Основная образовательная программа (стр. 1 )

Рекомендовано методическим советом Протокол № 1 от 01.01.2001г.

Утверждаю Директор МОУ «Дороховская СОШ» _______________ Приказ по ОУ № 49-12 от 01.01.2001 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального общеобразовательного учреждения

«Дороховская средняя общеобразовательная школа»

г. Бежецк

2012 г.

Содержание.

1. Краткая информационная справка об образовательном учреждении …... 3

2. Пояснительная записка ………………………………………………………….7

3. Учебный план …………………………………………………………………...13

4. Программы отдельных учебных предметов...……………………………….19

5. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся……......42

1. Краткая информационная справка

об образовательном учреждении

(по состоянию на 01.09.2012 г.)

Год основания образовательного учреждения - 1971,

Лицензия: серия РО № 000 регистрационный номер 392 от 01.01.2001 г.

Аккредитация: № 72 (от 01.01.2001 г.) ОП 005194

Адрес, телефон, e-mail: 171985 Тверская область, Бежецкий район, п. Дорохово,

e-mail: *****@***ru

Интернет-сайт школы: www. schooldoroxovo. *****

Фамилия, имя, отчество руководителя:

Обучение в начальных классах ведётся по образовательным программам «Школа России».

Всего в гг. обучается 66 человек, из них 34 – обучающиеся начальной школы. Общее количество классов – 9, из них 4 – начальные. По наполняемости классы соответствуют требованиям Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"" и Типового положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ). В ОУ работает 1 группа продлённого дня для обучающихся 1-6 классов.

Обучение в ОУ организовано в одну смену (начало первого урока в 8 часов 30 мин.). Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели.

Продолжительность урока:

·  в 1 классе — 35 минут в 1 полугодии, 45 минут во 2 полугодии;

·  во 2–4 классах — 45 минут.

Количество уроков в день:

·  в 1 классе: сентябрь-октябрь 3 урока, далее 4 урока.

·  во 2-4 классах: 4-5 уроков

Продолжительность учебного года:

·  в 1 классе — 33 учебные недели; дополнительные каникулы для 1 - х классов в середине 3 четверти.

·  во 2–4 классах — не менее 34 учебных недель.

Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, а так же проведение мероприятий развивающее - воспитательного цикла.

Учебно-воспитательный процесс строится в основном на традиционной классно-урочной системе.

Аттестация обучающихся производится с третьего класса по итогам четвертей по пятибалльной системе оценок.

Кадровый состав:

·  количество:

учителя начальных классов – 4 ч.;

воспитатели ГПД – 1ч.;

·  образование:

высшее педагогическое – 4 ч.,

среднее специальное – 1ч.;

·  квалификационная категория:

высшая категория – 1ч.,

первая категория – 1 ч.,

вторая категория – 2 ч.,

без категории – 1 ч.;

·  стаж педагогической работы:

5-10 лет – 0 ч.,

10 -20 лет – 2 ч.,

более 20 лет – 3 ч.

Творческие достижения учеников и учителей:

·  Участие учителей в профессиональных конкурсах:

фестиваль педагогических идей «Открытый урок», конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок».

·  Участие обучающихся в конкурсах различных уровней:

интеллектуальные конкурсы «Русский медвежонок» и «Кенгуру», районная научно – практическая конференция «Первые шаги в науку», выставки детского творчества, смотр художественной самодеятельности, конкурсы рисунков.

Школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов младших школьников.

Материально-техническая база ОУ:

кабинеты начальных классов -4 (в них: 4 компьютера, 2 телевизора, 2 DVD, 1

магнитофон),

спортивный зал – 1,

компьютерный кабинет – 1,

библиотека – 1,

столовая – 1,

кабинет здоровья -1,

раздевалка – 1,

туалетные комнаты – 2.

Воспитательная система школы – это форма интеграции воспитательных воздействий в целостный воспитательный процесс, в котором педагогические цели ориентированы с целями детей и где в конкретных социальных условиях обеспечивается реализация задач воспитания.

Целевой установкой воспитательной работы гимназии является создание комфортной воспитательной среды, обеспечивающей оптимальные психолого-педагогические условия для всестороннего развития учащихся на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

Школа активно взаимодействует:

·  с учреждениями основного и дополнительного образования: ОУ города и района, ДДиЮ, ЦППРиК;

·  с учреждениями культуры: детская городская библиотека, городская библиотека имени , районный центр народного творчества и досуга, музеи города, парк культуры и отдыха, православные храмы;

·  с учреждениями здравоохранения, ОВД, ГИБДД, пожарной частью, предприятиями города.

Традиции ОУ:

День знаний, День здоровья, Праздник осени, День учителя, посвящение в ученики, День матери, День открытых дверей, Новый год, смотр строя и песни, Неделя науки, спортивное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья», Неделя начальных классов, День победы, прощание с начальной школой, отчетный концерт - торжественное собрание родителей, обучающихся и учителей, походы, экскурсии и поездки, летний оздоровительный лагерь.

Таким образом, в школе созданы условия для достижения обучающимися как базового образования, так и возможность развиваться в соответствии с наклонностями и способностями, работать над совершенствованием здоровья, над адаптацией их к социально-экономическим условиям.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Муниципальное образовательное учреждение «Дороховская средняя общеобразовательная школа» г. Бежецк - 5 Тверской области (далее школа) реализует основную общеобразовательную программу начального общего образования, продолжительность обучения – 4 года.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Дороховская средняя общеобразовательная школа» г. Бежецк - 5 Тверской области разработана на основе государственных образовательных стандартов, в соответствии с нормативно-правовыми документами:

·  Конвенция о правах ребенка, принятая резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН /25;

·  Закон РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.01.2001 с изменениями;

·  «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждённое постановлением Правительства РФ ;

·  Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ «Об утверждении обязательного минимума содержания основного общего образования»;

·  Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ /28 «Об итоговой аттестации»;

·  Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"";

·  Приказ Министерства образования Тверской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана» № 000 /ПК от 01.01.2001 г.;

·  Приказ Департамента образования Тверской области от 01.01.2001 №39/08 «Об апробации в Тверской области учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

·  Устав школы;

·  Лицензия;

·  Локальные акты.

Начальное общее образование – первая ступень общего образования.

В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Цель: создание образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие каждого школьника.

Создание образовательной среды:

·  для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия.

·  для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка;

·  для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности. Обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять границы своих возможностей;

·  для выпускников первой ступени начальное общее образование призвано помочь реализовывать способности каждого, создавать условия для индивидуального развития ребенка и стать базой для получения основного общего образования.

Задачами программы являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтение, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Приоритетом программы является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Адресность программы.

Программа предназначена обучающимся в возрасте от 6,5 до 11 лет.

Уровень готовности обучающихся к усвоению программы определяется по следующим показателям:

·  медицинским (отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, 1-4 группы здоровья);

·  психологическим (соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам).

Образовательная программа опирается на возрастные возможности младшего школьника, содержит перечень основных видов деятельности обучающихся на первой ступени образования и перечень основных задач, решаемых субъектами образовательного процесса.

Характеристика младшего школьного возраста и виды деятельности младшего школьника

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования. Его границы исторически подвижны. В настоящее время в нашей стране он охватывает период с 6,5 до 11 лет.

Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению. Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития. Тем более, что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры (игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам).

На начальном этапе школьного образования формируется система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели. В процессе их реализации ребёнок учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат.

Успешность смены ведущей деятельности обеспечивают складывающиеся к концу дошкольного детства возрастные предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребёнка к школьному обучению. В отличие от дошкольника, младший школьник обладает достаточной физической выносливостью, позволяющей осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения, длительной сосредоточенности.

Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать.

В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. С подобным опытом во многом связана самооценка младшего школьника – он оценивает себя так, как оценивают его «значимые другие». Для младшего школьника, как и для дошкольника, такими значимыми людьми являются прежде всего взрослые.

Особое место в жизни ученика начальной школы занимает учитель. В этом возрасте он для ребёнка - образец действий, суждений и оценок. От него решающим образом зависит и принятие позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка.

Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности. Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться. Эти новообразования к концу начальной школы должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика.

Виды деятельности младшего школьника:

Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа) Игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами) Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.) Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях ) Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности

1.  сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

2.  научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;

3.  научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

4.  овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

5.  полностью овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссёрская игр, игра по правилам.) Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

6.  научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов;

7.  приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках;

8.  приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства;

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования

1. Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.)

2. Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.

3. Обеспечить условия формирования учебной деятельности.

Для этого:

организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.

4. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка.

Для этого:

ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов; поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов; обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)

5. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Ожидаемый результат реализации образовательной программы.

Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:

·  освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т. е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни; овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

Условия достижения ожидаемого результата:

·  наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;

·  высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;

·  использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;

·  психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

·  доброжелательный микроклимат в школе;

·  наличие оборудованных кабинетов;

·  материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;

·  привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;

·  использование культурного и образовательного пространства города, страны;

·  обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;

·  организация питания в буфете школы;

·  привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.

3. УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

на учебный год

Пояснительная записка к учебному плану

Учебный план разработан на основе:

·  Закона «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

·  Типового положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

·  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 000 от 01.01.2001);

·  Федерального компонента государственных стандартов общего образования;

·  Федерального базисного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000);

·  Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Тверской области, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Тверской области от 01.01.2001г. № 000/ПК).

Учебный план является важнейшим нормативным документом гимназии, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, учебным предметам.

Продолжительность учебного года - не менее34 недель в 3-4-х классах. Обучение в ОУ осуществляется в первую смену. Режим работы – пятидневная учебная неделя. Продолжительность урока составляет в 3-4 классах – 45 минут в течение учебного года. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.

В учебном плане полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками начальной школы необходимый минимум знаний, умений, навыков, обеспечивающими возможность для продолжения в основной школе.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает следующий перечень предметов, обязательных для изучения: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.

На изучение учебного предмета «Русский язык» отводится по 3 часа в неделю в III, IV классах.

Учебный предмет «Литературное чтение» изучается в III, IV классах по 2 часа в неделю.

Осуществляется обязательное изучение учебного предмета «Иностранный язык» по 2 часа в неделю (III, IV классы).

На освоение содержания учебного предмета «Математика» в III, IV классах отводится по 4 часа в неделю.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается по 2 часа в неделю (III, IV классы). Учебный предмет является интегрированным: происходит интеграция естественнонаучных и обществоведческих знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на окружающий мир и место в этом мире человека. В содержание предмета также включены знания основ безопасности жизнедеятельности.

На ступени начального общего образования на учебный предмет «Искусство (музыка и ИЗО)» отводится по 2 часа в неделю, изучаются отдельно учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «Технология» изучается по 2 часа в III и IV классах. Информатика и информационно-коммуникационные технологии, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III и IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

На изучение учебного предмета «Физическая культура» выделяется 3 часа в неделю (III, IV классы).

Согласно региональному базисному плану в 4-х классах выделен 1 час на преподавание курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Часы школьного компонента по программе «Школа России» направлены на усиление учебных предметов:

- русский язык – 2 часа в неделю в 3классе, 1час в неделю в 4 классах;

- литературное чтение– 1 час в неделю в 3, 4 классах.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

·  закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

·  формируются универсальные учебные действия;

·  развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

УЧЕБНЫй План

I ступени обучения

по образовательной программе «Школа России»

Учебные предметы	3 класс	4 классы
Федеральный	Региональный	Федеральный	Региональный
Федеральный и региональный компоненты
Русский язык	3		3
Литературное чтение	2		2
Английский язык	2		2
Математика	4		4
Окружающий мир	2		2
ИЗО	1		1
Музыка	1		1
Технология	2		2
Физическая культура	3		3
Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	1
Итого:	20		20	1
20	21
Компонент образовательного учреждения
Русский язык	2	1
Литературное чтение	1	1
Математика
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5‑дневной учебной неделе	23	23

Перечень учебников и учебных пособий,