Учитель:
Моисеева
Анна Ивановна
год
ЦЕЛИ УРОКА:
1) Расширение знаний детей о жизни домашних и диких животных.
2) Выявление роли домашних и диких животных в жизни человека.
3) Закрепление знаний детей о дикорастущих и культурных растениях.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1) Учить детей использовать приобретённые на уроке знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2) Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
3) Прививать любовь к урокам окружающего мира.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1) Картинки с изображениями домашних и диких животных.
2) Плакат с кроссвордом
3) Карточки для игры «Рассеянный наборщик», «Составь пословицу».
4) Карточки для проверки домашнего задания.
ХОД УРОКА
I. Повторение пройденного материала
1.Индивидуальные задания.
- Подчеркни из перечисленных ниже растений дикорастущие:
(камыш, рябина, ячмень, крапива, подсолнух, вишня, калужница, пшеница, верба)
- Подчеркни из перечисленных ниже растений культурные:
(ель, тюльпан, земляника, акация, одуванчик, яблоня, помидор, щавель).
2.Фронтальная работа
- На какие группы можно разделить растения?
- Приведите примеры культурных растений.
- Для чего эти растения выращивает человек?
- Приведите примеры дикорастущих растений.
- Какую роль играют эти растения в жизни человека?
II. Сообщение темы и целей урока
Разгадай кроссворд: (одновременно с отгадками на доске появляются иллюстр.
1. Ноги – как ходули,
Шея – как свеча.
Скорость – как у пули.
Ростом – каланча.
Шуба – сплошь заплаты,
А бока покаты…
Это кто, ребята? (Жираф)
2. По лужайке с травою
Я хожу и чавкаю.
У забора с дыркою
Я стою и фыркаю.
У реки с осокою
Я стою и чмокаю.
Хвостик закорюкою –
Радуюсь и хрюкаю. (Свинья)
3. Мой хвост не отличишь от головы.
Меня в земле найдете вы. (Червяк)
4. И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши прячутся, дрожа.
Очень уж суровы
Филин и …(совы)
5. Через море-океан
Плывёт чудо – великан,
А ус во рту прячет. (Кит)
6. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
7. По земле не ходят,
На небо не смотрят,
Звёзды не считают,
Людей не знают. (Рыбы)
8. Летом напролёт все дни
Дружно трудятся они:
По окрестностям летают,
Сок целебный добывают
И душистый взяток свой,
Пулей мчась, несут домой. (Пчёлы)
- Прочитайте ключевое слово в кроссворде. (животные)
- Назовите тему сегодняшнего урока.
III. Работа над новой темой урока
1. Вступительная беседа.
- Прочитайте названия животных в кроссворде.
- На какие группы можно разделить этих животных?
- Какие ещё группы животных вы знаете?
- Назовите земноводных и пресмыкающихся.
- Как вы думаете, на какие ещё группы можно разделить этих животных
в зависимости от условий их жизни, питания?
- Каких животных называют домашними? (Животных, которых люди разводят и используют в своём хозяйстве)
- Приведите примеры домашних животных.
- Для чего человек занимается разведение этих животных?
2. Работа по учебнику «Мир вокруг нас», стр.66
- Откройте учебники. Прочитайте второй абзац.
- Что ещё узнали о домашних животных?
3. Беседа о домашних животных.
- Многие домашние животные живут рядом с нами очень давно – несколько
тысяч лет. Люди приручили их в глубокой древности и сделали их своими
надёжными помощниками и друзьями. Домашние животные дают человеку
молоко и яйца, мясо и шерсть, мёд, пух и даже шёлк. Они перевозят грузы,
несут сторожевую службу, помогают пахать землю, путешествовать.
Трудно было бы человеку без домашних животных, а может, без них он
просто и не смог бы выжить.
Физкультминутка
По лесной лужайке
Разбежались зайки.
Вот какие зайки,
Зайки – побегайки!
Сели зайчики в кружок,
Роют лапой корешок.
Вот какие зайки
Зайки – побегайки!
Вдруг бежит лисичка –
Рыжая сестричка.
Ищет: где же зайки?
Зайки – побегайки!
IV. Продолжение работы
Игра «Буквы растерялись»
- Правильно расставите буквы – получите названия домашних животных.
ЯИНВСЬ | ЮБРЕЛДВ | ВОАЦ | АОРВОК | КЮНДИ |
- свинья, верблюд, овца, корова, индюк
- Что получает человек от этих домашних животных?
- Какие из этих животных не живут в наших местах?
IV. Беседа о диких животных
Загадки о животных:
1)Ветки рубят, глину роют,
На реке плотину строят.
У плотины там и тут
В круглых домиках живут. (Бобры)
2)Плутовкой издавна слывёт,
В округе курам счёт ведёт.
И мышек ловит ловко,
Хотя не мышеловка. (Лиса)
3)На завтрак, на обед, на ужин
Один вид кушанья мне нужен.
Ни хлеб, ни каша – мошкара.
Мой дом – болото, детвора. (Лягушка)
4)Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея)
А вы знаете, что…
- барсуки очень чистоплотны: ремонтируют нору, выгребают мусор, меняют
подстилку;
- кабаны быстро бегают, легко переплывают реку; они осторожны, хорошо
слышат и различают запахи;
- у лося копыта рассечены, а между рассечёнными частями есть кожистая перепонка, поэтому в болоте он не проваливается;
- медведь в гору бежит быстрее, чем по ровному месту, так как задние лапы у
него длиннее передних;
- рысь поджидает добычу в засаде;
- зайчихи кормят жирным молоком не только своих зайчат, но и чужих;
- белки в голодные годы, когда в лесу мало шишек, собираются в большие
стаи и кочуют в другое место; могут переплывать реки, через деревни пере-
бегают по крышам домов и по заборам; бегут до тех пор, пока не найдут
леса, где много пищи.
V. Игра «Составь пословицу»
-Установи соответствия:
Лошадь быстра, два сапога пара.
Гусь да гагара, да не уйдёт от стола.
Корова в тепле, молоко на столе.
- Как вы понимаете смысл данных пословиц?
VI. Итог урока
- О чём говорили на уроке?
- О каком животном вы хотели бы узнать?
VII. Домашнее задание
Стр. 66 – 69, подготовить рассказ о понравившемся животном
