Рабочая программа по окружающему миру

по окружающему миру, 3 класс

Разработала учитель 2 квалификационной категории

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

Директор школы №___ Зам. директора по УВР на заседании МО

_________ _______ Протокол №____

«____»__________200_г «____»_________200_г от ___________200_г

Рабочая программа

по окружающему миру, 3 класс

Разработала учитель 2 квалификационной категории

п. Пятилетка

МОУ СОШ имени

2009 год.

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработана по учебнику «Мир вокруг нас» Ч. 1,2.-М.: «Просвещение», 2005год.

Тематическое планирование по окружающему миру в 3 классе рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, что составляет 68 часов в год.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

- Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

-Формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Планируемый уровень подготовки учащихся:

-Наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

-Выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;

-Проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

- Работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

- Работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Тематическое планирование.

№	Тема урока	Тип урока	Требования к уровню подготовленности уч-ся	Элементы содержания урока	Вид контроля	Дом. задание
1	Что такое окружающий мир.
1.	Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Разнообразие природы.	Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: 1. название нашей планеты; родной страны и её столицы; региона, где живут уч-ся, родного села; 2.Государственную символику России; 3.Основные экологические проблемы природы и современного общества.	Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек - часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира: наблюдение; опыты; измерения; работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно.	Фронтальный, индивидуальный.	С. 10-12 С. 12-15
2.	Человек. Разумное существо.	Изучение нового материала	Фронтальный, индивидуальный	С.10-14
3.	Общество.	Изучение нового материала	Фронтальный.	С. 16-20 С. 20-21
4. 5.	Мир глазами эколога. Природа в опасности. Охрана природы.	Комбинированный Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный Фронтальный, индивидуальный (тест)	С. 22-26 С.27-30
2	Эта удивительная природа.
6.	Тела, вещества, частицы.	Изучение нового материала	Учащиеся должны знать\ понимать: Основные правила поведения в окружающей среде ( на дорогах, водоёмах, в школе) Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения	Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие, газообразные вещества. Соль, сахар как примеры твёрдых веществ. Воздух - смесь газообразных веществ, легко определяемые свойства воздуха. Вода, легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, занимает форму любого сосуда);	Фронтальный	С. 34-37 С. 38
7.	.Разнообразие веществ.	Изучение нового материала	Фронтальный	С. 39-43, задание№2 С. 43
8.	Воздух и его охрана. Состав, свойства.	Изучение нового материала	Фронтальный, индивидуальный	С.44-48
9.	Вода.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный	С. 49-52, задание №2 С.52
10	Превращения и круговорот воды.	Изучение но вого материала	Фронтальный, индивидуальный	С. 53-56
11	Берегите воду!	Комбинированный	Основные свойства воды -общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта, решение практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения. -Приводить примеры представителей разных групп растений и животных -Раскрывать особенности их внешнего вида и жизни - Использовать знания и умения для ухода за растениями Учащиеся должны знать\ понимать: -Общие условия, необходимые для жизни живых организмов; -Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных -Использовать знания и умения для ухода за животными; -Использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в её охране	распространение в природе, значение для живых организмов. Три состояния воды. Формы земной поверхности. Почва, её значение для живой природы. Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища) Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемые во внешнем строении. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные) Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.	Фронтальный, индивидуальный (тест)	С. 57-61, задание №1
12	Как разрушаются камни.	Изучение нового материала			Фронтальный, индивидуальный	С. 62-64, задание №2
13	Что такое почва.	Изучение нового материала			Фронтальный, индивидуальный	С. 65-68, с. 69-70
14	Разнообразие растений.	Комбинированный			Фронтальный, индивидуальный	С. 71-75, рисунок
15	Солнце, растения и мы с вами.	Комбинированный			Фронтальный, индивидуальный	С. 76-79. схема, с.77
16	Размножение и развитие растений.	Изучение нового материала			Фронтальный, индивидуальный	С. 80-83
17	Охрана растений.	Комбинированный			Фронтальный, индивидуальный	С. 84-87
18	Разнообразие животных.	Комбинированный			Фронтальный, индивидуальный	С.89-95
19	Кто что ест. Цепи питания.	Изучение нового материала			Фронтальный, индивидуальный	С. 96-99
20	Невидимая сеть и невидимые пирамиды.	Изучение нового материала			Фронтальный, индивидуальный	С. 100-104
21	Размножение и развитие животных.	Изучение нового материала			Фронтальный, индивидуальный	С. 105-106
22	Птицы и звери.	Комбинированный			Фронтальный, индивидуальный	С.106-111
23	Охрана животных.	Комбинированный			Фронтальный, индивидуальный	С. 112-116
24	В царстве грибов.	Изучение нового материала		Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные, несъедобные грибы, разнообразие грибов.	Фронтальный, индивидуальный	С.118-122 С. 123
25	Великий круговорот жизни. Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: -Использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями и животными.	Роль растений и животных в природе и жизни людей; бережное отношение человека к растениям и животным.	Фронтальный, индивидуальный	С. 124-126
3	Мы и наше здоровье.
26	Организм человека.	Изучение нового материала	Учащиеся должны знать\ понимать: -Правила сохранения и укрепление здоровья. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов.	Общее представление о строении тела человека. Система органов (опрно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов.	Фронтальный, индивидуальный	С.128-130
27	Как мы воспринимаем окружающий мир.	Комбинированный	Фронтальный	С. 132-135
28	Надёжная защита организма.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный	С. 136-139
29	Опора тела и движение.	Изучение нового материала	Учащиеся должны знать\ понимать: правила сохранения и укрепления здоровья.		Фронтальный	С. 140-142
30	Наше питание. Пищеварительная система.	Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: - правила сохранения и укрепления здоровья; -использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.	Система органов, их роль в жизнедеятельности организма.	Фронтальный, индивидуальный	С. 144-147
31	О дыхании, о движении крови.	Изучение нового материала	Система органов.	Фронтальный, индивидуальный	С. 148-149
32	Закаляй свой организм.	Комбинированный	Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на свежем воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.	Фронтальный	С. 151-153
33	Здоровый образ жизни. Обобщение.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный (тест) С. 154-157
4	Наша безопасность.
34	Огонь, вода и газ.	Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: -Основные правила поведения в окружающей среде ( на дорогах, водоёмах, в школе); -Использовать приобретённые знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.	Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.	Фронтальный, индивидуальный	С.4-7
35	Огонь, вода и газ.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный
36	Чтобы путь был счастливым.	Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: -правила сохранения и укрепления здоровья.		Фронтальный, индивидуальный	С. 8-13
37	Дорожные знаки.	Комбинированный	Правила безопасного поведения на дорогах.	Фронтальный, индивидуальный
38	Дорожные знаки.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный	С.14-17
39	Опасные места.	Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: -основные правила поведения в окружающей среде ( на дорогах, водоёмах, в школе)	Правила безопасного поведения в лесу, на водоёме в разное время года.	Фронтальный, индивидуальный	С. 18-22
40	О молниях, змеях, собаках и прочем.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный	С. 23-28
41	О молниях, змеях, собаках и прочем.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный	С. 23-28
42	Экологическая безопасность.	Комбинированный	Учащиеся должны знать\ понимать: Правила сохранения и укрепления здоровья.		Фронтальный, индивидуальный	С. 29-34
43	Экологическая безопасность.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный	С. 29-34
5	Чему учит экономика.
44	Для чего нужна экономика?	Изучение нового материала	Учащиеся должны знать\ понимать: Использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.	Экономика.	Фронтальный	С.36-39
45	Три кита экономики.	Изучение нового материала			Фронтальный	С.40-47
46	Полезные ископаемые.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)	Полезные ископаемые.	Фронтальный, индивидуальный	С. 48-52
47	Полезные ископаемые.	Изучение нового материала	Фронтальный, индивидуальный	С.48-52
48	Растениеводство.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы	Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края.	Фронтальный, индивидуальный	С.53-58
49	Животноводство.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для ухода за растениями и животными.	Роль животных в жизни человека, бережное отношение человека к животным.	Индивидуальный.	С. 60-63
50	Какая бывает промышленность.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком.	Промышленность.	Фронтальный, индивидуальный	С. 64-67
51	Какая бывает промышленность	Изучение нового материала	Фронтальный, индивидуальный
52	Что такое деньги.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для удовлетворения познавательных интересов.	Деньги.	Фронтальный, индивидуальный	С. 68-72
53	Государственный бюджет.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.	Бюджет.	Фронтальный, индивидуальный	С. 73-76
54	Семейный бюджет.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для удовлетворения познавательных интересов. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участия в её охране.	Семья - первый коллектив ребёнка.	Фронтальный, индивидуальный	С.77-80
55	Семейный бюджет.	Изучение нового материала	Правила поведения в природе.	Фронтальный, индивидуальный
56	Экономика и экология.
Изучение нового материала
57	Экономика и экология	Изучение нового материала		Фронтальный, индивидуальный	С.81-86
58	Обобщение. Чему учит экономика.	Комбинированный	Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.	Экономика.	Фронтальный, индивидуальный
6	Путешествие по городам и странам.
59	Золотое кольцо России.	Изучение нового материала	Учащиеся должны знать\ понимать: -название родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся. Родного села; -показывать на карте границы России, некоторые горда России (родной город, село, столицу. Ещё 1-2 города; -использовать приобретённые знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.	Москва - столица России. Города России. Санкт-Петербург.	Фронтальный, индивидуальный	С.88-93
60	. Золотое кольцо России	Изучение нового материала	Фронтальный, индивидуальный
61	. Наши ближайшие соседи	Изучение нового материала	Страны и народы мира.	Фронтальный, индивидуальный	С.100-109
62	На севере Европы	Изучение нового материала		Фронтальный, индивидуальный	С.110-119
63	Что такое Бенилюкс?	Изучение нового материала	Страны и народы мира.	Фронтальный.	С.120-126
64	В центре Европы.	Изучение нового материала	Учащиеся должны уметь: -показывать на карте изученные страны мира; -использовать приобретённые знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете; -использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта. .		Фронтальный, индивидуальный	С.127-133
65	Путешествие по Франции и Великобритании.	Изучение нового материала	Страны и народы мира.	Фронтальный, индивидуальный	С.134-143
66	На юге Европы.	Изучение нового материала	Страны и народы мира.	Фронтальный, индивидуальный	С.144-150
67	По знаменитым местам мира.	Изучение нового материала	Страны и народы мира.	Фронтальный, индивидуальный	С.151-155
68	Обобщение. Путешествие по городам и странам.	Повторение, обобщение изученного материала.	Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете.	Страны и народы мира.	Фронтальный, индивидуальный	-

Литература:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта

Примерные программы для начальной школы. Дрофа. Москва. 2008 г.

2.  Плешаков вокруг нас 1,2 ч. Москва «Прсвещение» 2006 г.

3.  Поурочные разработки по окружающему миру 3 кл «Вако» Москва 2004 г.

4.  Плешаков вокруг нас 1,2 ч рабочая тетрадь. Москва «Прсвещение» 2009 г.

5.  Плешаков - определитель «От земли до неба» 2007г.

6.  Плешаков ёные страницы. 2007г.