Консультация для родителей.
Тема: «Эмоционально-насыщенные формы работы с родителями».
Музыкальный руководитель:
«У хороших родителей вырастают хорошие дети» - как часто слышим мы это утверждение и затрудняемся объяснить, что же это такое – хорошие родители. Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно, педагогические и психологические знания необходимы, но только одних знаний мало. Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые некогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ему нужно в дальнейшей жизни? А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые прибывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются каждый раз, как сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли к наказанию за проступок, тут же считают, что были не правы?
И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействуют успешному родительству. При оценке любой человеческой деятельности обычно исходят из некоторого идеала, нормы. В воспитательной деятельности, по-видимому, такой абсолютной нормы не существует. Мы учимся быть родителями, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты мастерства и профессионализма в любом деле. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами
Главное требование к семейному воспитанию – это требование любви. Только при уверенности ребенка в родительской любви и возможно правильное формирование психического мира человека. Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, так как это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Все эти неблагоприятные черты возникают как раз при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит.
Глубокий постоянный контакт с ребенком – это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Основа для контакта – это искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам; желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Но контакт не может возникнуть сам собой, его нужно строить даже с младенцем.
1) Главное в установлении диалога – это совместное устремление к общим целям, совместное видение ситуаций.
2) с особым вниманием относиться к тем оценкам, которые постоянно высказывают родители в общении с детьми. Следует категорически отказаться от негативных оценок личности ребенка и присущих ему качеств характера («Вот бестолковый!», Сколько раз объяснять, бестолочь!» и т. д.). Нельзя оценивать негативно самого ребенка, а подвергать критике только неверно осуществленное действие или ошибочный, необдуманный поступок.
Итак, любовь, забота, внимание со стороны близких людей являются для ребенка необходимым жизненно важным витамином, который дает ему ощущение защищенности, эмоциональное равновесие, повышает его самооценку.
Таблица-характеристика общения ребенка в семье.
мать | отец | Бабушка, дедушка | |
Делится впечатлениями | 56% | 32% | 12% |
Слушается | 31% | 55% | 3% |
Капризничает | 36% | 14% | 50% |
Личность ребенка формируется не только через отношение в семье. Правила поведения и личные качества детей во многом определяются характером педагогического общения воспитателя детского сада, а также отношения со сверстниками. Воспитателю надо быть справедливым, объективным ко всем детям, независимо от качеств и способностей ребенка. Функции воспитателя такие: формирование детского коллектива, становление личности ребенка, подготовка его к последующей самостоятельной взрослой жизни. Хороший педагог постоянно стремится к повышению уровня самовосприятия детей, воодушевляя их на дальнейшее развитие и реализацию своих потенциальных способностей. Особого внимания заслуживают пассивные дети, так как активные сами первые могут пойти на контакт с воспитателем.
Сотрудникам детских учреждений необходимо активно привлекать родителей к разнообразным формам совместных с д/с досугам. Для этого важно осуществлять систематическое, разностороннее педагогическое просвещение родителей, включая передачу теоретических знаний и оказание помощи в приобретении практических навыков, а также в распространении положительного семейного опыта воспитания детей.
Досуг, является формой оздоровления, сплачивает семью, развивает активность, инициативу, творчество, формирует коммуникативные качества, удовлетворяет различные духовные потребности членов семьи.
Анкетирование. Цель: узнать мнение родителей о важности физического, умственного, нравственного воспитания, о средствах воспитания используемых в домашних условиях, о пожеланиях.
Пронализировав ответы родителей, можно сделать следующие выводы:
1) родители в основном понимают важность воспитания и стремятся по мере их возможностей создавать условия для его осуществления в семье.
2) они используют разнообразные формы и средства воспитания.
3) Однако, большинство родителей считают, что на здоровье детей оказывает решающее значение наследственность, хотя современные исследования говорят о том, что здоровье на 50% зависит от здорового образа жизни и только на 10% - от наследственности. В понимании же родителей здоровый образ жизни, не оказывает решающего внимания на здоровье детей.
Помимо анкетирования можно проводить перед началом или по окончании досуга, праздника интервьюирование, в котором принимали участие.
Современный уровень развития техники позволяет активно использовать персональный компьютер в организации вопросов образования в детском учреждении. Существует такая формы работы, которая позволит доступно и в наглядной форме обеспечить полноценное решение данной задачи. Это компьютерная презентация. Педагог подбирает тематический материал для родителей, который представлен в красочной форме, что помогает родителям за короткое время освоить структуру воспитания и обучения и строить совместную работу «родитель-ребенок-педагог». Основное преимущество компьютерной презентации это использование в домашних условиях, конкретные рекомендации и практический материал позволяет родителям не только повысить свой уровень педагогических знаний, но и сделать жизнь семьи более интересной «подвижной» и здоровой!
Новые формы работы:
1) ведение Карты индивидуального маршрута психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка;
2) ведение фотоальбомов, отражающих традиции образа жизни ребенка.
3) составление альбомов с иллюстрациями на заданную тему (Спорт и спортсмены, муз. инструменты, профессии).
Важно помнить, что дошкольник это не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов.
Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и ДОУ, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов.
Эффективным средством воздействия является посещение родителями открытых занятий, ознакомление с протоколами контрольно-срезовых знаний. Определенный эффект воздействия наблюдается и при ознакомлении с данными заболеваемости детей группы. Экран заболеваемости помогает выявить семьи, в которых дети практически не болеют. С согласия родителей изучается их опыт семейного воспитания и освещается в фотогазете с комментариями.
При анкетировании родителей на вопрос «Каким формам взаимодействия ДОУ с семьей отдаете предпочтение?» - были предложены следующие варианты ответов:
· общее родительское собрание – 17%
· групповые собрания с воспитателями – 30%
· групповые собрания с приглашением специалистов – 58%
· совместные мероприятия (в игровых и соревновательных формах) – 35%
· клуб – 38%
· индивидуальные консультации, беседы с воспитателями, специалистами – 76%
· родительские собрания с включением открытых мероприятий – 67%
выбранные родителями формы взаимодействия можно объединить в единую систему и родители могут получить практическую помощь в организованной Школе для родителей. А так как сохранение и укрепление здоровья ребенка является главной задачей ДОУ и семьи, то Школу для родителе было решено назвать «Малая академия здоровья».
Для реализации цели и задач Школы для родителей на каждый учебный год разрабатывается план-программа, которая рассматривается на заседаниях Совета педагогов, заседаниях родительского комитета.
Тематика Школы формируется по запросам. На занятия приглашаются специалисты, используются такие формы работы, как интерактивный опрос, тренинги, практикумы, организационно-деятельностная и психологическая игра, родительские собрания с участием медицинских работников, инструкторов по физической культуре, плаванию.
Качество педагогического просвещения родителей повышается в зависимости от актуальности выбранных тем, уровня организации и ведения занятий, использования технического оснащения.
