Образовательная программа (стр. 4 )

№ п/п	Название учебника	Автор учебника	Класс	Издательство, год издания учебника
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
русский язык
1	Русский язык	,	3	М.: Просвещение, 2008
2	Русский язык	,	4	М.: Просвещение, 2008
литературное чтение
3	Литературное чтение	, ,	3	М.: Просвещение, 2009
4	Литературное чтение	, ,	4	М.: Просвещение, 2009
иностранный язык
5	Английский язык	П. Лапа И. П.	3	М.: Просвещение, 2011
6	Английский язык	Кузовлёв О. В. и др	4	М.: Просвещение, 2011
математика
7	Математика	Моро Г. В. и др.	3	М.: Просвещение, 2009
8	Математика	Моро Г. В. и др.	4	М.: Просвещение, 2009
окружающий мир
9	Окружающий мир		3	М.: Просвещение, 2010
10	Окружающий мир	,	4	М.: Просвещение, 2010
основы православной культуры
11	Основы религиозных культур и светской этики Модуль «Основы православной культуры»		4-5	М.: Просвещение, 2012
физическая культура
12	Физическая культура		1-4	М.: Просвещение, 2009
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
русский язык
13	Русский язык	,	5	М.: Мнемозина, 2007
14	Русский язык	,	6	М.: Мнемозина, 2007
15	Русский язык	,	7	М.: Мнемозина, 2007
16	Русский язык	,	8	М.: Мнемозина, 2007
17	Русский язык	,	9	М.: Мнемозина, 2010
литература
18	Литература		5	М.: Русское слово, 2008
19	Литература		6	М.: Русское слово, 2008
20	Литература		7	М.: Русское слово, 2008
21	Литература		8	М.: Русское слово, 2008
22	Литература	, ,	9	М.: Русское слово, 2011
иностранный язык
23	Немецкий язык	,	5	М.: Просвещение, 2010
24	Немецкий язык	,	6	М.: Просвещение, 2010
25	Немецкий язык	,	7	М.: Просвещение, 2012
26	Немецкий язык	,	8	М.: Просвещение, 2010
27	Немецкий язык	,	9	М.: Просвещение, 2002
математика
28	Математика	Виленкин В. И., и др.	5	М.: Мнемозина, 2009
29	Математика	Виленкин В. И., и др.	6	М.: Мнемозина, 2010
30	Алгебра		7	М.: Просвещение, 2010
31	Алгебра		8	М.: Просвещение, 2010
32	Алгебра		9	М.: Просвещение, 2010
33	Геометрия		7-9	М.: Просвещение, 2010
информатика и ИКТ
34	Информатика		5	М.: БИНОМ, 2008
35	Информатика		6	М.: БИНОМ, 2008
36	Информатика		7	М.: БИНОМ, 2008
37	Информатика и ИКТ		8	М.: БИНОМ, 2008
38	Информатика и ИКТ		9	М.: БИНОМ, 2008
история
39	Всеобщая история. История Древнего мира	, ,	5	М.: Просвещение, 2007
40	Всеобщая история. История Средних веков		6	М.: Русское слово, 2011
41	История России	В.	6	М.: Русское слово, 2009
42	История России	В.	7	М.: Русское слово, 2010
43	Всеобщая история. Новая история		7	М.: Просвещение, 2008
44	История России 19 начало 20 века	Зырянов	8	М.: Просвещение, 2008
45	Всеобщая история. История нового времени		8	М.: Русское слово, 2009
46	История России	Загладин С. Т. и др.	9	М.: Русское слово, 2009
47	Всеобщая история. Новейшая история.	Загладин С. И.	9	М.: Русское слово, 2009
Брянский край
48	География Родного края	Под. Ред.	6	Брянск: Курсив, 2012
49	Музыкальная культура Брянщины	,	7	Брянск: Курсив, 2012
50	Брянские художники - школьникам об искусстве		7	Брянск: Курсив, 2012
51	История Брянского края	, под ред.	8	Брянск: Курсив, 2012
обществознание
52	Обществознание	Кравченко Е. А.	6	М.: Русское слово,2007
53	Обществознание	Кравченко Е. А.	7	М.: Русское слово,2007
54	Обществознание	,	8	М.: Русское слово,2007
55	Обществознание	Кравченко Е. А.	9	М.: Русское слово,2007
география
56	География	Герасимова И. П.	6	М.: Дрофа, 2009
57	География	, ,	7	М.: Дрофа, 2009
58	География	Домогацких Н. И.	8	М.: «Русское слово - РС», 2010
59	География России. Население и хозяйство.	Домогацких Н. Н.	9	М.: «Русское слово-РС», 2010
природоведение
60	Природоведение	Плешаков Н. И.	5	М.: Дрофа, 2010
биология
61	Биология		6	М.: Дрофа, 2010
62	Биология	,	7	М.: Дрофа, 2010
63	Биология	,	8	М.: Дрофа, 2010
64	Биология	, ,	9	М.: Дрофа, 2010
физика
65	Физика	В.	7	М.: Дрофа, 2008
66	Физика	В.	8	М.: Дрофа, 2009
67	Физика	В.	9	М.: Дрофа, 2008
химия
68	Химия		8	М.: Дрофа, 2010
69	Химия		9	М.: Дрофа, 2009
музыка
70	Музыка	Сергеева Е. Д.	5	М.: Просвещение, 2009
71	Музыка	Сергеева Е. Д.	6	М.: Просвещение, 2007
72	Музыка	Сергеева Е. Д.	7	М.: Просвещение, 2006
73	Искусство	Сергеева Е. Д.	8-9
изобразительное искусство
74	Изобразительное искусство	Горяева Б. М. под ред.	5	М.: Просвещение, 2009
75	Изобразительное искусство	Неменская JI. A. под ред.	6	М.: Просвещение, 2009
76	Изобразительное искусство	Питерских Т. Е. под ред.	7-8	М.: Просвещение, 2009
технология
77	Технология Технический труд	, и др. под ред.	5	М.: Просвещение, 2009
78	Технология Технический труд	Самородский А. Т. под ред.	6	ВЕНТАНА- ГРАФ, 2010
79	Технология Технический труд	Самородский А. Т. под ред.	7	ВЕНТАНА- ГРАФ, 2010
80	Технология	Гончаров А. А. и др. под ред.	8	ВЕНТАНА- ГРАФ, 2009
черчение
81	Черчение	,	9 | ACT, Астрель, 2009
физическая культура
82	Физическая культура	Виленский М. Я. Туревский Т. Ю.	5,6,7	М.: Просвещение, 2010
83	Физическая культура	Лях А. А.	8,9	М.: Просвещение, 2009
основы безопасности жизнедеятельности
84	Основы безопасности жизнедеятельности	Смирнов Б. О. под ред.	5	М.: Просвещение, 2009
85	Основы безопасности жизнедеятельности	Смирнов Б. О. под ред.	6	М.: Просвещение, 2009
86	Основы безопасности жизнедеятельности	Смирнов Б. О. под ред.	7	М.: Просвещение, 2009
87	Основы безопасности жизнедеятельности	Смирнов Б. О. под ред.	8	М.: Просвещение, 2010
самоопределение
88	Самоопределение	Ретивых В. Д.	9	Брянск, 2005
экология
89	Экология	,	8	М.: Академкнига/Учебник, 2010
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
русский язык
90	Русский язык	Гольцова М. А.	10-11	М.: Русское слово, 2009
литература
91	Литература	,	11	М.: Русское слово, 2009
иностранный язык
92	Немецкий язык	, ,	11 | М.: Просвещение, 2011
математика
93	Алгебра и начала математического	, , под ред	10-11	М.: Просвещение, 2010
94	Геометрия		10-11	М.: Просвещение, 2009
информатика и ИКТ
95	Информатика и ИКТ		11	М.: БИНОМ, 2009
история
96	История России конецвв.	Сахаров А. Н.	11	М.: Русское слово, 2009
97	История Отечества		11	М.: Русское слово, 2010
98	Всемирная история		11	М.: Русское слово, 2009
обществознание
99	Обществознание	Краченко Е. А.	11	М.: Русское слово,2009
биология
100	Биология	, Мамонтов. Г.С.,	11	М.: Дрофа, 2009
физика
101	Физика	Мякишев Б. Б.	11	М.: Просвещение, 2009
химия
102	Химия		11	М.: Дрофа, 2009
технология
103	Технология	, , под ред.	10-11	М.: ВЕНТАНА- ГРАФ, 2010
физическая культура
104	Физическая культура	;	10-11	М.: Просвещение, 2009
основы безопасности жизнедеятельности
105	Основы безопасности жизнедеятельности	Смирнов Б. О. под ред. Хренникова	11	М.: Просвещение, 2010
Брянский край
106	Проектная и исследовательская деятельность	, , Ю,	10-11	Брянск: Курсив, 2012

VI. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

I. Общие положения

1.1. Аттестация - это оценка качества усвоения обучающимися содержания конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе или по окончанию их изучения по результатам проверки.

1.2. Виды аттестации: итоговая, завершающая, промежуточная, тематическая, текущая.

1.3. Системы оценок при аттестации: пятибалльная, «зачтено», «не зачтено» (по решению педагогического совета для некоторых дисциплин)

1.4. Знания, умения и навыки учащихся школы оцениваются по пятибалльной системе: «5»- «отлично», «4»- «хорошо», «3»- «удовлетворительно», «1, 2»- «неудовлетворительно».

1.5. Контроль знаний обучающихся осуществляется на основании:

требований государственных образовательных стандартов;

критериев оценки знаний, умений и навыков обучающихся, определённых в учебной программе.

1.6.Учащимся 1 класса отметки в баллах не выставляются. Успешность освоения этими школьникам программы характеризуется только качественной оценкой.

1.7. Порядок проведения промежуточной аттестации для учащихся 2 - 8, 10 классов регламентируются локальным актом МБОУ Радутинская СОШ.

В рамках промежуточной аттестации выставляются отметки по четвертям на ступенях начального общего образования и основного общего образования и по полугодиям на ступени среднего (полного) общего образования. При одночасовой недельной нагрузке по учебному предмету аттестация проводится по полугодиям. В конце учебного года выставляются годовые и итоговые отметки.

Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся и с учетом их фактических знаний, умений и навыков.

1.8. Текущий контроль (устные ответы, тестирование, собеседование, письменные контрольные работы, защита рефератов, творческих работ и т. д.) успеваемости учащихся школы осуществляется по пятибалльной системе. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий.

Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы учащихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и дневник учащихся. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением, отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 9-х-11- х классах - не позже, чем через 5 дней после их проведения.

1.9. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются по предметам, включенным в этот план.

1.10. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе итогов их аттестации в этих учебных заведениях.

1.11. Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена.

Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации могут быть установлены для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации определяется положением о государственной (итоговой) аттестации, разработанным органами управления образованием.

Критерии и нормы оценочной деятельности

2.1. Общие положения выставления отметок (оценок)

В основу критериев оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5 - балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Отметка"5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устном ответе устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдена культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка"3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правильного оформления письменных работ.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правильного оформления письменных работ.

2. 2. Общая классификация ошибок

В оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

-незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

-незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология, география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);

- неумение выделить в ответе главное;

- неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

- неумение делать выводы и обобщения;

-неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

-неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

-неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

-нарушение техники безопасности;

- небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

- ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);

-ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;

- ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;

-нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

- нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;

- ошибки в вычислениях (арифметические - кроме математики);

- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

- орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка);

- отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

III. Правила выставления отметок (оценок) при аттестации

3.1. Текущая аттестация: выставление поурочных отметок за различные виды деятельности обучающихся в результате контроля, проводимом учителем.

3.2. Тематическая аттестация: отметка по теме не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку обучающегося по всем показателям его деятельности ко времени выведения этой оценки. Определяющее значение имеет оценка усвоения программного материала обучающимся при его комплексной проверке в конце изучения темы. Если проверка осуществлялась каких-либо отдельных направлений видов деятельности (например: умений решать задачи, выполнять чертежи, знаний материала и др.), то в этом случае важную роль имеют и оценки, полученные обучающимся при изучении темы за другие виды деятельности (для того чтобы стимулировать серьезное отношение к занятиям).

3. 3. Отметка при промежуточной (четвертной, полугодовой) аттестации

Эта отметка так же не может быть средним арифметическим отметок тематических аттестаций. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося. Выставляется на основании отметок, полученных обучающимся при тематической аттестации и отметки за четвертную (полугодовую) проверку усвоения нескольких тем (если такая проверка проводится). Определяющее значение в этом случае имеют отметки за наиболее важные темы, на изучение которых отводилось учебной программой больше времени. Эта отметка не может быть, как правило, положительной, если имеется даже одна отрицательная отметка при тематической аттестации. В этом случае обучаемый должен в обязательном порядке доказать наличие минимальных знаний, умений и навыков по данной теме путём сдачи по ней зачёта. Учитель вправе поставить положительную отметку по теме, за которую у обучаемого была неудовлетворительная отметка, если обучаемый при выполнении итоговой работы за четверть (полугодие) выполнил задание(я) по данной теме, включённое(ые) в работу.

3.4 . Отметка при промежуточной годовой аттестации

Определяется из фактических знаний и умений, которыми владеет обучающийся к моменту её выставления. Определяющими в этом случае являются четвертные (полугодовые) отметки и отметка за экзамен, зачёт и др. по проверке знаний, умений и навыков обучающегося за год (если таковые проводились).

Если обучающийся в конце четверти (полугодия), года по результатам проверки по всем темам показал хорошие знания всего материала и сформированность умений, то ранее полученные отметки не должны особо влиять на четвертную (полугодовую), годовую, так как к этому времени его знания изменились.

Если по результатам проверки обучающийся показывает знания и умения соответствующие минимальным требованиям, то ему не может быть выставлена хорошая отметка за тему, четверть (полугодие), год, несмотря на хорошие и отличные оценки, так как они могли быть получены за ответ на уровне воспроизведения. Такое оценивание знаний стимулирует обучающихся в учебе, особенно при повторении и обобщении, когда выделяется самое главное в теме (разделе, за четверть, полугодие, год) и формируются умения применять знания в новой ситуации, творчески.

3.5. Отметка при завершающей аттестации. Данная отметка выставляется после окончания изучения предмета (дисциплины). Она может совпадать с отметкой четвертной, полугодовой, годовой, если данный предмет (дисциплина) изучались в течение соответствующего учебного периода. Если предмет (дисциплина) изучались в течение двух и более учебных лет, то отметка при завершающей аттестации выставляется с учётом всех годовых и экзаменационной (зачётной) по всему курсу (при проведении экзамена, зачёта). И в этом случае учитывается, прежде всего, (по критериям указанным выше) фактическое знание материала и сформированность умений на момент выставления оценки.

3.6. Отметка при итоговой аттестации. Совпадает с отметкой завершающей аттестации, если итоговая аттестация не проводится государственной аттестационной службой. Отметка, выставляемая в аттестат, определяется с учётом отметки итоговой аттестации и завершающей на основании решения экзаменационной комиссии. Критерии и нормы оценок, правила выставления отметок в аттестат при итоговой (государственной) аттестации определяются нормативными документами.

IV. Выставление отметок. Контроль и ответственность.
4.1. При оценке ЗУН учащихся не допускается формальное "накопление" отметок, ориентировка на "среднюю" отметку, выведенную путем подсчета среднеарифметического.
4.2.Учитель несет ответственность за объективность оценки ЗУН учащихся, соответствие ее современным требованиям оценочной деятельности в школе. 
4.3. В случае несогласия обучающего с отметкой выставленной учителем по итогам всех видов аттестации обучающийся имеет право подать в установленном порядке апелляцию и пройти аттестацию в виде сдачи экзамена (зачёта) комиссии или пересмотра членами комиссии письменной экзаменационной работы.
4.4. По запросам родителей (законных представителей), органов управления образования школой предоставляется информация (справка установленного образца) о текущей, четвертной, полугодовой, годовой и итоговой успеваемости обучающегося

4.5. Контроль за оценочной деятельностью учителей школы осуществляет администрация и органы управления образования в установленном порядке.