образования

Министерство образования Республики Карелия

Администрация Петрозаводского городского округа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Гимназия №37»

Образовательная программа начального общего образования

Срок реализации 4 года

«Утверждаю»

Директор МОУ «Гимназия №37»

_________________

Принята

Советом Гимназии

26.05.2011года

(протокол от 01.01.2001)

2011 год

Структура и содержание основной образовательной программы начального образования:

1.  Пояснительная записка.

2.  Планируемые результаты освоения ООП НОО.

3.  Учебный план НОО.

4.  Программа формирования УУД.

5.  Программа отдельных учебных предметов, курсов.

6.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания.

7.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

8.  Программа коррекционной работы.

9.  Система оценки достижения планируемых результатов.

Пояснительная записка

Информационная справка

История МОУ «Гимназия №37» ведет отсчет с 1918 года, когда двухклассное женское училище г. Гостинчиковой было закрыто и здание было передано под четвертую рабоче-крестьянскую школу. Это была двухклассная школа, где давали начальное образование.

В 1958 году школа переехала в новое здание на проспекте Урицкого под номером 41. Проходит еще три года – и школа занимает здание на набережной Ла-Рошель.

В 1975-76 учебном году она становится средней школой №37, а в 1992 году образовательному учреждению присвоен статус гимназии. С 19 ноября 1997 года официальный статус – МОУ «Гимназия №37».

Гимназия №37 сегодня это – муниципальное общеобразовательное учреждение, основная цель которого проектирование и создание условий для максимального выявления и использования субъектного опыта ребенка, с учетом его личностно значимых ценностей, т. е. развитие ученика как личности.

 

Гимназия признает ученика главным субъектом образовательного процесса с ее требованиями к интеллекту, нравственности, культуре личности.

Количественный состав обучающихся по годам

Гимназия №37 – это:

-  780 обучающихся (из них 49% дети микрорайона гимназии, 51% - других микрорайонов города);

-  50 педагогов гимназии;

-  гимназические классы;

-  социально-психологическая служба;

-  военно-музыкальный факультет;

-  индивидуальное обучение на музыкальных инструментах;

-  три иностранных языка по выбору обучающихся;

-  системный мониторинг, диагностика, коррекция личности ребенка;

-  орган ученического самоуправления «Школьный Парламент»;

-  газета «Школьный Арбат».

Материально-техническая база Гимназии включает 35 функционально пригодных учебных кабинетов, спортивный зал, 4 спортивных площадки, зал ритмики, актовый зал на 120 посадочных мест, методический кабинет, библиотеку, читальный зал, медицинский и стоматологический кабинеты, учебно-информационный центр на 25 компьютеров, столовую на 200 мест.

Гимназия №37 сегодня:

§  муниципальный Ресурсный центр «Личностно-ориентированное образование»;

§  муниципальная экспериментальная площадка «Комплексная система выявления и поддержки одаренных детей»;

§  апробационная площадка Русского музея г. С-Петербурга по образовательной программе «Мир музея»;

§  базовое образовательное учреждение ГОУ РК ИПКРО по реализации технологи личностно-ориентированного образования;

§  член всероссийского Товарищества «Содружество школ личностно-ориентированного образования»;

§  входит в состав Университетского комплекса «Школа - вуз»;

§  участвует во всероссийском проекте «Гимназический союз России», целью которого является объединение гимназий единой информационной сетью для внедрения новых образовательных технологий на всей территории РФ;

§  участвует во всероссийском проекте «Успешное чтение»;

координирует деятельность республиканского сетевого проекта по реализации личностно-ориентированного образования

Образовательная программа - это долгосрочный нормативный документ, оп­ределяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, органи­зации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Нормативно-правовое обоснование образовательной программы

Образовательная программа начального общего образования МОУ «Гимназия №37» строится на основе правовых актов:

- Международная «Конвенция о правах ребенка»,

- Конституция РФ,

- Федеральный Закон РФ «Об образовании»,

- Рекомендации Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения с учётом особенностей, типа и вида образовательного учреждения;

- Концепции фундаментального ядра содержания общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе:

- Закона РФ «Об образовании»,

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ № 000 от 01.01.01 года зарегистрирован Минюст № 000 от,

- нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения.

Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей начальной школы МОУ «Гимназия № 37» г. Петрозаводска с учётом особенностей школы, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей, а также концептуальных положений УМК «Школа XXI века».

Данная программа рассчитана на четыре года (возраст 6,5 – 11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности.

Целью реализации образовательной программы МОУ « Гимназия № 37»является:

-создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

- достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе УМК «Начальная школа XXI века»,

УМК «Начальная школа XXI века», построена таким  образом, что  все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое  обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию ФГОС и способствуют в решении следующих задач на ступени начального образования:

Задачи реализации образовательной программы МОУ « Гимназия № 37»:

·  достижение личностных результатов учащихся:

o  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

o  сформированность мотивации  к обучению и познанию;

o  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

·  достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

·  достижение предметных результатов:

·  освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

МОУ « Гимназия № 37» действует в соответствии с Уставом МОУ « Гимназия № 37»

Общая характеристика образовательной программы

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МОУ « Гимназия № 37»

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МОУ «Гимназия № 37» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство Федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

·  В соответствии с требованиями ФГОС  Образовательная программа МОУ « Гимназия № 37» содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ;

·  учебный план;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Ожидаемый результат:

достижение уровня элементарной грамотности; сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми; развитие устойчивого познавательного интереса и обучающегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций; формирование коммуникативной культуры и самостоятельности; формирование нравственных и этических начал личности; формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации в ней;

готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.

Принципы и подходы к формированию Образовательной программы

Основными принципами (требованиями) системно-деятельностного подхода и развивающей системы обучения являются:

·  Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка в условиях обучения, идущего впереди развития. Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребёнка.

·  Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

·  Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач практической деятельности повседневной жизни, умениями работать с разными источниками информации, умений работать в сотрудничестве, в разном качестве организатора учебной деятельности; способности работать самостоятельно

·  Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников. Использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования.

·  Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от усвоенной закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий.

·  Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребёнка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу.

Состав участников образовательного процесса

В соответствии со Стандартом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

Задачи субъектов образовательного процесса

Приоритетным для начальной ступени образования является создание базовых условий для формирования компетентностей, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества. Обладание теми или иными компетентностями делает человека успешным в социуме социально, экономически и личностно.

Создание условий для становления необходимых компетентностей может быть обеспечено:

·  содержательной интеграцией разных предметных областей начального образования;

·  установлением необходимого баланса теоретической и практической составляющих содержания образования;

·  побуждением и поддержкой детских инициатив во всех видах деятельности;

·  информационными технологиями и как средства организации учебной работы, и как особый объект изучения (на интегративной основе);

·  обучением навыкам общения и сотрудничества;

·  поддержкой оптимистической самооценки школьников и уверенности в себе;

·  расширением опыта самостоятельного выбора в учебной и других видах деятельности;

·  формированием учебной самостоятельности (желания и умения учиться, связанных с расширением границы возможностей обучающихся, в том числе – за счет использования инструментов работы с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное пространство).

Виды деятельности младших школьников

·  учебное сотрудничество

·  индивидуальная учебная деятельность

·  игровая деятельность

·  творческая

·  трудовая деятельность

·  спортивная деятельность

Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности

·  сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

·  научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

·  научиться контролировать и оценивать свою учебную работу.

·  овладеть коллективными формами учебной работы.

·  овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам).. Научиться удерживать правило и следовать ему;

·  научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

·  приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

·  приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы

·  обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы

·  способствуют освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности, превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

·  формируют учебную деятельность младших школьников

·  создают условия для продуктивной творческой деятельности ребенка

·  поддерживают детские инициативы и помогает в их осуществлении; обеспечивают презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

·  создают пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Задачи родителей (законных представителей)

Родители (законные представители) обязаны обеспечить условия для получения обучающимися основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

- обеспечить посещение обучающимися занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность школы;

- обеспечить выполнение обучающимися домашних заданий;

- обеспечить обучающегося предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.)..

Родители (законные представители) вправе принимать участие в управлении Школой; защищать законные права и интересы ребёнка.

Кадровые условия реализации ООП НОО в школе включают:

№/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов
1.	учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	3
2.	психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1
3.	учитель-логопед	Обеспечивает коррекцию общего и речевого развития обучающихся-логопатов, направленную на формирование навыков коммуникативного общения, необходимых для самостоятельной учебной деятельности	1
4.	Заместитель директора по ВР	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время	1
5.	педагог-библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
6.	Другие педагоги школы	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	5
7.	административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	3
8.	медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1

Обоснование выбора УМК

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования достигается благодаря эффективному УМК.

Дидактическая система УМК «Начальная школа XXI века», реализует ряд положений работ , , в части развивающего образования, системно-деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и коммуникативного подходов к обучению.

Учителями начальной школы для реализации ООП НОО сделан выбор УМК

«Начальная школа XXI века» Выбор определён на основе следующих предпосылок:

УМК «Начальная школа XXI века» – результат многолетних исследований коллектива сотрудников Центра начальной школы Института общего среднего образования РАО (ныне ИСМО), а также ряда сотрудников Российской академии образования (руководитель проекта - , член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор ).

Учебно-методический комплекс (серия «Академический школьный учебник») создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования. Пять авторов УМК «Начальная школа XXI века являются разработчиками нового ФГОС НОО.

• Цели УМК "Начальная школа 21 века"

1.Развитие личности школьника, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого.

2.Становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности.

3.Формирование готовности к самообразованию

Методологической основой комплекса является системно-деятельностный подход. В этой связи учебники позволяют включить детей в деятельность, строить процесс обучения как двусторонний и рассматривать обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников, с одной стороны, и как цель – получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы. В УМК «Начальная школа XXI века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации УМК «Начальная школа XXI века» прошёл государственно-общественную экспертизу и рекомендован к использованию в образовании по ФГОС НОО.