Тема «Предикативные наречия»
,
доцент кафедры филологического образования
ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», к. ф.н.
Предисловие
Среди лингвистов нет единого мнения о квалификации слов, обозначающих состояние внешней среды, состояние человека. Одни считают их самостоятельной частью речи, другие рассматривают как особую группу наречий и называют их предикативными наречиями.
Слова этой группы делятся на слова, которые могут употребляться и в других синтаксических позициях (ср.: Море тихо (прил.) — Он сидел тихо (нар.) — В классе тихо (кат. сост.)), и слова, которые могут употребляться только в функции сказуемых безличных предложений: можно, нельзя, боязно, совестно, стыдно, пора, жаль и др. Отличительной особенностью этих слов является то, что они не сочетаются с подлежащим и теряют способность обозначать признак действия (весело) или предмет (лень).
Однако в лингвистике также широко распространена точка зрения, согласно которой слова категории состояния считаются подгруппой наречий. При таком описании в наречие объединяются неизменяемые (или имеющие только степени сравнения) слова, которые могут выступать только в функции обстоятельства (пешком, направо, куда), в функции обстоятельства и сказуемого безличного предложения (хорошо, холодно) или только в функции сказуемого безличного предложения (стыдно, жаль, нельзя).
В учебниках русского языка 7 класс (авторы: Т и др.) слова категории до 2000 года вообще не выделялись. Только упоминалось, что наречия могут выступать в роли сказуемых.
В учебнике Бабайцевой (6 кл.) слова категории состояния рассматриваются как особая группа наречий. В образце морфологического разбора приводится следующая запись. (На душе радостно). “Радостно” – наречие, слово состояния.
В учебнике же под ред. подобные слова относятся к предикативным наречиям.
Цели урока:
· показать отличия предикативных наречий от краткого прилагательного;
· выявить морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении;
· выражать с помощью предикативных наречий различные обстоятельственные значения;
· употреблять в речи предикативные наречия.
1. Словообразовательная разминка.
2. Изучение новой темы начинается с приема “Отсроченная загадка”: ребятам предлагается стихотворение-загадка.
Я никому не подчиняюсь никогда,
И в предложении я слово главное всегда.
Я то явление природы называю,
То состояние души обозначаю.
Контрольно-подготовительный этап проводится в форме диалога учащихся.
Сопоставляются 3 положения, взятые из произведений :
1. Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка.
(“Телега жизни”).
2. И тяжело Нева дышала,
Как с битвы прибежавший конь
(“Медный всадник”).
3. – Эй, пошёл, ямщик! – Нет мочи:
Коням, барин, тяжело.
(“Бесы”).
Установим синтаксическую роль слова “тяжело”: (задаём вопрос; отмечаем, от какого слова задаём вопрос; что обозначает данное слово, какой частью речи является), на доске запишем кратко в виде вопросов, что нас будет интересовать.
1. Вопросы?
2. Что обозначает?
3. Изменяется или нет?
4. От чего зависит?
5. Чем является в предложении?
Выяснили, что в первом предложении слово “тяжело” отвечает на вопрос “каково?”, является сказуемым; обозначает признак предмета, является кратким прилагательным.
Во втором предложении – отвечает на вопрос “как?” или “каким образом?”; обозначает признак действия; является обстоятельством образа действия; выражено наречием.
А в третьем предложении к слову “тяжело” нельзя задать вопрос, а от него можно задать вопрос к дополнению (как от сказуемого). Вопросы, на которые отвечает в данном предложении “тяжело” - “как?”, “каково?”. Не обозначает признаки предмета, признаки действия, а обозначает физическое состояние животных. Обратим внимание на структуру предложения! (нет подлежащего).
- А можно его домыслить? Подобрать? (нет).
- А что вы знаете о предложении, в котором нет подлежащего? (безличное предложение).
Учитель перечисляет признаки и называет часть речи.
И все выводы о предикативных наречиях записывают в виде небольшой таблички.
1. Вопросы? – Как? Каково?
2. Что обозначает? Состояние физическое и душевное человека, животных, природы.
3. Изменяется или нет? Не изменяется.
4. От чего зависит? Не зависит ни от какого слова.
5. Чем является в предложении? Сказуемое
Детям сообщаем, что эта часть речи является новой не только для них, она сравнительно недавно открыта. Её открыватель русский лингвист .
Заранее подготовленный ученик кратко рассказывает об этом лингвисте. Другой ученик кратко сообщает о спорах языковедов по поводу этой части речи.
3. Слово учителя
Наречия чаще всего выступают в роли второстепенных членов предложения (например, слишком горячий чай, ехал верхом). Однако они могут играть и роль сказуемого при помощи связки (например, Там было холодно. Там будет весело).
Есть небольшая группа наречий, которые употребляются только в роли сказуемого: надо, нужно, можно, нельзя, жаль, жалко, стыдно, совестно, невдомек и некоторые другие. Их называют предикативными наречиями (предикат – сказуемое). Например: Надо, надо умываться по утрам и вечерам. (К. Чуковский.)
Причем частица не с предикативными наречиями, так же как и с глаголами, пишется раздельно.
4. Закрепление
1) На доске выполняется упражнение 422.
Спишите предложения. Выделите наречия в составе сказуемых.
1. В это утро в степи было тихо, пасмурно, несмотря на то, что солнце поднялось; было как-то особенно пустынно и мягко. (Л. Толстой.)
2. Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо утром выйти из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух. (Ю. Казаков.)
2) Устное задание - упражнение 420.
Придумайте и запишите предложения с отрицанием при предикативных наречиях.
3) В тетрадях самостоятельно выполняется упражнение 421, затем – взаимопроверка и отчет перед учителем.
Найдите наречия в составе сказуемых следующих предложений. Попробуйте употребить их в другой синтаксической роли. Выделите предикативные наречия.
1. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
2. Давно уже не слышно было ни звона колокольчика, ни стука колес по крепкой дороге.
3. Надо было вернуться домой.
4. Не стыдно ли, из пустяков поднять тревогу?
5. И было сердцу моему легко, не знаю почему. (М. Лермонтов.)
6. Мне его нисколько не жалко.
7. Оставаться нам здесь нельзя.
8. Летом в нем (в домике) знойно и душно, зимою – жарко, как в бане, угарно и скучно, скучно… (А. Чехов.)
5. Домашнее задание.
Упражнение 423
Найдите в следующих предложениях наречия и краткие прилагательные в роли сказуемого. Укажите существительное, с которым согласовано краткое прилагательное.
1. Всем стало весело. Его лицо было весело.
2. На улицах было еще пусто. Соседнее помещение было пусто.
Придумайте сами предложения со следующими формами наречий и кратких прилагательных: шумно, известно, грустно, ясно.
Оборудование:
Русский язык. 7 класс. , , . – М.: Русское слово, 2008.
