Тема: «Насекомые».
0бразоввательная область: познание (формирование целостной картины мира).
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, физическая культура, художественное творчество (продуктивная деятельность), безопасность.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественная.
Цель: расширять представления детей о насекомых.
Программное содержание:
1. Обобщить и систематизировать знания детей о насекомых.
2. Развивать воображение с помощью представления объектов по их моделям. Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде.
3. Закрепить знание детей о строении насекомых: тело разделено на три части: голова, грудь, брюшко. На груди 6 ног, брюшко насечено, две пары крыльев.
4. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
5.Показать на практике применение техники рисования штампом и пластилинографией.
6. Продолжать развивать у детей умение работать с пластилином способом размазывание, сочетать несколько различных цветов.
7. Активизировать словарь детей словами: голова, грудь, брюшко, ноги, усики, насечки.
Планируемые результаты:
Дети проявляют чуткость к художественному слову при знакомстве с рассказом о насекомых, интересуются играми, жизнью насекомых, активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Методические приемы: системный оператор, схемы, игра «хорошо-плохо», решение противоречий.
Материалы:
Раздаточный: заготовки для составления насекомых из частей, рисунки бабочек на листах бумаги 1\2 формата А4, цветные карандаши.
Наглядный: контурные иллюстрации насекомых (бабочка, комар, кузнечик, муха, пчела); схема насекомых (голова, грудь, брюшко, 6 ног, 2 пары крыльев), рисунки: 2 поляны с цветами, штампы в виде бабочек и тарелочки с гуашевыми красками: красная, синяя, жёлтая; пластилин и дощечка для работы с пластилином.
Предварительная работа:
Чтении художественной литературы В. Зотова «Лесная поляна»; «Бабочки» серия узнай мир; рассматривание иллюстраций в книгах; набор открыток «бабочки», «жуки», «насекомые»; пазлы с насекомыми, наблюдение за насекомыми на улице во время прогулки, изобразительная деятельность: лепка божьей коровки, рисование бабочек, разукрашивание трафаретов божьей коровки и бабочки с помощью штампа.
Ход совместной деятельности:
В группу входит воспитатель в костюме Лесной феи.
I. Лесная фея: здравствуйте дети, я лесная фея, пришла сегодня к вам в гости, и со мной пришли к вам мои маленькие друзья, жители лесов и полей.
Подходите ко мне и начнем нашу встречу с игры, «Отгадай, что в кругу» (фея рисует на доске круг, а в круг прикрепляет на магните картинки насекомых по очереди).
Фея: это жук, это муравей, а теперь послушайте загадку:
У нас четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие, большие глаза называют ее …
Дети: стрекоза.
Фея: правильно, стрекоза (вешает картинку в круг).
Этот маленький скрипач, изумрудный носит плащ, он и в спорте чемпион, ловко прыгать может он…..
Дети: кузнечик.
Фея: правильно, кузнечик (вешает картинку в круг).
Всех жуков она милей, спинка алая у нее, на спине кружочки, черные точки…
Дети: Божья коровка.
Фея: правильно, божья коровка.
Она ярка, красива, изящна, легкокрыла, сама похожа на цветок, пьет хоботком душистый сок.
Дети: бабочка.
Фея: правильно, бабочка, вот сколько маленьких жителей мы знаем, а все они вместе (обводим круг) одним словом, кто это.
Дети: насекомые.
Фея: да, правильно, это насекомые. Вы наверное много рассказов о насекомых слушали и давайте вспомним, почему их так называют. Садитесь все на свои места.
II. Дети садятся за столы.
Фея: Почему насекомых называют насекомыми?
Дети: на брюшке у них насечки.
Фея: а, где можно увидеть много насекомых?
Дети: в лесу, на лугу, в поле, в траве, на клумбе, на цветах и т. д.
Фея: да дети, правильно, насекомых в природе больше всех, их можно увидеть повсюду.
А в какое время года их можно увидеть больше всего?
Дети: летом, весной.
Лесная фея закрываем насекомых листом бумаги.
Фея: а теперь представьте себе, что на земле не стало насекомых совсем, что произойдет?
Дети: Погибнут птицы, потому что насекомые служат кормом для птиц; погибнут растения, потому что насекомые опыляют растения; пчелы приносят мед, муравьи – санитары леса и т. д.
Фея: да, исчезнут растения, животные, птицы, они не могут существовать друг без друга.
Насекомые - это часть природы, их надо беречь.
Фея: а давайте, вернем всех насекомых, хотите?
Дети: да, хотим!
Фея: есть у меня для вас задание. В конвертах спрятаны насекомые: их надо собрать и сказать у кого какое насекомое получилось.
Дети за столами собирают насекомых из частей, любуются ими и рассказывают, у кого какое насекомое получилось, за что оно ему нравиться или не нравиться.
Фея: спасибо, снова вернули мне всех насекомых на землю. Дети а давайте рассмотрим строение насекомых, поиграем в игру «Угадай-ка».
Дети садятся на стулья и проводится игра. На доске выставляются по очереди иллюстрации с контуром разных насекомых: муха, комар, божья коровка, пчела, кузнечик, дети по контуру определяют, что за насекомое.
Дети: муха, комар, божья коровка, пчела, кузнечик.
Фея: молодцы, всех насекомых назвали правильно. А теперь скажите мне на какие три части разделено тело насекомых?
Дети: голова, грудь, брюшко, на брюшке насечки.
Фея: правильно, что есть на голове?
Дети: усики.
Фея: что же общее у всех насекомых?
Дети: 6 ног, крылья.
Рассказ детей сопровождается показом на иллюстрации.
Фея: правильно, тело насекомых разделено на три части: голова, грудь, брюшко; на голове усики, 6 ног, и две пары крыльев (два крыла вверху, два крыла снизу);
Фея: а теперь, чуть-чуть отдохнем, я же волшебница, и поэтому мы все превращаемся в бабочек.
Физкультминутка:
Утром бабочка проснулась. | - улыбнуться |
Потянулась, улыбнулась. | - руки в стороны |
Раз – росой оно умылась, | - круговые движения рук вокруг лица |
Два - изящно покружилась, | - дети кружатся |
Три - нагнулась и присела, | - наклоны туловища вправо, влево, присели на корточки и встали |
На четыре - улетела. | - взмахи руками |
(Первый раз дети выполняют вместе с воспитателем, два последующих выполняют самостоятельно).
Фея: а теперь я расскажу вам сказку про своего старого знакомого, маленького паучка.
- Проснулся однажды паучок ранним утром и почувствовал странные, необычные запахи, они доносились с лесной поляны. Паучок поспешил туда. Придя на поляну, он увидел множество разных красивых цветов, это они дарили свой запах всем окружающим (фея выставляет картину «поляна с цветами»).
-Но, что за чудо? На цветы прилетели и сели кто?
Дети: бабочки.
(Дети вместе с Феей прикрепляют к цветам бабочек с помощью штампов, у которых окрас крыльев совпадает с цветом цветка).
Фея: - Да, это были бабочки, они сидели на цветах, пили сладкий нектар и плавно помахивали своими нежными, тонкими крылышками. Паучок любовался этой красотой и вдруг услышал чье-то всхлипывания. Это шел и плакал маленький муравей Прошка, (прикрепляет на полянку). Он жил на соседней поляне и поведал грустную историю о том что старая ворона собирается съесть всех бабочек, как только проснется. (выставляется картинка: поляна с цветами, на которой прикреплены бабочки, но их окраска не совпадает с цветами цветков).
-Паучок сильно загрустил, он еще не знал, как помочь муравью Прошке.
Фея: давайте мы поможем. Бабочкам надо сидеть на цветках, чтобы пить нектар, и не надо, потому что их видно и ворона их съест? Как быть?
(решение противоречия).
Дети: пересадить бабочек, поменять местами, чтобы цвет крыльев и цветка совпадал.
Фея: да, дети, правильно, давайте скорее их пересадим, чтобы ворона не съела бабочек.
(вызывается один ребенок и пересаживает бабочек правильно).
Фея: природа придумала бабочкам, защищая окраску крыльев.
III. Фея. Дети, а вы любите рисовать?
Дети: Да
Фея: А чем вы умеете и любите рисовать?
Дети: Красками, мелом, карандашами и т. д.
Фея: Я предлагаю вам сегодня порисовать пластилином.
Фея раздаёт детям вырезанные по контуру различные листья деревьев (кленовый, берёзовый, осиновый и т. д.), которые необходимо раскрасить способом пластилинография.
IV. Фея: Молодцы, мне как феи приятно было с вами познакомиться, пообщаться, вы столько много знаете о моих друзьях насекомых, продолжаете и дальше ими любоваться, беречь их и не обижать.
А что вам понравилось сегодня в нашем путешествии в гости к насекомым?
Что-то нового узнали?
В какие игры играли?
Какое строение у насекомых?
А от кого мы спасли сегодня бабочек? А кому помогли?
Фея: А на память о нашей встрече я подарю вам вот таких насекомых.
(Фея дарит детям пластмассовых божьих коровок, которых дети прикрепляют на свои листочки.)
Фея: А сейчас пора прощаться, до свидания!
Список используемой литературы:
1. , , «Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром».
2. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образовании /Под ред. , , . – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.
3. Бабочки. Серия «Узнай мир» / Детская энциклопедия - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 200 с.
4. С. Вохринцева, Познавательно-речевое развитие детей. Насекомые-1. Образовательная область «Познание». Серия «Окружающей мир» Издательство «Страна фантазий», 2012. – 17 с.
