ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭОР
« КАК МЫ СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ? »
1. ФИО:
2. Место работы: ГБОУ Гимназия № 000 . Москва
3. Должность: учитель начальных классов
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 2
6. Тема и номер урока в теме: Обучение построению предложений (Как мы строим предложения?), 2-ой урок в разделе « Выражаем мысли и чувства», на изучение которого отводится 8 часов.
7. Базовый учебник: УМК « Гармония ». Русский язык. ( )
8. Цель урока: развитие умений отличать предложение от набора слов и составлять из слов предложения.
9. Задачи:
обучающие:
- развивать умение составлять распространенные и нераспространенные предложения;
- формировать умения устанавливать связь слов в предложении по вопросам;
- формировать умения вести учебный диалог;
- формировать учебно - информационные умения при работе с инструкциями учебника;
- развивать учебно – организационные умение и навыки (умение рационально планировать свою работу при выполнении заданий).
развивающие:
- развивать умения применять знания на практике (составление и запись предложений с соблюдением речевых и орфографических норм);
- развивать умения сравнивать обобщать делать выводы;
- вырабатывать потребность в контроле и оценивании учебной своей деятельности и деятельности одноклассников;
- создавать условия для развития информационных и коммуникативных умений.
воспитательные :
- воспитание осознанной потребности в знаниях;
- привитие любви к предмету;
-воспитание доброжелательности и уважительности при анализе ответов своих одноклассников;
-воспитание дисциплинированности, аккуратности, требовательности к самому себе при организации труда и самоконтроля.
10. Тип урока: урок применения и закрепления знаний.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная или парная ( по наличию компьютеров в классе)
12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс (модель «один компьютер-один ученик»), мультимедийный проектор, экран.
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | |
1 | Организационный момент | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя. Слушают, настраиваются на работу. | 2 мин | ||
2 | Актуализация знаний ( Игра-разминка. «Будь внимателен» ) | Задаёт вопросы, называет слова или предложения, выступая ведущим. | Игра-разминка, во время которой, если ученик слышит предложение, то дотрагивается до носа, если слова – до уха.. | 3 мин | ||
3 | Формулирование темы урока, планирование деятельности. |
| По интерактивной таблице ведёт диалог с учащимися, акцентируя внимание на понятиях: Слово Предложение | Ведут учебный диалог с учителем, комментируют материал таблицы, задают уточняющие вопросы и корректируют друг друга в случае необходимости | 5 мин | |
4 | Закрепление изученного. · Работа с учебником и тетрадью · Физкультминутка · Работа с компьютером | Организует работу по учебнику (упр.188, 189, 190, 191) | Работают с упражнениями учебника, записывают предложения из упр.188\190, 191 в рабочую тетрадь. | 10 мин | ||
http://pedsovet. su/load/05 ( №2) | Проводит физкультминутку. | Выполняют упражнения физкультминутки. | 3 мин | |||
| Организует работу с интерактивным заданием индивидуального характера, направленным на выработку умения собирать из слов предложение (законченную мысль). Контролирует выполнение заданий. | Работа с интерактивным заданием. Проверка в устной форме. | 10мин | |||
5 | Домашнее задание | Объясняет задание. Упр.193 или упр.194, более сложное. | Просматривают, и комментируют задания. Осуществляют выбор по уровню сложности. | 3мин | ||
6 | Рефлексия. Итог урока. | При подведении итогов определяет эффективность работы учащихся, выставляет оценки за урок. | Рефлексия в форме ответов на вопросы: -Что я получил от этого урока? -За что ты можешь себя похвалить? -За что ты можешь похвалить одноклассников? -За что ты можешь похвалить учителя? | 3мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: «КАК МЫ СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?»
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
1 | Что из чего состоит? |
| Интерактивная таблица для демонстрации и обсуждения в классе | http://files. school-collection. *****/dlrstore/34159ed8-ffe6c-976598d00ebe/%5BNS-RUS_2-02%5D_%5BIA_061%5D. swf | |
2 | Электронная физкультминутка для расслабления мышц глаз. | Презентация, анимация с музыкальным сопровождением | Задание для индивидуальной работы, направленное на расслабление глазных мышц. | http://pedsovet. su/load/05 | |
3 | Конструирование предложений | Интерактивное задание | Интерактивное задание индивидуального характера, направленное на выработку умения собирать из слов предложение (законченную мысль) | http://files. school-collection. *****/dlrstore/7ceb0bec-b7d3-42f6-8e67-f7b/%5BNS-RUS_2-02%5D_%5BIG_064%5D. html |
