Жизнь древних людей

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 000 комбинированного вида «Елочка».

_____________________________________________________________

г. Новосибирск /1

Тел/факс:; ,; *****@***ru

опытно-экспериментальная деятельность по развитию представлений о человеке в истории и культуре у детей дошкольного возраст

Творческая группа: , – воспитатели I квалификационной категории

Постановка проблемы: Апробирование программы «Юный следопыт» по развитию представлений о человеке в истории и культуре для дошкольников, привело к необходимости подбора и систематизации наглядных материалов по разделам программы. Их количество и необходимость стационарного размещения привело к создание мини – музея.

Цель : развивать представление у детей об истории цивилизации и месте человека в истории и культуре.

Задачи:

1.  Развивать познавательные потребности детей:

а) познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомства с жилищем, предметами быта, орудиями труда, орудиями охоты, одеждой.

2.  Формировать общечеловеческие нравственные качества, способствовать усвоению ребёнком норм общения между людьми внутри небольшого коллектива (семья, община ит. д.) и в не его.

3.  Развивать эстетическое восприятие окружающего мира.

4.  Развивать навыки безопасного поведения

5.  Воспитывать свободную творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки и способную ориентироваться в современном мире.

6.  Расширение «среды обитания» воспитанников

7.  Развитие музейной культуры и визуальной грамотности по средствам создания экспозиции мини-музея и деятельности воспитателя с детьми по плану «Школы экскурсовода»

Сроки:

I этап - сентябрь 2010 – январь 2011г.

IIэтап - февраль 2011 – январь 2012 г.

III этап – февраль 2012 – май 2013 г.

Участники – воспитатели, родители, дети, попечительский совет, педагог – психолог, администрация детского сада.

Участвуют дети старшей и подготовительной групп. Форма и методы работы с каждой конкретной группой педагоги выбирают в зависимости от их возрастных особенностей. Дети старшего дошкольного возраста выполняют меньший объём работы, используют самые простые методы наблюдений, обобщают результаты своих исследований, в основном, в виде рисунков и подделок. Чем старше дети, тем больше объём исследований, которые, как и формы обобщения материала, становятся более разнообразными.

Воспитатель – главное действующее лицо в осуществлении деятельности проекта. Он является носителем культуры и является образцом поведения в повседневном педагогическом процессе. В проекте принимают активное участие и другие педагоги дошкольного отделения.

Музыкальный руководитель - подбирает песни, танцы, инструментальные произведения, связанные с тематикой мероприятий, готовит с детьми пластические этюды, организует и проводит праздники.

Педагог–психолог – проводит, помимо диагностики, беседы с целью развития эмоциональной сферы, снятия напряжения, агрессивности, конфликтности у детей. Проводит тренинги общения для налаживания новых контактов между детьми, занятия арт – терапией. Данные занятия стабилизируют устойчивость полученных знаний, умений и навыков воспитанников.

Родители воспитанников ДОУ – неотъемлемые участники и помощники в полноценном проведении мероприятий образовательного процесса и самостоятельной культурно - досуговой деятельности направленной на развитие представлении детей об основах социального и правового сознания о месте человека в истории культуры.

I . Подготовительный этап (анализ практический и теоретический, проектирование организация среды)

Содержание деятельности	Сроки	ответственные
1. Подбор материала: Изучение опыта работы других дошкольных учреждений.	Сентябрь – Октябрь 20г.	Воспитатель
2. Разработка плана проекта	Октябрь 2010г.	Воспитатели
3. Презентация проекта: проведение родительского собрания, выпуск брошюр, с целью включения участников в проектную деятельность. «Древние люди».	Ноябрь 2010г.	Воспитатели
4. «Школа экскурсовода» - цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов. 1. Жизнь в древних постройках. Познакомить с жилищем древнего человека. Вызвать интерес к деятельности по возведению жилища древнего человека. 2. Одежда. Познакомить с одеждой древнего человека. 3. Что расскажет о себе посуда. Познакомить с посудой древнего человека. 4. Наши руки не знают скуки. Познакомить детей с деятельностью древних людей: ü  как добывали огонь ü  орудием труда ü  орудием охоты 8.  Чудеса-кудеса. ü  Познакомить с музыкальными инструментами древних людей ü  Познакомить с наскальной живописью ü  Познакомить детей с украшениями древних людей 9. Давайте жить дружно. Познакомить с тем, как общались, древни люди друг с другом. 10. Зоопарк. Познакомить детей с древними животными.	февраль 2011 – январь 2011г.	Воспитатели, дети
4. Совершенствование развивающей среды для реализации деятельности интерактивной экспозиции. А) Подборы изучения методической и художественной литературы, фото и видео материалов по разделу «Древние люди». Б) Подбор и систематизация, картин, иллюстраций о древних людях (охота, труд, жилище, одежда) В) Проектирование макета «Жилище и охота древних людей», стендов (информационных) Г) Оформление экспозиции.	Ноябрь 20010 – май 2011 г.	Воспитатели, родители, попечительский совет
6. Организация выезда на экскурсию в краеведческий музей: ü  «День рождение Матильды»-палеонтологическая выставка ü  «Сибирь. Тайны прошлого» - о жизни и деятельности древних людей ü  «Древняя флора и фауна нашего края» - об изменениях в мире растений и животных	сентябрь 2009 – август 2011	Родители, попечительский совет

II. Практический этап.

Разработать учебно-методические комплекты и пути реализации проекта.

Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1. Оформление экспозиции «Древние люди»	май 2011 – сентябрь 2011	Воспитатели
2. Оформление стендов	май 2010 – сентябрь 2012	Воспитатели, администрация
3. «Школа экскурсовода» - цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов. 1. Жизнь в древних постройках. Продолжать знакомить с жилищем древнего человека. Вызвать интерес к деятельности по возведению жилища древнего человека. 2. Одежда. Продолжать знакомить с одеждой древнего человека. 3. Что расскажет о себе посуда. Продолжать знакомить с посудой древнего человека. 4. Наши руки не знают скуки. Познакомить детей с деятельностью древних людей: ü  как добывали огонь ü  орудием труда ü  орудием охоты 9.  Чудеса-кудеса. ü  Продолжать знакомить с музыкальными инструментами древних людей ü  Продолжать знакомить с наскальной живописью ü  Продолжать знакомить детей с украшениями древних людей 9. Давайте жить дружно. Продолжать знакомить с тем, как общались древни люди друг с другом. 10. Зоопарк. Продолжать знакомить детей с древними животными	Сентябрь 2011 – май 2012 г.	Воспитатели, дети
4. Выставка поделок «Жизнь древних людей»изготовленных воспитателями, родителями вместе с детьми	Октябрь 2011г	Воспитатели, родители, дети
5. Систематизация материалов картотеки биографии по разделам проекта	Декабрь 2011 г.	Воспитатели
6. Подбор и изготовление макетов, оборудования содержания, направленных на развитие познавательной активности (добыча огня, жилище древнего человека). Формирование начал историко-краеведческой культуры	Февраль 2012 – январь 2012г.	Воспитатели, родители, попечительский совет
7. Организация выезда на экскурсию в краеведческий музей: ü  «День рождение Матильды»-палеонтологическая выставка ü  «Сибирь. Тайны прошлого» - о жизни и деятельности древних людей ü  «Древняя флора и фауна нашего края» - об изменениях в мире растений и животных	сентябрь 2012 – август 2013	Родители, попечительский совет

III. Заключительный

Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1. «Школа экскурсовода» - цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов. 1. Жизнь в древних постройках. Продолжать знакомить с жилищем древнего человека. Вызвать интерес к деятельности по возведению жилища древнего человека. 2. Одежда. Продолжать знакомить с одеждой древнего человека. 3. Что расскажет о себе посуда. Продолжать знакомить с посудой древнего человека. 4. Наши руки не знают скуки. Познакомить детей с деятельностью древних людей: ü  как добывали огонь ü  орудием труда ü  орудием охоты 10.  Чудеса-кудеса. ü  Продолжать знакомить с музыкальными инструментами древних людей ü  Продолжать знакомить с наскальной живописью ü  Продолжать знакомить детей с украшениями древних людей 9. Давайте жить дружно. Продолжать знакомить с тем, как общались древни люди друг с другом. 10. Зоопарк. Продолжать знакомить детей с древними животными	Февраль 2013 – май 2013 г.	Воспитатели, дети
2. Презентация интерактивной экспозиции: «Жизнь древних людей»	Октябрь2012 г	Воспитатели, родители
3. Участие в МО района, мастер-класс	Сентябрь – ноябрь 2012 г.	Воспитатели
4. Взаимодействие со средствами массовой информации: а)статья из опыта работы по реализации проекта в газете ДОУ «Ёлочка», «Дошкольник» и т. д. б)издание материалов проекта	Февраль 2013 – май 2013 г.	Воспитатели
5. Организация выезда на экскурсию в краеведческий музей: ü  «День рождение Матильды»-палеонтологическая выставка ü  «Сибирь. Тайны прошлого» - о жизни и деятельности древних людей ü  «Древняя флора и фауна нашего края» - об изменениях в мире растений и животных	сентябрь 2012 – август 2013 г.	Родители, попечительский совет

Для реализации данного направления планируется проведение бесед в игровой форме по введению детей в образ, например, экскурсовода: организация выставки «Зоопарк», древних животных, сделанных своими руками.

Прогноз возможных негативных последствий:

»  - неукомплектованность кадрами

»  - невостребованность какого-либо из направлений работы или необходимость появления новых направлений в связи с изменением потребностей объекта педагогической деятельности

»  - переполненность групп

»  - нехватка оборудования

»  - отсутствие финансирования

Способы коррекции, компенсации негативных последствий:

»  - с целью закрепления на местах педагогических кадров создаются благоприятные условия для творческого труда педагогов и воспитанников

»  - разрабатывается система морального и материального поощрения

»  - планирование резерва времени для возможности пересмотра

спланированных форм, методов, приемов работы с детьми, педагогами и родителями

»  - обстоятельное объяснение родителям и педагогам не только сути идеи проекта, но и преимуществ данной системы мероприятий работы с детьми

»  изыскание возможности финансирования идей проекта в полном объеме

Продукт эксперимента

В процессе будет разработана система методических материалов :

1.  сформирована экспозиция мини-музея

2.  развитие музейной культуры и визуальной грамотности у детей дошкольного возраста по средствам участия в работе «Школы экскурсовода» (картотека, игр, тематика бесед и т. д.)

3.  сформирована мини-библиотека методической, художественной литературы, фото и видео материалов по развивать представление у детей об истории цивилизации и месте человека в истории и культуре.

Форма представления результатов эксперимента для массовой практики:

ü  Материалы этапов проектной деятельности педагогического коллектива ДОУ будут печататься в газете детского сада «Ёлочка» - для ознакомления родителей

ü  Материалы этапов проектной деятельности педагогического коллектива будут размещаться на сайте ДОУ

ü  Члены инициативной группы будут выступать с сообщениями по материалам проекта на конференциях в НИПКиПРО и НГПУ

ü  Участие МДОУ ЦРР д/с № 000 «Ёлочка» с материалами проекта в выставки «УЧСиб-2012г»

ü  Проведение мастер-класса на районных и городских МО

ü  Издание материалов учебно-методического комплекса проекта

ü  Выпуск информационных сборников и бюллетеней с обобщением опыта работы по проекту