гражданской позиции школьника

г. Старый Оскол

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27

с углубленным изучением отдельных предметов»

Патриотическое воспитание как основа формирования

гражданской позиции школьника

К патриотизму нельзя только призывать, его надо заботливо воспитывать – воспитывать любовью к Родине,

ее истории, родным местам

Проблема патриотического воспитания граждан и особенно молодежи - одна из важнейших стратегических задач государства, неотъемлемая часть повседневной деятельности подавляющего большинства государственных структур и общественных организаций страны. Блок провозглашал: «Родину люблю уже потому, что она – моя. Люблю, какой бы они ни была». А молодой герой одного из современных фильмов сказал: «Где висит моя шляпа, там и родина». Многие нынешние подростки не понимают, как можно любить страну, где честный труд перестал быть в почете, где процветает нищета и взяточничество. Они не видят главного – возрождения России, которое проходит непросто, мучительно, с огромными издержками. Не понимают, что многое зависит от нас самих, от нашей гражданской позиции.

По мнению наших старшеклассников, воспитанием патриотизма в большей степени занимаются школа и семья. А это значит, что нами правильно было выбрано приоритетное направление в деятельности, стержень, на основе которого мы строим воспитательную систему школы - воспитание гражданина и патриота.

Педагогическим коллективом нашей школы ведется целенаправленная планомерная работа по данному направлению в рамках реализации школьной воспитательной программы «Я - гражданин России», в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ» и программой «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области» на 2011 – 2015 гг. За долгие годы работы в ОУ сложилась стройная система патриотического воспитания. Как приоритетное данное направление выделено в Программе развития школы. На воспитание настоящего патриота направлены цели, задачи, пути реализации программы «Я – гражданин России»:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  воспитание высоких духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству;

·  формирование патриотических чувств на основе культурно-патриотических ценностей славных трудовых и боевых традиций российского народа;

·  формирование глубокого понимания конституционного гражданского долга;

·  формирование здорового образа жизни учащихся, профилактика правонарушений.

Анализ системы воспитательной работы по патриотическому воспитанию показывает, что коллектив школы использует разнообразные формы, чтобы построить воспитание и обучение ребенка так, чтоб он не стал человеком, которому все равно, в какой стране жить, и которого абсолютно не волнует судьба своей страны.

В патриотическом воспитании учитываются возрастной и региональный факторы, работа ведется в течение всего учебного года во всех классных коллективах школы. Формирование культуры проявления гражданской позиции, патриотизма осуществляется на уроках, элективных курсах, через работу кружков и деятельность клубов. В школе создана система классных часов по патриотическому воспитанию, по разным его направлениям (краеведческое, спортивное, военное, историческое и пр.), разработана система общешкольных мероприятий, тема патриотизма присутствует и при проведении предметных недель. Особое внимание коллектив уделяет участию всех возрастных категорий учащихся в подготовке и проведении общешкольных мероприятий патриотической направленности. Эти мероприятия отличаются особой ответственностью, которая возлагается на тех, кто их готовит, высоким качественным уровнем, особым, только им присущим, духом. Большую роль играет туристско-экскурсионная деятельность и активное сотрудничество с социумом. Наш коллектив активно включился в тимуровское движение, а также принимает участие в городских, областных, Всероссийских конкурсах, акциях, проектах. Проблемы патриотического воспитания рассматриваются на заседаниях МО классных руководителей, совещаниях при директоре.

У каждой школы есть свои традиции, свои особенности, своё лицо. Гордостью нашей школы является краеведческий музей, созданный по инициативе директора школы. Школьный музей – это сложный организм. Его жизнеспособность целиком зависит от слаженной, творческой работы коллектива педагогов и учащихся. Деятельность музея – это помощь в организации исследовательской деятельности, встречи с интересными людьми, работа выставочного зала, поездки и экскурсии, участие в творческих и исследовательских конкурсах, это развитие социально значимых качеств личности, воспитание характера школьников.

2010 год стал юбилейным. Вся наша страна отмечала значимое событие – 65 лет со дня победы в Великой Отечественной войне. Все разнообразные мероприятия военно-патриотического направления в 2010 году прошли под знаком этой даты.

Одним из видов работы стало выполнение экспедиционного задания по сбору материалов о героях войны, чьими именами были названы улицы нашего города. Совет школьного музея разработал экспедиционные задания для каждого класса на тему «Его именем улицу город назвал». Была проведена поисковая работа по данному направлению, материал обсужден на классных часах. Библиотекарем школы оформлена книжная выставка «Поклонимся великим тем годам», проведен урок памяти, библиотечный урок «В боях за родной город».

Опыт работы показал, что поиск – дело серьёзное и нелёгкое. Он требует времени, терпения, упорства и настойчивости. Всё дальше и дальше уходят от нас огненные годы Великой Отечественной войны, годы героической борьбы за свободу и независимость нашей Родины, но, сколько бы ни минуло лет, память о великом подвиге народа живёт. Она живёт в воспоминаниях участников былых сражений, отражена на века в граните и бронзе монументов, в книгах, в фильмах, в памяти людей. Экспедиционная деятельность музея помогла вовлечь в работу каждого классного руководителя и почти каждого ученика. Оказалось, что главное – заинтересовать детей, повести за собой и тогда можно выполнить любую работу.

В результате выполнения экспедиционных заданий в музее собраны ценные материалы о героях-земляках, пополнилась Книга памяти об участниках боевых действий и тружениках тыла, подготовлены компьютерные презентации, реализованы исследовательские проекты. Итоги выполнения экспедиционных заданий были обсуждены на заседании педагогического совета в апреле 2010 года. В рамках праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы, прошла защита лучших работ. Проект учеников 7а класса принял участие в городском конкурсе и был представлен на конкурсе регионального уровня. В сентябре 2010 – 2011 учебного года была организована выставка работ «Его именем улицу город назвал», посвященная 417-ой годовщине со дня образования города Старый Оскол. Результатом стало принятие решения об открытии еще одного музея «Его именем улицу город назвал».

Наряду с традиционными военно-патриотическими мероприятиями, в школе появляются новые формы работы. Так, в 2008 году одной из новых форм стало проведение ролевой игры «Тропа к генералу». Мероприятие очень понравилось всем его участникам и зрителям, поэтому решено было его проводить ежегодно. Большую эмоциональную нагрузку несет «Марш памяти» - однодневный поход всей школы к памятным знакам с возложением венков и цветов.

Поддержание и укрепление, рождение новых школьных традиций отмечено как позитивный фактор в воспитании у ребят любви к родной школе, гордости и ответственности за неё.

За более чем двадцатилетнюю историю существования мы выпустили огромное количество учеников. И когда они встречаются, прежде всего вспоминают об экскурсиях по нашему музею, встречах с писателями и поэтами, поездках по стране, о том щемящем чувстве, когда на Последнем звонке звучит «Родная, 27-ая», а на глаза наворачивается слеза.

·  «Патриотизм – это уважение и любовь к истории своей Страны. Это память о тех, кто подарил нам жизнь».

·  «Патриотизм - это любовь к своей малой Родине, где ты родился и вырос. Это долг перед Родиной, уважение к старшим».

·  «Моя Родина – это Россия. Это наша душа, люди, которые любят и ценят свое государство».

Это выдержки из анкет наших детей. Ответы учащихся рассеяли опасения, что наши дети не имеют представления о патриотизме. Почти все учащиеся ответили, что патриотизм – это любовь к Родине, готовность встать на ее защиту. Патриот – это человек, любящий свою родину, готовый ее защищать. И многие назвали себя патриотами.

Жизнь подтверждает, что нельзя вдохновить человека на подвиг, не преклонившись перед подвигом уже совершенным. Мы не вправе предавать забвению то, что было нашей славой и по праву большого наследства обязано перейти в память и дела последующих поколений. Для нас очевидно, что основным объектом патриотического воспитания являются дети и молодежь – будущее любого общества. Воспитание детей и молодежи в духе патриотизма – сложный и своеобразный процесс. Сегодня мы прекрасно понимаем: патриотическим воспитанием нашей молодежи надо заниматься серьезно. И, может быть, тогда нам удастся избежать страшных трагедий, таких, как на Манежной площади в Москве в декабре 2010-го, событие, которое всколыхнуло всю российскую общественность. Вот что пишет руководитель информационно-правового центра «Миграция и закон» Гавхар Джураева:

«Главное в уходящем году – это событие на Манежной площади и то, что ожидает нас теперь впереди. Россия очень медленно выздоравливала после развала СССР. Была надежда, что многие процессы будут развиваться только в позитивном русле. Но события на Манежной площади показали, что уровень насилия в определенной части общества зашкаливает. Насилие – это возвращение в дикость. Я опять себя чувствую на «фронте» в борьбе за «свет». Когда «ребенок» с кастетом убивает, он перешагивает черту. И те взрослые, которые способствуют этому, это все страшно. Нас ждет длинный путь. Это как Гегелевская спираль, мы возвращаемся в период насилия и это ужасно».

Гражданин, любящий Родину, укрепляющий ее честь и достоинство, преумножающий традиции своего народа, готовый и умеющий защищать ее, мужественный и самоотверженный, настоящий патриот – вот идеал, к которому мы все должны стремиться. Ведь возрождение патриотизма – шаг к возрождению России. И роль учителя в этом очень велика.