Рекомендации
УМО вузов России по образованию в области финансов, учета и мировой экономики по разработке основных образовательных программ по направлению подготовки «Экономика» (уровень бакалавриата)
(для вузов-членов УМО)
1. Основная образовательная программа (далее – ООП) высшего учебного заведения (далее – вуза) по направлению подготовки формируется на основе примерной основной образовательной программы (далее – ПООП) (пункт 5 статьи 14 Закона Российской Федерации «Об образовании»), разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) (пункт 5.1 статьи 14 указанного закона).
Примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности могут включать в себя примерный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (пункт 5.2 статьи 14 Закона Российской Федерации «Об образовании»).
Учебно-методическое объединение вузов России по образованию в области финансов, учета и мировой экономики (далее – УМО) обеспечивает разработку ПООП на основе ФГОС по направлению «Экономика».
Основная образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии (пункт 6.1 статьи 9 Закона Российской Федерации «Об образовании», пункт 7.1. ФГОС).
В соответствии с п.7.1. ФГОС вуз имеет возможность ежегодно обновлять ОП с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. При обновлении ООП следует учитывать мнения работодателей.
При работе по обновлению ООП вузы могут воспользоваться консультацией (помощью) УМО.
2. На первом этапе проектирования ООП вуз совместно с работодателями определяет:
конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр (пункт 4.3. ФГОС);
профиль (профили) бакалаврской подготовки (пункт 6.3. ФГОС).
При определении профиля вуз руководствуется ПООП, разработанной УМО (пункт 7.1 ФГОС). В соответствии с примерным учебным планом, разработанным УМО, на освоение профиля отводится 48 зачетных единиц.
Вуз может разработать свой профиль. При этом следует иметь в виду, что содержание нового профиля не должно подменять предметные области других направлений подготовки. Наименование нового профиля не должно совпадать с наименованиями других направлений подготовки и специальностей. Введение профиля сопровождается формированием перечня соответствующих компетенций, которые не менее чем на 50% должны отличаться от компетенций других профилей. Кроме того, состав дисциплин и их содержание также должны отличаться не менее чем на 50%.
Вуз может разработать ООП и без указания профиля подготовки (пункт 6.3. ФГОС), основываясь на компетенциях ФГОС и вводя дополнительные компетенции, в том числе в соответствии с требованиями работодателей.
3. На втором этапе проектирования ООП вуз:
в соответствии с выбранными видами профессиональной деятельности определяет общекультурные компетенции (далее - ОК) из перечня общекультурных компетенций ФГОС, профессиональные компетенции (далее - ПК) из перечня профессиональных компетенций ФГОС. При этом установленные компетенции становятся обязательными для разработки вузом ООП.
в соответствии с выбранным профилем определяет профессиональные компетенции профиля (далее - ПКП), представленные в ПООП, рекомендованной УМО. Вуз может использовать профессиональные компетенции профиля, указанные в ПООП, а также изменять их, дополнять, формировать собственные компетенции, т. е. приводить их в соответствие с потребностями работодателей (с которыми установлены связи и договорные отношения), научно-педагогическим потенциалом вуза, запросами студентов.
4. На третьем этапе проектирования ООП вуз разрабатывает рабочие программы учебных дисциплин, ориентируясь на примерные программы учебных дисциплин ПООП.
4.1. Разработка рабочих программ дисциплин начинается с определения ОК, ПК и ПКП, в обеспечении формирования которых участвует соответствующая дисциплина.
Следует учитывать, что в примерных программах учебных дисциплин гуманитарного и социально-экономического, математического циклов, а также общепрофессиональных дисциплин представлены:
обязательные ОК и ПК в соответствии с ФГОС (их номера указаны в соответствии с ФГОС);
дополнительные ОК и ПК (без указания номера), которые носят рекомендательный характер, поскольку предлагаются УМО.
Также следует учитывать, что в примерных программах учебных дисциплин профиля представлены ПКП профиля (их номера указаны в соответствии с перечнем ПКП, рекомендуемым УМО).
Вуз имеет право использовать дополнительные ОК и ПК, а также вводить компетенции своего вуза, разработанные с учетом особенностей своей ООП.
4.2. Далее при разработке рабочих программ дисциплин вводятся требования к знаниям, умениям и навыкам, обеспечивающим формирование компетенций,
Следует учитывать, что примерные программы дисциплин содержат как требования ФГОС к знаниям, умениям и навыкам, так и дополнительные требования, рекомендуемые УМО. Требования ФГОС к знаниям, умениям и навыкам являются обязательными для выполнения.
При разработке рабочей программы дисциплины вуз может использовать дополнительные требования УМО к знаниям, умениям и навыкам, а также вводить собственные требования, ориентированные не на узкое понимание научной (практической) области, а на системное восприятие сегодняшних проблем.
4.3. При формировании ООП вуза наименования дисциплин «История», «Философия», «Иностранный язык», «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» не могут быть изменены вузом (пункт 6.3. ФГОС).
Наименование других дисциплин вуз имеет право корректировать при условии выполнения требований к знаниям, умениям и навыкам, приведенным в ФГОС.
В ПООП приведены наименования дисциплин в полном соответствии с ФГОС.
4.4. В ООП вуз может формировать свой перечень дисциплин вариативной (профильной) части в пределах ее суммарной трудоемкости, установленной ФГОС и примерным учебным планом.
Перечень дисциплин вариативной (профильной) части, приведенный в примерном учебном плане, разработанном УМО, носит рекомендательный характер, может использоваться вузом при условии реализации компетенций профиля, установленных ПООП.
Вуз может также дополнять перечень дисциплин профиля, при этом наименования дисциплин базовой и вариативной частей не должны совпадать.
4.5. При формировании дисциплин вариативной части гуманитарного и социально-экономического, математического и профессионального циклов вуз может устанавливать свои дисциплины, которые «работают на профиль», а также задействуют потенциал научной школы вуза.
Дисциплины вариативной части указанных циклов, установленные УМО в примерном учебном плане, носят рекомендательный характер.
В соответствии с п.7.5. ФГОС общий объем дисциплин по выбору обучающихся должен составлять не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Следовательно, дисциплины по выбору обучающихся могут быть не в каждом цикле, их общий объем в соответствии с примерным учебным планом, разработанным УМО, составляет 37 зачетных единиц.
4.6. Согласно ФГОС, вуз дополнительно к ООП может реализовать факультативные дисциплины, являющиеся необязательными для изучения (в бакалавриате объемом до 10 зачетных единиц).
5. Эффективность реализации компетентностного подхода, разработки совместных с работодателями образовательных программ, академической мобильности студентов и преподавателей повышается при проектировании ООП и осуществления образовательного процесса в модульном формате. Однако это не является обязательным требованием ФГОС.
6. Трудоемкость одного учебного года при реализации основной образовательной программы должна быть равна 60 зачетным единицам. Однако по семестрам в рамках учебного года количество зачетных единиц может быть распределено неравномерно.
Общая трудоемкость дисциплин (модулей) и практики должна определяться целым числом зачетных единиц (письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. N ин/13).
7. По дисциплинам, общая трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка (п. 7.4. ФГОС). Оценка по дисциплине может быть получена не только в результате экзамена, но и по результатам текущего контроля успеваемости в соответствии с действующим в вузе положением о текущей и промежуточной аттестации. Следует иметь в виду, что ФГОС ВПО не связывает выставление оценки с обязательной процедурой экзамена. По дисциплинам, общая трудоемкость которых составляет менее трех зачетных единиц, УМО рекомендуется зачет.
Например, в примерных программах дисциплин объемом 4 зачетные единицы (144 часа) УМО рекомендует на экзамен отводить 1 зачетную единицу (36 часов) из общего объема времени, отводимого на освоение дисциплины. Оставшиеся 108 часов рекомендуется распределять в равной доле (по 54 часа) на аудиторную и самостоятельную работу. Из 54 аудиторной работы на практические занятия отводится не менее 50%.
8. Самостоятельная работа студентов должна быть предусмотрена по всем темам дисциплины в различных формах, в том числе в форме кейс-стади, подготовки рефератов, курсовых работ (проектов) и пр.
Используемые термины
Область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид (виды) и (или) объект (объекты) профессиональной деятельности;
модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;
зачетная единица (з. е.) – мера трудоемкости образовательной программы (36 часов);
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.
