Предмет: литературное чтение.
Класс: 2
Учитель: .
Раздел: научно-познавательная и художественная литература
Тема: «Лиса-плясунья» (два часа)
Задачи урока:
1) Формировать представление о научно-познавательной литературе, научном и художественном стилях речи.
2) Формировать систему читательских умений, навыки чтения.
3) Формировать систему речевых умений.
4) Формиротать необходимые УУД.
5) Воспитывать у уч-ся чувство любви к природе.
Конспект 1 урока. Работа со статьей из энциклопедии.
1. Организационное начало урока
2. Сбор информации
- Загадка о лисе.
- Что вы знаете или думаете, что знаете о лисице?
Дети отвечают, учитель на доске записывает ответы в виде кластеров. Посередине доски надо написать ключевое слово или поместить рисунок, фотографию. Записывать всё, что говорят дети по теме.
Обобщение информации.
- Вы много интересного знаете о лисице. Как вы думаете, а знаете ли вы всё о лисах? (нет) В какой литературе можно найти более подробную информацию? (в научно-познавательной)
3. Работа со статьёй
У каждого ученика есть листик со статьёй. Учитель читает, дети следят за чтением.
Лисица - хищное млекопитающее из семейства псовых. Морда узкая, уши стоячие, заострённые. Хвост длинный, пушистый. Мех густой, пушистый. Окраска преимущественно рыжая, разных оттенков, или серая с рыжиной. Известно 6 видов; распространены на всех материках, кроме Антарктиды; завезены в Австралию.
На территории России чаще всего встречается обыкновенная лисица — самый крупный вид: длина тела 60—90 см, хвоста 40—60 см, весит до 10 кг. Окраска изменчива, но в основном верх тела и бока желтовато-рыжие, низ и конец хвоста белые.
Лисицы живут поодиночке, в норах, в лесах или степях. Питаются главным образом мышевидными грызунами, а также зайцами, птицами, падалью. Вредны истреблением дичи и домашней птицы, полезны истреблением мышей и других грызунов.
Весной в норах рождаются маленькие слепые детёныши (от 2 до 7).
Ушастая лисица – похожа на обыкновенную, но меньше размером и непропорционально большими ушами. Длина тела до 60 см, хвост около 30 см. Морда короткая острая. Окраска желтовато-бурая, концы лап чёрные. Распространена в некоторых районах Африки.
- Как вы думаете, где можно прочитать такую статью? (В художественной книжке или энциклопедии?)
- Что узнали нового из этого текста?
- Что уже знали о лисе?
Графическая работа. Дети ещё раз самостоятельно читают статью и отмечают (знаками или цветом) - что уже знали (зелёный)
- что узнали нового (синий)
- что особенно удивило (красный)
Статья будет выглядеть примерно так:
Лисица - хищное млекопитающее из семейства псовых. Морда узкая, уши стоячие, заострённые. Хвост длинный, пушистый. Мех густой, пушистый. Окраска преимущественно рыжая, разных оттенков, или серая с рыжиной. Известно 6 видов; распространены на всех материках, кроме Антарктиды; завезены в Австралию.
4. Домашнее задание: прочитать ещё раз статью, постараться запомнить факты раннее неизвестные.
Конспект 2 урока. «Лиса-плясунья»
1. Организационное начало урока
2. Проверка домашнего задания
3. Подготовка к первичному восприятию текста.
- написал для вас замечательное произведение «Лиса-плясунья» Как вы думаете, я буду читать вам художественное произведение или научную статью? Какое слово вас удивило в названии?
4. Чтение рассказа учителем.
5. Проверка первичного восприятия.
- Интересный рассказ? Что особенно показалось удивительным? Что узнали нового? Можно ли отнести этот рассказ к художественному произведению?
6. Чтение рассказа детьми по частям с последующим анализом.
Примерные вопросы:
- В какую погоду автор решил уйти из дома на прогулку? Почему? Что мы можем сказать о рассказчике?
- Что делала лиса? Как она это делала? Понял ли автор, что лиса охотилась?
- Что заставило рассказчика наблюдать за лисой? Что он предпринял, чтобы объяснить поведение лисы?
- Почему автор вернулся домой? Что мы можем сказать об этом человеке?
- Можем ли мы назвать этот рассказ познавательным? Почему?
7. Рефлексия. Сочинение синквейна.
Лисица.
Хитрая и молодая.
Мышкует, танцует, крадётся.
Выгоняет мышей из норок.
Хитрюга.
Лисичка.
Вредная, хитрая.
Крадётся, танцует, мышкует.
Ловит мышей в деревне.
Обманщица.
Лиска.
Хитрая, рыжая.
Крадётся, ползёт, мышкует.
Ловит кур в деревне.
Красавица.
8. Обобщение. С каким произведением мы сегодня познакомились? Что нового узнали? Чем отличается научная статья и познавательный рассказ? Что между ними общего? Почему интересно читать рассказы ? Кто хочет познакомиться с другими произведениями ? (возможна выставка книг)
9. Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение рассказа.
