Из опыта работы участника

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧАСТНИКА Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ»
I. Общие сведения
Ф. И.О. автора опыта	Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом	Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала	Стаж работы в должности
	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 140180 Московская область, г. Жуковский ул. Баженова, 12	учитель начальных классов	33 года
II.Сущностные характеристики опыта
1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)	Организация образовательной и творческой деятельности обучающихся младших классов с использованием современных педагогических технологий и сохранения здоровья.
2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)	2.1 Усовершенствование собственной методики преподавания в условиях быстрого развития современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе. 2.2 Адаптация своей методики в новой образовательной среде положила начало корректировке содержания образования через инновационную деятельность, передовые педагогические технологии. 2.3 Наличие новых средств обучения: компьютер, мультимедийный проектор.
3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)	3.1 Применение технологии развивающего обучения, основанного на принципах здоровьесбережения. 3.2 Широкое применение информационно-коммуникационных технологий (использование техники нового поколения.) 3.3 Изменения в содержании образования – развитие интеллектуальной сферы обучающихся через углубленное изучение ряда предметов. 3.4 Личностно – ориентированный подход в образовании и воспитании (опора на учебные способности и возможности обучающихся, учет психологических и эмоциональных возможностей каждого ребенка.) 3.5 Разработка и проведение мультимедийных уроков, презентаций. 3.6 Проведение интегрированных уроков, ролевых и деловых игр на уроках, урок-диспут, урок –путешествие и т. д. 3.7 Более эффективное использование учебного времени. 3.8 Снижение нагрузки обучающихся.
4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами, новизна, ограничения, трудоемкость, риски)	4.1 Многогранность учебного процесса, т. е.разностороннее развитие личности обучающегося путем внедрения в учебный процесс различных видов деятельности обучающихся и сохранения их здоровья. 4.2 Игровые технологии – это не самоцель, а способ повышения интереса к предмету, развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся. 4.3 Наряду с традиционными методами обучения, проводятся нестандартные уроки: интегрированные уроки, уроки-исследования, ролевые игры, урок-КВН, урок-путешествие, урок-игра, урок творчества, урок –защита проекта, мультимедийные уроки и т. д.
5.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)	Комбинация элементов традиционных методик с инновационными подходами, их синтез и модификация; наличие видеотеки, применение информационно-коммуникационных технологий (использование техники нового поколения, Интернет-ресурсов). Создание проблемных ситуаций, активизация деятельности обучающихся и учителя на основе сотрудничества. Профессиональная зрелость учителя и способность определять «зоны ближайшего развития». Выделение перспективных направлений и вариантов, средств и путей расширения зон самообразования; готовность к педагогически обоснованным инновациям.
6.Результат изменений	6.1 Более 87% обучающихся показывают отличные и хорошие результаты при выполнении контрольных работ и срезов знаний, итоговой аттестации, успеваемость составляет 100%. Ежегодно обучающиеся успешно участвуют в играх-конкурсах «Русский медвежонок», «Интеллектуальный марафон», «Кенгуру». Выпускные классы считаются лучшими в школе Выпускники классов успешно продолжают обучение в среднем и старшем звене, многие из них неоднократные призеры городских олимпиад, стипендиаты Главы города, среди выпускников всегда есть золотые и серебряные медалисты. % обучающихся заняты во внеурочное время в школьных и городских спортивных секциях, кружках. 6.3 На общешкольном родительском собрании врач школы отметила, что дети стали меньше болеть.
7.Публикации представленном инновационном педагогическом опыте	«Развивающие программы в начальной школе» Школьная газета «Двенадцатая +» 2006 г. «Как мы учились, работали и отдыхали…» Школьная газета «Двенадцатая +» 2006 г.

III.Описание инновационного опыта.

Сегодня, как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости соответствующего воспитания и образования нового поколения. В современных условиях жизни недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации, и поэтому происходит усовершенствование собственной методики преподавания. Адаптация своей методики в новой образовательной среде положила начало корректировке содержания образования через инновационную деятельность, передовые педагогические технологии. В работе используются нестандартные уроки: интегрированные уроки, уроки-исследования, ролевые игры, урок-КВН, урок-путешествие, урок-игра, урок творчества, урок – защита проекта, мультимедийные уроки и т. д.

Использование ИКТ в профессиональной деятельности обеспечивает подготовку детей к жизни в информационном обществе на основе формирования у них информационной культуры и компьютерной грамотности, алгоритмического стиля мышления и исследовательских навыков, развитие навыков межличностной коммуникации. Проектная и исследовательская деятельности дают возможность формировать на их основе учебно - познавательную деятельность обучающихся. Осуществление проекта проводится с целью воспитания детей, их гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения. Наукой доказано, что здоровье и обучение взаимосвязаны и взаимообусловлены. Новое качество образования может быть достигнуто лишь при создании определенных условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Все это требует особых подходов в образовании и воспитании, основанных на принципах здоровьесбережения.

С целью сохранения и укрепления здоровья, для поддержания высокого уровня работоспособности обучающихся в течение всего времени обучения, проводится ежедневная десятиминутная утренняя гимнастика для всех детей начальных классов, которая стала неотъемлемой частью жизни каждого ребенка.

Введение программы «Разговор о правильном питании» позволило детям задуматься о вреде чипсов, сухариков, пепси – колы и т. д. Отрадно видеть, что многие дети эти продукты не употребляют и в семье (со слов родителей), рассказывают о том, как нужно правильно питаться, т. е. хотя бы на начальном этапе идет формирование у обучающихся основ рационального питания, воспитание культуры здорового образа жизни как основы человеческой ценности.

Используемые современные педагогические технологии решают задачи максимального стимулирования мыслительных процессов у обучающихся; способствуют развитию творческой активности, самовыражения обучающегося; созданию ситуации успеха, благоприятного психологического фона на уроке; способствуют формированию навыков рефлексии, самостоятельной, поисковой и исследовательской деятельностей; использованию опережающих, поисково–проблемных методик; влияют на предупреждение гиподинамии

через разнообразные формы индивидуальной, коллективной и групповой деятельности, на снижение нагрузки обучающихся /физминутки для снятия утомления глаз, пальчиковая гимнастика, фонетическая зарядка, общение в парах, группах во время обсуждения проектов и т. д./; способствуют более эффективному использованию учебного времени и формированию культуры здоровья.