|
«Педагогика должна стать наукой для всех –
и для учителей, и для родителей».
()
Апрель, 2008г.
Книга для родителей.
Составители:
Редактор:
Компьютерная верстка:
Быть родителем – значит пройти великую школу терпения.
Давайте учиться любить детей так, чтобы они
поняли это, почувствовали вашу любовь, - тогда и они станут в будущем хорошими родителями.
Мы очень надеемся, уважаемые родители, что эти несколько страничек окажутся полезными и нужными в нелёгком деле воспитания.
Содержание:
1. Родительские истины.
2. Восемь правил моей безопасности.
3. Как подготовить ребенка к школе.
4. Правила школьной жизни.
5. В школу – с удовольствием.
6. Учимся читать вместе.
7. Домашнее задание.
8. Режим дня школьника.
9. Школьная отметка.
10. Детская агрессия.
11. Как поощрять ребенка в семье.
12. Культура поведения детей.
13. В детстве надо ЖИТЬ!
14. 10 советов отцам и матерям от Эрве Базена.
15. Меморандум от вашего ребенка.
16. Законы родительской истины.
«Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание –
это наша счастливая старость,
Плохое воспитание –
это наше будущее горе,
это наши слёзы, наша вина
перед другими людьми,
перед всей страной».
()
Быть родителем – значит пройти великую школу терпения. Нам следует помнить простые истины:
- Дети должны быть для нас, прежде всего, не потенциальными спортсменами, музыкантами или интеллектуалами – они должны быть просто детьми.
- Если мы будем их любить независимо от того, плохо или хорошо они себя ведут, то дети скорее избавятся от раздражающих нас привычек и выходок. Если мы будем любить их только тогда, когда ими довольны, это вызовет в них неуверенность, станет тормозом в их развитии. Если наша любовь будет безоговорочной, безусловной, наши дети будут избавлены и от внутриличностного конфликта, научатся самокритичности. Если мы не научимся радоваться детским успехам, дети будут чувствовать себя некомпетентными, утвердятся в мысли, что стараться бесполезно – требовательным родителям всегда надо больше, чем ребёнок может.
Американский психолог Рос Кемпбел советует мамам и папам:
· Для установления взаимосвязи с детьми, для того, чтобы найти с ними общий язык, - СМОТРЕТЬ ДЕТЯМ В ГЛАЗА! Пусть ваш взгляд будет открытым и любящим.
· Для ребёнка важен ФИЗИЧЕСКИЙ КОНТАКТ. Не обязательно целовать и обнимать ребёнка – достаточно дотронуться до его руки, похлопать по плечу, взъерошить волосы – ваше прикосновение делает его более уверенным в себе. 0собенно важен такой контакт, когда ребёнок болен, устал, когда ему грустно.
· Важно не количество времени, проведённого с ребёнком, а КАЧЕСТВО ОБЩЕНИЯ. Надо уметь ВДУМАТЬСЯ в то, что ребёнок хочет, ВСЛУШАТЬСЯ В ЕГО СЛОВА.
Давайте учиться любить детей так, чтобы они
поняли это, почувствовали вашу любовь, - тогда и они станут в будущем хорошими родителями.
Мы очень надеемся, уважаемые родители, что эти несколько страничек окажутся полезными и нужными в нелёгком деле воспитания.
I. Прежде всего, надо заботиться о жизни ребёнка. Но ребёнок не всегда находиться у нас на глазах. Значит, надо обязательно внушить ребёнку ПРАВИЛА СОХРАНЕНИЯ СВОЕЙ ЖИЗНИ:
Восемь правил моей безопасности.
Перед тем, как куда-нибудь пойти, я обязательно сообщу об этом моим родителям. Я скажу им, куда иду, как собираюсь добираться туда, кто пойдёт со мной, и когда я намерен вернуться. Я обязательно спрошу разрешения у родителей перед тем, как сесть в чужую машину или покинуть дом и двор с кем-нибудь, даже если я хорошо знаю этого человека. Перед тем, как поменять свои планы или получить от кого-нибудь деньги, подарки, лекарства (таблетки, наркотики и т. д.), я сообщу об этом друзьям либо знакомым, если не могу предупредить родителей. Для меня безопаснее быть с другими людьми, когда я куда-нибудь отправляюсь или просто нахожусь на улице. Я использую правило «Всегда будь с приятелем». Я говорю «нет» тому, кто пытается обратиться ко мне, если этот человек внушает мне подозрение, вызывает недоверие или чем-то смущает меня. В этом случае я сразу иду к взрослым, которым я доверяю, и рассказываю им о том, что произошло. Я знаю, что это не моя вина, если кто-то чужой задержал меня и сделал мне плохо. Я не должен хранить в секрете такие случаи. Я доверяю своим впечатлениям, чувствам и говорю взрослым о проблемах, которые столь значительны для меня, что овладевают всем моим существом.Ведь многие люди заботятся обо мне, готовы
выслушать меня и поверить. Я не одинок.
Никогда не поздно попросить о помощи. Я могу просить до тех пор, пока не получу её. Я – особенная личность, и я заслуживаю того, чтобы ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ В БЕЗОПАСНОСТИ.II. Сейчас уже никто не спорит, что школьная жизнь начинается ещё до школьного порога. Несколько советов о том,
как подготовить ребёнка к школе.
Подготовить ребенка к школе - обязанность родителей. Известный детский психолог Виктория Юркевич, заведующая лабораторией «Психология одаренных детей» при Московском городском психолого-педагогическом университете, утверждает, что родители часто не понимают главного: подготовить — не значит « накачать» знаниями.
— Есть опасное заблуждение, что к первому классу ребенка обязательно надо научить читать, считать и писать. На самом деле это не так уж необходимо. Ребенок, который все умеет, развращается. Он привыкает считать, что можно слушать вполуха, а все равно будешь больше всех знать. Ему невероятно скучно и нужно много терпеть. После начальной школы задачи существенно усложняются, но ребенок уже привык, что умственно ему надо напрягаться. Иногда плохой старт отражается на всем, что происходит с ребенком дальше.
— В чем заключается реальная, настоящая подготовка к школе?
— Родители, готовя ребенка к первому классу должны, образно говоря, ходить по канату: нельзя пугать его рассказами, что в школе будет трудно, что там не играют, что там будут наказывать, другая крайность — это когда родители дают ребенку повод думать, что школа ничем не отличается от детского сада. Нужно умудриться вложить в него понимание, что школа — это одновременно и замечательно, и очень важно, потому что появятся обязательства, потребуется ответственность. Он должен понять, что будет трудно, а временами очень интересно.
--Но сейчас много говорится о том, что детям и так очень трудно, что в школе сильно
нагружают...
— Часто, особенно в начальной школе, нагружают по объему и мало по реальной трудности. Должно быть трудно обязательно, иначе ребенок перестанет развиваться! Я исхожу из своей идеи развивающего дискомфорта. Когда сначала маленькому человеку все дается очень легко, он развращается, перестает понимать, как важно трудиться. В итоге вырастет человек, который будет воспринимать любой труд как насилие над собой. А если человек развит правильно, ему не хочется бежать по жизни налегке.
— Что же должны сказать будущему первокласснику родители?
— Нужные слова они должны найти интуитивно. Но главная рекомендация — как можно раньше начинать учить ребенка делать трудную и не очень интересную для него работу Подготовка школе вообще должна начинаться с полутора лет— с того, что малыша приучают убирать игрушки. Нужно найти разумную середину между радостью, которая должна быть в детстве, и необходимостью терпеть. Как ее найти? Интуитивно, душой. Важнее всего умная душа— мы, психологи, называем это эмоциональным интеллектом.
III. Итак, настал волнующий момент: ваш ребёнок идёт в школу. Школьный коллектив – это большая семья, живущая по своим законам-правилам. И чем раньше познакомитесь с ними вы и ваш ребёнок, тем легче начнётся новая школьная жизнь.
Правила для учащихся начальной школы:
· Прилежно учись. Внимательно слушай объяснения учителя, старательно и самостоятельно выполняй все его задания, веди себя хорошо на уроке. Не опаздывай на занятия.
· Участвуй в труде, в делах своего класса, помогай товарищам лучше учиться и трудиться.
· Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам и вещам товарищей. Оберегай растения и животных.
· Ежедневно делай утреннюю гимнастику, всегда будь чистым и опрятным.
· Больше читай, занимайся в кружках.
· Соблюдай режим дня. С пользой проводи свободное время.
· Примерно веди себя в школе, дома, на улице. Здоровайся с учителями, другими работниками школы, знакомыми и товарищами при встрече с ними. Уступай дорогу и место старшим. Соблюдай правила уличного движения.
· Слушайся родителей и старших членов семьи, помогай им в домашних делах. Дружи с товарищами и заботься о малышах.
· 
Выполняй требования учителей и дежурных учащихся.
Известный педагог и психолог Симон Соловейчик
опубликовал правила, которые могут помочь подготовить ребёнка к жизни среди одноклассников в школе:
Ø Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
Ø Попросили – дай, пытаются отнять – защищайся.
Ø Не дерись без причины.
Ø Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.
Ø Играй честно, не подводи своих товарищей.
Ø Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Ø Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся.
Ø Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Ø Не ябедничай за спиной у товарищей, не наговаривай ни на кого.
Ø Старайся быть аккуратным и чистым, грязнуль не любят.
Ø Почаще говори: давай дружить, давай играть.
Ø Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый!
Ø Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе.
Ø Дорогу переходи внимательно, не торопись.
Очень хорошо, если вы поместите свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребёнка на видном месте. Желательно в конце недели обращать внимание ребёнка на то, какие правила ему удаётся выполнять, а какие – нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребёнком свои правила.
IV. Хотите, чтобы ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?
Тогда:
Ø Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
Ø Не спешите обвинять учителя в отсутствии
индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
Ø Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и
наблюдали за работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?
Ø В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.
Ø Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.
Ø Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
Ø Читайте сами. Пусть ребёнок видит, что свободное
время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
Ø Учите ребёнка выражать свои мысли письменно:
обменивайтесь с ним записками, СМСками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него большое впечатление, то предложите записать этот рассказ, а вечером прочитать членам семьи.
Ø Принимайте участие в жизни класса и школы.
Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.
Ø В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень
критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.
V. «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» ()
Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. А ещё – это увлекательное путешествие в неизведанный мир.
Памятка «Учимся читать вместе»:
Ø читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 минут в день;
Ø прежде, чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы;
Ø хвалите ребёнка за чтение;
Ø при знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте имя и фамилию автора, название книги;
Ø перелистайте книгу, внимательно рассматривая иллюстрации;
Ø определите примерное содержание книги по иллюстрациям;
Ø читайте книгу постепенно, по страницам или главам;
Ø до или во время чтения книги выясните значение трудных или незнакомых слов;
Ø спросите, чем понравилась книга ребёнку, что нового из неё он узнал;
Ø попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии, какие слова или выражения запомнились ему, чему учит эта книга?
Ø предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть;
Ø если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде, чтобы ребёнку непременно захотелось услышать (а что там будет дальше?) и даже самому прочитать;
Ø обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи;
Ø рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги;
Ø покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку;
Ø дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, дорогих и близких людях;
Ø терпеливо помогайте ребёнку, если у него недостаточная скорость чтения;
Ø не всегда спешите отвечать на детские вопросы, лучше посоветуйте самостоятельно поискать ответы в книгах (но порекомендуйте, в каких именно);
Ø собирайте дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический, иностранных слов и т. д. Вырабатывайте у ребёнка привычку обращаться к словарям и работать с ними;
Ø обязательно запишите ребёнка в библиотеку. Время от времени устраивайте праздник – ходите туда вместе с ним.
VI. Домашнее задание – важный элемент школьной деятельности ребёнка.
Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий?
ü Посидите со своим ребёнком на первых порах выполнения домашних заданий. Это для него очень важно. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые школьные шаги, зависят его будущие школьные успехи.
ü У вашего ребёнка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.
ü Оформите рабочее место ребёнка, поставьте удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков и пожелания перед началом выполнения уроков.
ü Учите выполнять уроки только в рабочем уголке.
ü Объясните ребёнку главное правило учебной работы – учебные принадлежности должны всегда находиться на своём месте.
ü Постоянно требуйте от ребёнка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему это трудно делать или он устал, помогите ему. Пройдёт немного времени, и он будет сам убирать своё рабочее место.
ü Если ребёнок делает уроки в вашем присутствии, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, ещё не начав это задание выполнять.
ü Если ребёнок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
ü Учите вашего ребёнка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребёнок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведённом на выполнение уроков.
ü Если ребёнок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, правильно оформлял работу в тетради.
ü Старайтесь как можно раньше приучить ребёнка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
ü Каждый раз, когда вам захочется отругать ребёнка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте.
ü Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашнее задание, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
ü Пусть ребёнок видит, что вы с интересом относитесь к заданиям, которые он получает, и книгам, которые он приносит из школы.
ü В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье – с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!
VII. А сейчас поговорим о режиме дня школьника.
Некоторые родители крайне скептически относятся к самому понятию «режим». А зря. Несоблюдение режима является одной из причин, приводящих к ухудшению физического здоровья и эмоционального состояния ребёнка.
По данным статистики:
- лишь 20-25% первоклассников, переступающих ежегодно школьный порог, остаются здоровыми после первого года обучения;
- к концу первой четверти худеют 30 % учащихся-первоклассников;
- 15% первоклассников жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться;
- треть учащихся-первоклассников имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в первый год обучения;
- 10% детей, поступающих в первый класс, имеют нарушения зрения различной степени;
- 20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости;
- лишь 24% первоклассников выдерживают ночной норматив сна. Ежедневно дети недосыпают от получаса до 1,5 часов;
- дефицит двигательной активности ребёнка-первоклассника составляет 40% от принятой нормы;
- 2/3 наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно, исключая при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьёй;
- время ежедневного просмотра телепередач ребёнком составляет в среднем более 2 часов;
- при этом 50% детей смотрят телепередачи без всякого выбора и исключений;
- 25% детей смотрят одни и те же передачи от 5 до 40 раз подряд!
Родительские «НЕЛЬЗЯ» при соблюдении
режима дня.
НЕЛЬЗЯ:
v Будить ребёнка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему;
v Кормить ребёнка перед школой и после неё сухой пищей, бутербродами, объясняя это себе и другим, что ребёнку такая еда нравится;
v Требовать от ребёнка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов, и вы сами не можете компетентно в этом помочь;
v Сразу после школьных уроков выполнять домашнее задание;
v Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе;
v Заставлять ребёнка спать днём после уроков и лишать его этого права;
v Кричать на ребёнка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;
v Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновиков;
v Не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий;
v Ждать до позднего вечера папу и маму, чтобы начать выполнять уроки;
v Сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день;
v Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;
v Ругать ребёнка перед сном;
v Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время;
v Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно;
v Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.
VIII. Значительную роль в жизни не только ребёнка, но и всей его семьи играет школьная отметка. Именно она часто является яблоком раздора между членами семьи и мерилом ценностей в воспитании ребёнка. Возможно, наши советы помогут вам избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, связанных с этой проблемой.
Как относиться к отметкам ребёнка:
Ø Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы всё-таки быть хорошим в ваших глазах.
Ø Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он может приобрести в результате ежедневного упорного труда.
Ø Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку ради вашего душевного спокойствия.
Ø Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
Ø Есть сомнения – идите в школу и пытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Ø Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
Ø Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, своей ленью.
Ø Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
Ø Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.
Ø Иногда дети принимают все школьные неприятности слишком близко к сердцу. Постоянно учите их различать, что важно, а что не очень.
IX. А сейчас поговорим об агрессии. Да-да, именно о проблеме детской агрессии! Возраст проявления агрессии явно помолодел: агрессию проявляют и малыши! Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии и в обществе, и на экранах телевизоров, и на дисплеях компьютеров.
Агрессивность ребёнка проявляется,
если родители:
- ребёнка бьют; над ребёнком издеваются; над ребёнком зло шутят; ребёнка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда; заведомо лгут ребёнку; пьют и устраивают дебоши; воспитывают ребёнка двойной моралью; нетребовательны и неавторитетны для своего ребёнка; не контролируют просмотр ребёнком телепередач, пропагандирующих агрессию; не умеют любить одинаково своих детей; ребёнку не доверяют; настраивают ребёнка друг против друга; не общаются со своим ребёнком; закрывают вход в дом для друзей ребёнка; проявляют по отношению к ребёнку мелочную опеку и заботу; живут своей жизнью, и ребёнок чувствует, что его не любят.
Очень часто ребёнок становится нервным, агрессивным и неуравновешенным из-за того, что родители неумело и порой грубо используют по отношению к своему ребёнку методы наказания и поощрения.
«Наказание – это причинение вреда причиняющему вред. Похвала – педагогический домкрат» (В. Кротов)
Как поощрять ребёнка в семье.
Ø Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку: и когда он моет посуду, и когда делает уроки, и когда играет со своими игрушками.
Ø Поощряйте своего ребёнка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама коснётся его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно обнимет и пожмёт руку.
Ø Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехам своего ребёнка, его поведению.
Ø Используйте чаще выражения: «ты прав», «мы согласны с твоим мнением» - это формирует в ребёнке самоуважение, развивает самоанализ и критичность мышления.
Ø Дарите своему ребёнку подарки, но при этом учите подарки принимать.
Ø Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребёнка: день рождения, Новый год, конец учебного года, 1 сентября, удачное выступление, сюрпризы, поздравления…
Ø Учите своего ребёнка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему, независимо от суммы денег, потраченных на подарок.
Ø Дарите подарки своему ребёнку не только с учётом его желаний, но и с учётом возможностей своей семьи.
Ø Для поощрения своего ребёнка используйте не только подарки материального плана, но и моральные поощрения, придуманные вами: грамоты собственного изготовления, стихи, газеты, дружественные шаржи и т. д.
Ø Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту возможность для того, чтобы ребёнок учился распоряжаться ими разумно.
Ø Если ребёнок поощряется деньгами, вы должны знать, каким образом он с ними распорядился и обсудить это с ним.
Ø Позволяйте своему ребёнку иметь карманные деньги, но не оставляйте их расходование без анализа самим ребёнком и вами.
Ø Если вашему ребёнку дарят подарки, никогда не обсуждайте с ним их стоимость и ценность. Это может привести к серьёзным нравственным проблемам.
Ø Учите своего ребёнка понимать и ценить поощрения своих родителей.
Помните: ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!
Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!
X. Воспитанность человека, его хорошие манеры, его уважение к другим людям и к самому себе начинается в детстве, закладывается в семье.
Как воспитать культуру поведения детей.
ü Не демонстрируйте своему ребёнку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнёт вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.
ü Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребёнка.
ü Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажите в этом пример своему ребёнку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас.
ü Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок вашему ребёнку добра и человечности.
ü Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребёнка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребёнка.
ü Проявляйте благородство даже тогда, когда вам не хочется его проявлять. Учите этому качеству своего ребёнка.
ü Помните, что поведение – это зеркало, в котором проявляется истинный облик каждого!
И вообще: «Живите так, чтобы вам не было стыдно продать домашнего попугая главной сплетнице города» (У. Роджерс)
«Существовала некогда пословица,
Что дети не живут, а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто жить готовясь, в детстве не живёт»
()
Дорогие родители!
Помогите вашему ребёнку жить в детстве
полной, яркой жизнью!
v В гостях одни дети ведут себя лучше, чем дома,
а другие - гораздо хуже. Не увеличивайте
обычную дозу замечаний, даже рискуя выглядеть
плохим воспитателем.
v Когда вы говорите с детьми, вы всегда уверены в том, что наши суждения - истина. Но иногда и вы ошибаетесь. Не бойтесь детских сомнений в вашей правоте!
v Обычно советуют: если вы в чём–то отказали ребенку будьте последовательны – и не уступайте ему. Но этот совет не всегда хорош. Бесконечно уступая, вы можете избаловать ребенка, но, никогда не уступая, вы выглядите жестокосердными в его глазах.
v Иногда дети о чём-то спрашивают родителей из другой комнаты. Не отвечайте. Если же ребенок придет и спросит: «Ты что не слышишь?», скажите: «Когда со мной говорят из другой комнаты – не слышу».
v Вспомните, давно ли слышали детский смех в вашем доме. Чем чаще смеются дети, тем лучше идёт воспитание.
v Некоторые родители избегают ласковых слов и прикосновений, считают, что заласканному ребенку будет в жизни трудно. Не бойтесь. Ласка смягчает душу ребенка, снимает напряжение.
v Ни в чем не подозревайте ребенка, даже если вам кажется, что он украл, что он курит, что он совершил что-то дурное. Лучше подавите подозрение. Даже невысказанное, оно унижает его.
v Никогда не упрекайте ребенка ни возрастом: «Ты уже большой!», ни полом: «А еще мальчик!», ни куском хлеба: «Мы тебя поим, кормим…»
v Бывает так: папа уходит утром, мальчик еще спит, приходит вечером – мальчик уже спит. А в воскресенье папа - на рыбалку. Но хотя бы после рыбалки спросите у сына: «Как дела?»
v Старайтесь никогда не критиковать при детях. Сегодня вы скажите дурное о соседе Николае Петровиче, а завтра дети будут плохо говорить о вас.
v В спорах с сыном или с дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, что они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения.
v Мы привыкли, что дети о чем-то просят родителей. А сами вы умеете просить детей, или только приказываете? Постарайтесь овладеть культурой просьбы.
v Когда ребенок совершает что-нибудь дурное, его обычно мучает совесть, но вы наказываете его, и совесть замолкает, а это опасно.
v Провожайте ребенка до дверей; советуйте ему быть осторожным на улице. Встречайте ребенка у дверей, когда он возвращается из школы или с прогулки. Пусть он видит, что его возвращению рады.
v Внушайте ребенку давно известную формулу психологического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других».
И ещё десять советов отцам и матерям
из книги французского писателя
Эрве Базена «Во что я верю»
1. Принимайте ребенка таким, каков он есть.
2. Никогда не приказывайте из прихоти. Не надо бесцельных приказаний. Не вмешиваться в жизнь ребенка столь же опасно, как и вмешиваться непрестанно.
3. Никогда не принимайте решения в одиночку. Золотое правило семейной жизни – диархия. Когда отец и мать противоречат друг другу – для ребенка это занимательное зрелище.
4. Сохраняйте доверие к тому, кто будет вам противоречить.
5. По части подарков - никаких излишеств. Мы разучились отказывать детям. Отказ приносит больше пользы, ибо учит отличать необходимое от излишнего.
6. Во всем действуйте собственным примером. Добиваться можно лишь того, что делаешь сам.
7. Говорите обо всем без боязни. Речь – золото, а молчание – свинец.
8. Объединяйтесь со своими. Семья – это частная республика. Всё должно делаться сообща: домашние поделки, мытье посуды, покупка, уборка, выбор развлечений, маршрутов поездок.
9. Держите дверь открытой. Рано или поздно вы не удержите детей, подростков, молодежь в доме. Никогда не рано учиться свободе.
10. Устранитесь в положенное время! Эта заповедь неизменно навевает грусть. Рано или поздно родители останутся в одиночестве. Ничего не поделаешь. Любая родительская карьера предполагает эту жертву.
И вот… начальная школа позади. Как вырос ваш малыш! Впереди – подростковый возраст и … опять проблемы. Но вы тоже росли с вашим ребёнком, набирали родительский стаж, становились мудрее, учились лучше понимать вашего непоседу.
Если бы каждый ребёнок смог чётко оформить свои мысли о том, как бы надо его воспитывать, то, возможно, эти мысли вылились бы вот в такой
Меморандум от вашего ребёнка:
Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чём прошу. Я просто проверяю вас.
Не бойтесь проявлять твёрдость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать своё место.
Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе, это научит меня думать, что сила – это всё, что имеет значение. С большей готовностью я восприму, если вы будете руководить мной.
Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться выйти сухим из воды во всех возможных случаях.
Не давайте обещаний; может оказаться, что вам не удастся их выполнить. Это подорвёт моё доверие к вам.
Не поддавайтесь на мои провокации, когда я нарочно говорю и делаю вещи, огорчающие вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».
Не огорчайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я ненавижу вас». В действительности, я этого не имею ввиду; но я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.
Не заставляйте меня чувствовать себя меньше, чем я есть на самом деле. Я компенсирую это тем, что буду вести себя, как «пуп земли».
Не делайте для меня то, что я могу сделать сам. Иначе я буду чувствовать себя грудным ребёнком; я буду продолжать требовать, чтобы вы обслуживали меня.
Не обращайте слишком много внимания на мои дурные привычки. Излишнее внимание только способствует их закреплению.
Не делайте мне замечания в присутствии других людей. Я восприму эти замечания, если вы спокойно поговорите со мной наедине.
Не пытайтесь обсуждать моё поведение в пылу конфликта. Почему-то в этот момент я плохо слышу и ещё хуже отношусь к сотрудничеству. Я не имею ничего против того, чтобы обсудить моё поведение, но давайте сделаем это не сейчас, а позже.
Не пытайтесь поучать меня. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
Не заставляйте меня считать, что мои ошибки – преступления. Я должен научиться делать ошибки, не считая при этом, что я никуда не гожусь.
Не придирайтесь и не ворчите. В противном случае мне придётся притвориться глухим, чтобы как-то защититься.
Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не знаю, почему я сделал то или иное.
Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.
Не забудьте, что я люблю экспериментировать и экспериментирую. Таким образом я учусь, поэтому примиритесь, пожалуйста, с этим.
Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.
Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.
Не отделывайтесь от меня, когда я задаю прямые и честные вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал спрашивать и ищу интересующую меня информацию в другом месте.
Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу, чтобы вы занимались мной.
Никогда не считайте, что извиниться передо мной – ниже вашего достоинства. Прямое и честное извинение вызывает у меня удивительно тёплое чувство по отношению к вам.
Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придётся быть достойным слишком многого.
Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе слишком мало времени. Важно то, как мы его проводим.
Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Продемонстрируйте мне мужество.
Не забывайте, что мне необходимы внимание и поддержка; но нет необходимости говорить вам об этом, не так ли?
Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. ТОГДА Я ТОЖЕ БУДУ ВАШИМ ДРУГОМ.
Не забывайте: ваши добрые мысли, и тёплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы, вернуться вам сторицей.
Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо Я – ВАШ РЕБЁНОК!
Следуя пунктам меморандума, мы выведем для себя
Законы родительской истины,
которым постараемся следовать:
· Дорожите любовью своего ребёнка. Помните: от любви до ненависти только один шаг! Не делайте необдуманных шагов!
· Не унижайте своего ребёнка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он может использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что это будете вы!
· Не угрожайте своему ребёнку. Угрозы взрослого порождают враньё ребёнка, приводят к боязни и ненависти.
· Не налагайте запретов. В природе ребёнка дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать – не забывайте об этом!
· Не опекайте своего ребёнка там, где можно обойтись без опеки. Дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.
· Не идите на поводу у своего ребёнка. Умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.
· Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями. Разрешайте своему ребёнку смеяться вместе с вами. Учите своего ребёнка смеяться над собой! Это лучше, чем, если над ним будут смеяться другие люди.
· Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит.
· Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».
· Не лишайте своего ребёнка права быть ребёнком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарём и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте возможность своему ребёнку быть ребёнком во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьёзными последствиями и для вашего ребёнка, и для вас, родители!
Помните, что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!
Мы желаем вам успехов!
Рекомендательный список литературы для родителей.
1) Диалог с ребенком.
Как ответить на трудные вопросы вашего ребенка о жизни
2) Азбука для родителей
Для современных родителей, бабушек и дедушек
3) Чтобы дети были счастливы
Психологические игры и упражнения для детей школьного возраста.
4) Ох, уж эти уроки! - Крестьянка,3.2005г., с.22-24
5) О близорукости, очках и первоклашках. –
Няняг. – с. 24-25.
6) Первый класс – он трудный самый.
Няня, 10, 11, 12, 2005г. с. 42-43.
7) Школы разные нужны, школы разные важны.-
Няня, 4, 2005г. с.37 – 46.
8) Школа. – Няня, 9, 1995г. с. 31
