Методическая работа.
Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим всю работу школы в целом. В учебном году она строилась в рамках методической темы: «Формирование жизнеспособной личности сельского школьника средствами образования на краеведческом материале»
С декабря 2007 года школе присвоен статус опытно – экспериментальной площадки научно – исследовательской лаборатории теории и практики развития сельской школы Карелии «сельская школа Карелии: теория и практика развития». Создана рабочая группа, поставлены цели, задачи, этапы реализации проекта. Выбранная тема актуальна, т. к. современное поколение детей нашего посёлка проходит своё становление в условиях кризисного состояния села, упадка экономики, разрушения социальной инфраструктуры. Снижен жизненный уровень подавляющего большинства сельских семей. Это негативно сказывается на личностном развитии детей. С позиции формирования жизнеспособной личности важно, чтобы человек, рождённый и выросший на селе, сумел успешно самореализоваться, нашёл своё место в жизни, добился жизненных успехов.
Мы должны помочь нашим детям правильно ориентироваться в современной жизни, проявлять внутреннюю гибкость, разнообразие интересов, быть востребованными, компетентными людьми. Сделать это можно, используя положительные примеры земляков – людей, успешных в профессии, личной жизни, знакомя наших выпускников с традициями, историей посёлка, достижениями родного края, включая их в активную деятельность.
История – рядом, но надо научиться ее понимать, а порой и просто рассмотреть.
Узнать историю Карелии – значит прикоснуться к мировой истории, ощутить то, что наш край – часть ее цивилизации. Но начинать изучать край надо с истории своей семьи, своего дома, своей школы. В истории нет мелочей. Она создается умом, руками конкретных людей, а, значит, и нашими тоже.
Знать историю своего края не просто надо – необходимо. Необходимо для того, чтобы приумножать славные традиции края, нашего поселка. Неотъемлемой частью обычаев и традиций являются праздники народного календаря. Сегодня мы проводим праздники по-своему – в меру своей начитанности и знаний. Старинные обычаи и праздники соединяются с днем сегодняшним
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – любви к своей семье, к родному дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». (Академик ёв.)
II. Цели программы:
Формирование качеств, знаний, способностей, отношений, ценностей, которые позволили бы молодому человеку самореализоваться в условиях современной жизни через побуждение учащихся к осмыслению личных жизненных перспектив в контексте судьбы своей Малой Родины (своей Республики, своего района, посёлка, своих односельчан, своей семьи).
III. Задачи проекта:
1. Выявить качества, характеризующие жизнеспособность личности учащегося, выпускника школы, адекватные запросам, личности, социума, государства.
2. Создать условия - внести соответствующие изменения, дополнения пр. в образовательную, воспитательную, социально-педагогическую работу школы для обеспечения формирования заданных свойств.
3. Обобщить и описать полученные результаты.
IV. Основные подходы к реализации ОЭР:
ü Компетентностный
ü Системный
ü Личностно – ориентированный
ü Деятельностный
ü Культурно-исторический
V. Основные этапы реализации проекта:
1 этап – Организационный, диагностический (декабрь 2007 – январь 2008)
Содержание:
ü Мотивация педагогического коллектива на формирование у школьников качеств жизнеспособной личности
ü Создание рабочей группы педагогов по разработке Программы исследовательской деятельности (срок исполнения январь, февраль 2008 г.)
ü Провести пилотное исследование «Стартовые позиции и жизненные ценности выпускников СОШ (9 – 11 классы)» срок исполнения январь 2008г.
ü Систематизация образовательных ресурсов, представленных методическими объединениями школы (срок исполнения апрель, май 2008г.)
Основные формы:
ü Уроки ЖСЛ и уроки жизнетворчества
ü Проведение методического дня по теме: «Ресурсы учебных дисциплин в формировании качеств жизнеспособной личности». Срок исполнения – март 2009г.
2 этап – Основной. Формирующий. (Июнь 2008г – 2011г)
Содержание:
ü Включение в преподавание, во внеурочную и исследовательскую деятельность школы краеведческого материала, регионального компонента образования.
ü Организация воспитательной работы с учащимися так, чтобы она обогащала знания и представления детей о своеобразии, богатстве и пользе окружающей природы, об и истории и традициях родного края.
ü Мониторинг эффективности изменяемых условий в отношение их влияния на формируемые качества жизнеспособной личности
Основные формы:
ü Организовать учебную деятельность с учётом практического использования получаемых знаний
ü Усилить профориентационную работу;
ü Приобщать школьников и их родителей к культуре, образованию, здоровому образу жизни, к организации полезного досуга, совместной трудовой деятельности;
ü Активизировать исследовательскую деятельность учеников в ходе индивидуальной работы и кружковых занятий.
ü Создать школьный краеведческий музей. Продолжить работу по изучению истории школы, посёлка.
3 этап – Завершающий. (2012г)
Содержание:
ü Анализ, обобщение и оформление полученных результатов.
ü Подведение итогов образовательной, воспитательной, социально - педагогической деятельности школы по реализации программы.
ü Популяризация позитивного опыта.
Основные формы:
ü Аналитико–содержательный отчёт по результатам опытно – экспериментальной работы.
ü Научно-практическая конференция.
VI. Оформление промежуточных результатов исследования:
ü Открытый доклад школы перед жителями посёлка Элисенваара (ежегодно)
ü Отчёт о результатах ОЭР в рамках школы – педагогические советы, методические дни и др. (1 раз в полугодие)
ü Предоставлять материалы ОЭР в научно-исследовательскую лабораторию «Сельская школа Карелии: теория и практика развития» ФНО КГПУ (2 раза в год).
ü Публикации в средствах массовой информации: районная газета (1 раз в полугодие), республиканские СМИ (1 раз в год).
VII. Предполагаемые результаты.
ü Свободный осознанный выбор выпускников школы будущей профессиональной деятельности.
ü Возможность для каждого учащегося школы участвовать в исследовательской деятельности, в социально ориентированной деятельности.
ü Сформированные у учащихся способности: ставить цели, планировать, организовывать свою деятельность, общаться со сверстниками и взрослыми, работать в коллективе, принимать индивидуальные решения и др. – базовые качества жизнеспособной личности.
ü Наличие у выпускников компетентностей для решения актуальных жизненных задач.
VIII. Руководство опытно-экспериментальной работой:
Руководитель: – директор школы.
Научный руководитель: Зинаида Борисовна Ефлова – к. п.н., зав. научно-исследовательской лабораторией теории и практики развития сельской школы Карелии ФНО КГПУ.
Состав инициативной группы ОЭР:
– заместитель директора по учебной работе.
– заместитель директора по воспитательной работе.
– учитель математики и физики
– учитель русского языка и литературы.
– учитель химии и биологии.
Исполнители программы ОЭР: педагогический коллектив.
