Несколько слов о наказании

Несколько слов о наказании

Наказывать и ругать ребенка нельзя:

1.  когда ребенок болен, плохо себя чувствует или еще не оправился после болезни

2.  когда ребенок ест

3.  после сна или перед сном

4.  во время игры

5.  во время учебы или работы

6.  сразу после физической и/или душевной травмы (падение, травма, драка, плохая отметка, любая неудача)

7.  когда ребенок не справляется: со страхом, с невнимательностью, ленью, раздражительностью, с любым недостатком

8.  когда ребенок проявляется неспособность, неловкость, бестолковость, т. е. во всех случаях, когда у него что-то не получается

9.  когда нам непонятны внутренние мотивы поступка ребенка

10.  когда мы сами не в себе: устали, огорчены или раздражены.

Поощрение и наказание в семье

1.  Поощрение и наказание простейшее из средств родительского влияния. Они предоставляют родителям возможность выражать свое отношение к поступкам и проявлениям ребенка.

2.  Я думаю, каждый из вас имеет свое мнение по поводу наказаний и поощрений ребенка, и сегодня мне хотелось бы еще раз рассмотреть виды воздействий, их влияние на детей и эффективность.

3.  По опыту я знаю, что люди чаще всего руководствуются мотивом "потому что", хотя логичнее было бы использовать мотив "зачем".

4.  Вполне закономерно, что люди, стремятся к конкретному результату, прикладывают определенные усилия, следуя намеченным путем.

5.  Какими мы хотим видеть своих детей?

6.  Инициативными или комфортными, настойчивыми и упорными или подчиняющимися. Что воспитываем мы в них день изо дня?

7.  Взращиваем ли мы в них уверенность в собственных силах и будущих успехах, или в очередной раз внушаем неспособность, справиться с заданием?

8.  Используя наказание и поощрение, родитель фиксирует внимание ребенка либо на успехах, либо на неудачах, таким образом, ребенок получает важную информацию о себе, которая ложится в основу "Образа Я" и самооценки ребенка.

9.  Поощрение положительных проявлений и поступков ребенка способствует повышению его уверенности в себе и чувства компетентности, а, следовательно, повышению его самооценки. Постоянное упоминание о недостатках и неудачах ребенка повышают его неуверенность в собственных силах и внутреннюю тревожность.

10.  Именно по этому, желая вырастить сильного и здорового человека, родители должны чаще использовать поощрение.

11.  Очень часто родители поощряют детей за успешное обучение деньгами. Конечно, это самый простой для родителей способ поощрить ребенка, не нужно прикладывать никаких усилий, просто дать деньги. Но для ребенка деньги не являются основной потребностью, намного важнее эмоциональный контакт с родителями, возможность участвовать в совместном деле или просто провести время вместе. Есть еще один аспект материального поощрения - у ребенка не развивается собственно учебная мотивация, не возникает интереса к получению новых знаний, ребенок не научится получать удовольствие от приобретения и использования знаний. К тому же, покупая отметки ребенка за деньги, родители делают акцент не на полученных и усвоенных знаниях, а именно на отметке, а ребенок, в свою очередь, учится использовать различные пути для получения желаемой отметки.

12.  Наиболее эффективным способом поощрения учебных успехов ребенка является эмоциональная реакция родителя. Например, слова родителя "Я горжусь тобой", "Я очень рад за тебя" являются для ребенка лучшей похвалой и придают ему сил. Отличным поощрением для ребенка также является совместный досуг. Позитивные эмоции объединяют, сближают и создают пространство для доверия и искренности, в то время как наказания способствуют отчуждению и конфронтации.

13.  Наказание обычно используется для искоренения нежелательного поведения и серьезных проступков. Очень важно разделять мелкие и серьезные нарушения. Выбирая способ наказания ребенка, родители должны помнить, что физическое наказание унижает ребенка и способствует негативного "Образа Я". Наказывать лучше, лишая ребенка хорошего, чем делая ему плохое. Для того, чтобы наказание было эффективным и не разрушало доверительные отношения между ребенком и родителями, необходимо соблюдать следующие правила:

14.  Наказание должно соответствовать проступку ребенка и помогать его исправить.

15.  Например, если ребенок получил "2", нет смысла лишать возможности смотреть телевизор на целый месяц. Нужно лишить его удовольствия на то время, которое необходимо для подготовки к исправлению оценки.

16.  Ребенок может быть наказан только за свой проступок.

17.  Например, если один из братьев получил плохую оценку, не могут быть наказаны оба брата.

18.  Нельзя быть наказанным дважды за один и тот же поступок.

19.  Например, родители говорят ребенку, что за беспорядок в комнате он не пойдет в кино, не будет смотреть телевизор и ему не купят новую игрушку.

20.  Отложенное наказание или угрозы, не приводящие к действия, вредят авторитету родителей. Нет смысла постоянно повторять ребенку, если ты сделаешь это еще раз - я тебя накажу, гораздо эффективнее наказать ребенка один раз.

21.  Нельзя наказывать ребенка, когда он болен, плохо себя чувствует, когда ребенок старается и у него не получается.

22.  Очень важно, помогать ребенку, разобраться в причинах случившегося, независимо от того, насколько серьезным был проступок. Помогая ребенку выяснить мотивы его поведения, вы способствуете формированию внутренней рефлексии ребенка - способности анализировать свои поступки, их мотивы и последствия. При совершении мелких проступков намного важнее помощь родителей, чем наказание. Помогите ребенку выяснить причину и создайте условия для успешного опыта, тем самым вы заменяете не успешность на успех.

23.  Желая видеть своих детей успешными, не переусердствуйте. Давайте детям право на ошибку, ведь опыт преодоления и исправления гораздо важнее мифа безупречности.

24.  Независимо от того, какую тактику поощрения или наказания вы выберете, будьте всегда последовательны и предсказуемы, это поможет вашему ребенку понять и принять ваши требования, причины ваших воздействий и последствия своих поступков.

О наказании

Правило № 1. Подумай, какую цель имеет данное наказание? Оно не должно вредить ни психическому, ни физическому здоровью.

Правило № 2. Необходимо помнить о том, что ребенок имеет право на ошибки.

Правило № 3. Не самоутверждаться за счет ребенка. Не решать за его счет свои психологические проблемы.

Правило № 4. Наказание должно быть соразмерным и справедливым. Если есть сомнения: наказать или нет, то лучше не наказывать. Никакой профилактики!

Правило № 5. Учитывать срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.

Правило № 6. Наказывать не личность ребенка, а проступок. Не унижать!

Правило № 7. Не наказывать ребенка перед сном, после сна, во время еды, болезни.

Правило № 8. Помнить о состоянии ребенка. Во время менструации девочки должны быть прощаемые.

Правило № 9. Ребенок не должен бояться наказания, т. к. напуганные и неуравновешенные дети хуже соображают и хуже растут.

Правило № 10. Должен осуществляться принцип: наказан – прощен. Нельзя наказывать за старые проступки.

Правило № 11. Нельзя наказывать трудом.

Правило № 12. За один раз – одно наказание. Даже если провинностей много, наказать стоит один раз.

Правило № 13. Верить в ребенка. Ребенок должен сам понять себя и ситуацию, отдохнуть от внушений, оценок, наказаний.

Правило № 14. Наказание не должно быть за счет любви.

Советы

Негативная оценка деятельности ребенка.

Ребенку нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать и т. д.» В этих случаях ребенок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе.

Следует говорить о ситуации, поступке ребенка, избегая личностных негативных оценочных суждений. («Ты сделал плохо», а НЕ «Ты плохой»). В противном случае у ребенка формируется комплекс неполноценности. Невротическое развитие ребенка начинается с переживания низкой самооценки, вызванной отношением взрослых.

Родители должны стремиться поддерживать позитивный образ «Я» у ребенка. Очень важна интонация, эмоциональная окраска высказывания. Недопустимо сравнивать ребенка (его дела и поступки) с кем-то другим, его нельзя никому противопоставлять, такие сравнения являются, с одной стороны психотравмирующими, а с другой, они формируют негативизм, эгоизм, зависть.

Родители должны создать такую систему взаимоотношений с ребенком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно, лишь в этом случае он сможет нормально реагировать на чужие успехи без снижения самооценки.

Взрослый в общении всегда должен выступать инициатором предложения кооперации. Это предложение не должно исчерпываться прямым указанием на соответствующий способ действия, а должно раскрывать перед ребенком возможности самостоятельного разрешения проблемной ситуации. Вместо того, чтобы требовать слепого подчинения, следует в максимально возможной степени оставлять за ребенком свободу решения. Разговор «сверху вниз» с детьми приводит к тому, что дети в свою очередь также «сверху вниз» говорят с родителями.

Что касается дисциплинарных мер, то похвала и награда предпочтительнее наказания. Если наказание невозможно избежать, то оно должно информировать ребенка о том, что он сделал неправильно и концентрировать его внимание на лучших способах поведения.

Основная задача семейного воспитания – помочь ребенку стать компетентным человеком, который использует конструктивные средства для формирования чувства собственного достоинства и достижения определенного общественного положения.

- внимательно слушайте ребенка. Родители, которые внимательно слушают своего ребенка, показывают ему, что к его мнению прислушиваются и его ценят, укрепляют уважение ребенка к самому себе.

- Проявлять мысли и чувства без агрессивности, родители должны честно говорить о том, что они испытывают и при проявлении собственных чувств уважать личность ребенка.