Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет»

(национальный исследовательский университет)

Филиал ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) в г. Златоусте

Кафедра «Проектирование и технология изделий сервиса»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. выпускающей кафедрой Декан машиностроительного

Проектирования и технологии факультета

изделий сервиса

________________ ______________

_________________20 г. ________________20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины ДВ.2.01.02 Пакеты прикладных программ

для 100100.62 Сервис

профиль подготовки Сервис в индустрии моды и красоты

форма обучения очная

кафедра-разработчик Проектирование и технология изделий сервиса

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 100100.62 Сервис, утвержденным приказом Минобрнауки от 01.01.2001 г № 000

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Проектирование и технология изделий сервиса, протокол от 24 июня 2011 года

Рабочая программа рассмотрена и пролонгирована на заседании кафедры Проектирование и технология изделий сервиса, протокол от 26 июня 2012 года на уч. год

Рабочая программа рассмотрена и пролонгирована на заседании кафедры Проектирование и технология изделий сервиса, протокол № ___ от ________ 20__ года на 20__-20___ уч. год

Рабочая программа рассмотрена и пролонгирована на заседании кафедры Проектирование и технология изделий сервиса, протокол № ___ от ________ 20__ года на 20__-20___ уч. год

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Зав. кафедрой разработчика:_ д. т.н., профессор ______________

Ученый секретарь кафедры:_старший преподаватель ___________

Разработчик программы: старший преподаватель ______________

Рецензент (ы) _________________________

Златоуст 2011

1.  Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Пакеты прикладных программ» является создание системы знаний о системах автоматизированного проектирования в сервисе.

Задачей дисциплины «Пакеты прикладных программ» является формирование у обучающихся представления о системах автоматизированного проектирования в сервисе

Место дисциплины в структуре ООП

Перечень предшествующих дисциплин, видов работ

Перечень последующих дисциплин, видов работ

Б.2.01 математика;

Б.2.02 информатика

В.2.03 компьютерная графика

ДВ.2.01.01 системы автоматизированного проектирования в сервисе

Дипломное проектирование.

Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

·  владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации,

·  иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией; использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности;

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-2 использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-12 понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности;

ОК-13 владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ПК-7 готовностью внедрять и использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

·  методологию автоматизированного проектирования технологических процес­сов сервиса;

·  принципы, составные части и схемы процесса проектирования;

·  математическое обеспечение типовых процедур анализа и синтеза проекти­руемых объектов;

·  математическое моделирование и анализ при проектирова­нии сложных технических и технологических процессов и устройств сервиса;

·  основы построения, состав и структура типовых систем автоматизированного проектирования;

·  технические средства автоматизации проектирования;

·  ин­формационное, лингвистическое, программное, методическое и организационное обеспечение систем автоматизированного проектирования в сервисе.

Уметь:

·  работать с графическим программным пакетом общего назначения (АВТОКАД);

·  работать с программным комплексом специального назначения в области автоматизации проектирования швейных изделий (САПР «ЛЕКО»)

·  работать с программным комплексом специального назначения в области автоматизации проектирования швейных изделий (АРМ «Технолог»)

Владеть (уметь искусно пользоваться):

·  навыками работы в пакетах прикладных программ

·  иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

4. Объем и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Разделение по семестрам в часах.

Номер семестра

8*

*

*

*

Общая трудоемкость

дисциплины

144

144

Аудиторные занятия

72

72

Лекции (Л)

36

36

Практические занятия, семинары (ПЗ)

36

36

Лабораторные работы (ЛР)

и (или) другие виды аудиторных занятий

Самостоятельная работа (СРС)

·  Курсовой проект

·  Курсовая работа

·  Реферат

·  Расчетно-графическая работа

·  Семестровое задание

·  Подготовка к экзамену, зачету

·  другие виды самостоятельной работы

10

55

10

55

Контроль самостоятельной работы студента (КСР)

7

7

Вид итогового контроля (ИА) (зачет, экзамен)

экзамен

экзамен

* номера семестров заполняются из учебного плана, всего часов по видам работ должно совпадать с учебным планом.

Занятия лекционного типа не могут составлять более заданного соответствующим ФГОС % аудиторных занятий.

5. Содержание дисциплины

Номер раздела, темы

Наименование разделов,

тем дисциплины

Объем занятий по видам в часах

Всего

Л

ПЗ

ЛР

СРС

КСР

ИА

1.

Раздел 1. Основы построения, состав и структура типовых систем автоматизированного проектирования

19

12

6

1

1.1.

Принципы создания САПР

3,5

2

1

0,5

1.2.

Состав и структура САПР

3

2

1

1.3.

Компоненты видов обеспечения САПР

3

2

1

1.4.

Классификация САПР.

6

4

2

1.5

Основы математического моделирования геометрических объектов сервиса.

3,5

2

1

0,5

2.

Раздел 2. Методология автоматизированного проектирования технологических процес­сов сервиса.

75

6

36

28

5

2.1.

Формализация процесса проектирования объектов сервиса.

20,5

2

14

2

2,5

2.2.

Составные части процесса проектирования

54,5

4

22

26

2,5

3

Раздел 3. Элементы баз данных и знаний

21

10

10

1

3.1

Системы искусственного интеллекта

4

2

2

3.2

Проблемы проектирования экспертных систем

4

2

2

3.3

Типы знаний

8,5

4

4

0,5

3.4

Семантическая сетевая модель.

4,5

2

2

0,5

4

Совершенствование пакетов прикладных программ для проектирования объектов сервиса

19

8

11

4.1

Программные комплексы специального назначения в области автоматизации проектирования объектов сервиса

11

6

5

4.2

Направления совершенствования процесса проектирования одежды в условиях САПР

8

2

6

(Сумма по столбцам должна сойтись с данными в п.4)

5.1. Лабораторные работы – не предусмотрены.

Номер

лабораторной

работы

Номер

раздела

Наименование и краткое содержание

лабораторной работы

Кол-во

часов

5.2. Практические занятия

Номер занятия

Номер раздела или темы

Наименование и краткое содержание практических занятий

Характер занятий

и цель

Кол-во

часов

1.

Раздел 2.

Практическое занятие № 1. Разработка алгоритма и фонда исходной информации для автоматизированного выполнения локальной задачи ППКО

Содержание.

1.Разработка алгоритма и фонда исходной информации для автоматизированного выполнения локальной задачи ППКО

2 разработать элементы БЗ проектной задачи для заданного ассортимента одежды

3 Разработать математические модели

Разработать алгоритм и сценарий для заданной проектной задачи

8

2.

Раздел 2.

Практическое занятие № 2.

Построение чертежей конструкций деталей одежды в САПР «Ассоль».

Содержание.

Разработка базовых конструкций

Разработка модельных конструкций

Овладение возможностями пакета прикладных программ «Ассоль»

10

3

Раздел 2.

Практическое занятие № 3. Построение чертежей конструкций деталей одежды в САПР «Леко».

Содержание.

Разработка базовых конструкций

Разработка модельных конструкций

Овладение возможностями пакета прикладных программ «Леко»

8

4

Раздел 2.

Практическое занятие № 4. Построение чертежей конструкций деталей одежды в САПР «Optitex».

Содержание.

Разработка базовых конструкций

Разработка модельных конструкций

Овладение возможностями пакета прикладных программ «Optitex»

10

5.3. Семинары – не предусмотрены.

Номер семина-ра

Номер раздела или темы

Тема и краткое содержание семинара

Характер и цель семинара

Кол-во часов

5.4. Самостоятельная работа студентов

Номер раздела

Наименование и содержание разделов, вынесенных на самостоятельную работу

Вид работы[i]

Объем работы в часах для одного студента

Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц)

Форма контроля

Тема 1-4

Создание систем искусственного интеллекта.

История развития искусственного интеллекта.

Различные подходы к построению систем искусственного интеллекта.

Нейронные сети.

Программное обеспечение САПР.

Языки программирования САПР.

Языки инженерии знаний.

Самостоятельное изучение материалов

8

www. *****

http://www. *****

http://www. *****/

http://*****/

http://www. *****

www. *****

Вузовская ЭБС на платформе MARK SQL http://e. /

ЭБС «Университетская библиотека» http://lib. susu. *****/

. Конструирование одежды с элементами САПР.– М.: Легпром бытиздат,1990

Журнал «Швейная промышленность»

Журнал «Текстильная промышленность»

Журнал «Ателье»

Журнал «САПР и графика»

устный опрос

5.5. Контроль самостоятельной работы студентов

Формы управления самостоятельной работой студента и формы контроля СРС (например, консультации по выполнению курсового проекта)

Кол-во часов

Индивидуальные беседы и консультации с преподавателем

3,5

Проверка конспектов практических заданий

3,5

6. Образовательные технологии, используемые в учебном процессе данной дисциплины (рекомендации преподавателю)

6.1. Интерактивные формы обучения

Интерактивные формы обучения, применяемые при проведении практический занятий, лабораторных работ и семинаров

Краткое описание и примеры использования в темах и разделах, место проведения

компьютерная симуляция

деловая или ролевая игра

разбор конкретных ситуаций

Тренинг

Встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций

мастер-классы экспертов и специалистов

On-lain просмотр презентаций САПР на официальных сайтах http://www. *****/, http://*****/videos/design,

http://*****/otrisovka-portreta-v-corel-draw/, и др.

Видеоматериалы и презентации, доклады

3D сканирование

Тестирование

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).

6.2. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе

№

Наименование

Краткое описание и примеры использования в темах и разделах

1.

Использование информационных ресурсов и баз данных

Использование информационных ресурсов Интернет и баз данных:

www. *****

1. http://www. *****

2. http://www. *****/

3. http://*****/

4. http://www. *****

5. www. *****

6. Вузовская ЭБС на платформе MARK SQL

7. http://e. /

8. ЭБС «Университетская библиотека» http://lib. susu. *****/ (дог. от 11.02.11 №80-02/11);

9. БД, предоставляемые через консорциум НЭИКОН по конкурсу заявок: American Institute of Physics, Taylor and Francis, American Institute of Physics, Nature Publishing Group (5 журналов), Sage STM, ECS-Electrochemical Society, Science;

10. БД, предоставляемые РФФИ по грантовой деятельности вуза: Elibrary, American Physical Society (APS), Springerlink;

2.

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий

Учебно-методическая документация на сайтах филиала http://mashina. *****/, выпускающей кафедры Проектирования и технологии изделий сервиса http://ptiszlat. *****/:

3.

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ

Использование алгоритма подходов к разработке примеров оценочных средств по дисциплине на основе Примерной программы дисциплины, рекомендованной УМО вузов по образованию в области сервиса и туризма (РГУТиС)

4.

Применение предпринимательских идей в содержании курса

5.

Использование проблемно - ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук

6.

Применение активных методов обучения, «контекстного» и «на основе опыта»

Обзор отечественных и зарубежных технологий в компьютерном моделировании

7.

Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)

8.

Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач

9.

Другие

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации

по итогам освоения дисциплины

Вопросы к экзамену

1.Принципы создания САПР.

2. Режимы проектирования в зависимости от степени участия человека и использования ЭВМ.

3. Состав и структура САПР швейных изделий.

4. Компоненты видов обеспечения САПР

5. Формализация процесса проектирования.

6. Аспекты проектирования.

7. Формализация процесса проектирования.

8. Аспекты проектирования.

9. Способы создания САПР

10. Программное обеспечение САПР

11. Пользователи САПР

12. Требования, предъявляемые к ПО САПР

13. Организация диалогового взаимодействия

14. Искусственный интеллект. Основные исследования в области искусственного интеллекта.

15. Роль знаний в интеллектуальной деятельности. Особенности знаний.

16. Экспертные системы.

17. Классификация компьютерных систем по интеллектуальности

18. Типы знаний.

19. Семантическая сетевая модель.

20. Устройства ввода графической информации.

21. Устройства вывода графической информации

22. Методы кусочно–линейной аппроксимации контуров лекал.

23. Методы линейно–круговой аппроксимации контуров лекал.

24. Математическое описание контуров лекал с помощью сплайнов.

25. Методы преобразования лекал швейных изделий в САПР.

26. Состав и структура массивов в базе данных.

27. Техническое обеспечение САПР.

28. Математическое обеспечение САПР.

29. Лингвистическое обеспечение САПР.

30. Организационное обеспечение САПР.

31. Техническое обеспечение САПР.

32. Автоматизированное рабочее место конструктора.

33. Принципы разработки системы кодирования и классификатора деталей одежды.

34. Подсистема конструктивного моделирования.

35. Подсистема градации лекал.

36. Подсистема управления качеством.

37. Подсистема проектирования одежды промышленного производства по индивидуальным заказам населения.

39. Подсистема проектирования базовых основ и типовых базовых конструкций одежды.

40. Метод проектирования цифровых моделей поверхностей фигуры человека.

41. Разработка единой САПРО на основе трехмерной базы данных.

42. Программные комплексы специального назначения в области автоматизации проектирования швейных изделий.

43. САПР одежды для индивидуального потребителя.

44. Подсистема распознавания внешнего облика заказчика.

45. Создание баз данных предпочтительных конструктивных решений женской одежды

Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы

обучающегося по отдельным разделам дисциплины

Создание систем искусственного интеллекта. История развития искусственного интеллекта. Различные подходы к построению систем искусственного интеллекта. Нейронные сети. Программное обеспечение САПР. Языки программирования САПР. Языки инженерии знаний

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. , САПР одежды. Учебное пособие – Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2007.– 48с.

2.  Мязина автоматизированного проектирования. Лабораторный практикум. Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2008.– 44с

3.  , Мязина художественного проектирования одежды. Учебное пособие. Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2008.– 44с

б) дополнительная литература:

1.  Журнал «САПР и графика»

2.  Журнал «Швейная промышленность»

в) программное обеспечение:

1.  Учебная версия ППП «Ассоль»

2.  Учебная версия ППП «ЛЕКО»

3.  АРМ «Технолог»

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

9. www. *****

10. http://www. *****

11. http://www. *****/

12. http://*****/

13. http://www. *****

14. www. *****

15. Вузовская ЭБС на платформе MARK SQL http://e. /

16. ЭБС «Университетская библиотека» http://lib. susu. *****/ (дог. от 11.02.11 №80-02/11);

17. БД, предоставляемые через консорциум НЭИКОН по конкурсу заявок: American Institute of Physics, Taylor and Francis, American Institute of Physics, Nature Publishing Group (5 журналов), Sage STM, ECS-Electrochemical Society, Science;

18. БД, предоставляемые РФФИ по грантовой деятельности вуза: Elibrary, American Physical Society (APS), Springerlink;

19. Учебно-методическая документация на сайтах филиала http://mashina. *****/, выпускающей кафедры Проектирования и технологии изделий сервиса http://ptiszlat. *****/, сервисных кафедр: Физики http://www. fizika. *****/, Математики и вычислительной техники http://mvt. *****/,

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

№ ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов

Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов

2-403

Учебная аудитория: ПК 13 единиц, сетевая лицензионная версия Corel Draw X5

Проведение практических занятий

2-407

Видеозал: мультимедийный проектор PANASONIG, акустическая система SWEN, DWD плеер, телевизор SONY TRINITRON, видеомагнитофон PANASONIG, компьютер с CD, колонки, проектор для показа таблиц, рисунков формата A4, набор видеокассет, CD и DWD дисков по предметам

Проведение презентаций, просмотр видеоматериалов

[i]