План урока (Our house, flat) 7 класс

План урока (Our house, flat) 7 класс

1.  Организационный момент

What date is today?

What day of the week is today?

How many lessons have your got? What are they?

Is Tuesday your favourite day? Why?

Is Tuesday or Thursday your favourite day?

Who is absent?

They are ill, aren’t they?

II Основная часть урока

1. I ask you to revise an alternative question at home. What is it? Дети отвечают по-русски, приводят примеры.

2.Now take your sheets of paper. Write down them. Check up how you know the words. The task is I read two questions and you make up an alternative question. Is it clear for you? For example:

Model: Are you asking the question now? Are you answering a question now?

Are you asking or answering a question now?

a)  Is your sitting room upstairs? Is your sitting room downstairs?

b)  Are the bedrooms on the first floor? Are the bathrooms on the first floor?

c)  Have you got a flat? Have you got a house?

d)  Do you usually have dinner in the kitchen? Do you usually have diner in the dining room?

e)  Is your living room large? Is your living room small?

f)  Do you always leave your keys in the right place? Don’t you always leave your keys in

the right place?

2. Situations.

a) You are going to the country, to your summer house and invite your friend with you.

Describe your house and the place around it. Use the words: floors, upstairs, downstairs, fireplace, in front of, behind, to go by car, not far from, you are welcome

a)   Your parents and you are going to get a new flat. Tell us what flat you’d like to have. These words help you: flat, sitting/leaving/ dinner room(s), to get flat keys, kitchen, comfortable, rather, hall

3.Check up your homework Ex.17,p 126; ex 1 and 2 p.126-127

2.  Learn how pronounce and use the new words. Cas. N 29

а) Open your textbooks p.129. Look at the new words

(*****les of reading!)

lovely = beautiful,

mirror = looking glass

curtain – a curtain on a window, to draw a curtain

a curtain in the theatre (the curtain raises/falls)

furniture - a table, a chair, a bed … (set furniture)

corner, in the corner of smth – The teacher’s table is in the corner of our classroom

middle, in the middle of smth– There are a lot of desks in the middle of the classroom

in the middle of the summer

wonderful - I wonder, wonder+ful

quiet – not noisy, Be quiet, stop shouting, please

b) Close the books. Listen to the new words, repeat them after an announcer, try to translate them.

Ш Заключительная часть

Подведение итогов урока

Оценки учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

План урока по внеклассному чтению. 7 класс

1.Орг. момент

П. Основная часть урока

1.  Learn through mime.

Прослушивание кассеты и выполнение заданий по тексту

10 мин

2.  Work at your books Check up your homework

a)  Revise the words: 4 мин

To cry over smth Playmate

To tell a lie in front of (the Big Tree)

To teach a good lesson behind (the tree)

To be sorry for smb come out to the road

To work at smth As (long) as (before)

Make up your sentences with these words.

b) Find the English equivalents in the text 4 мин

Его нос не мог пролезть через дверь комнаты

Детям нельзя (не должны) врать

Ты будешь моим товарищем по игре. (Мы будем играть вместе)

Твой отец будет здесь сегодня же.

Можно мне встретить его?

Иди через лес (лесом)

c) Answer the questions 4 мин.

What did Pinocchio cry over?

The Child with the Blue Hair was a Fairy, wasn’t she?

Why did the Fairy do it?

Whom did she ask to help her?

Do the puppet and the Fairy like each other?

Did the puppet stop in front of the Big Tree or behind it?

Who came out to the road?

c)   Retell chapter number 17 of the text 8 мин

d) Work at a new chapter 15 мин

New words and their combinations. Read and find these words in the text.

To kiss (ed), to catch (caught, caught ), to hang (hung) , to throw (threw, thrown), to wait (ed) for,

To listen to smth, to hide (hid, hidden), to meet with

I’ll fell you all

I met with robbers on the road

When they were talking Pinocchio saw the Cat’s paw

I’ll go another day

He bit off the end of his paw

Without hard work

e)   Look through the text, pick out irregular verbs and get ready to say their second forms

f)   Read loudly

III. Заключительная часть урока 2-3 мин

Подведение итогов и оценки учащихся

Домашнее задание

План урока в 7 классе

School life

I.  Задачи и цели урока

Урок совершенствования речевых навыков

-систематизация лексического материала;

-отработка навыков поискового чтения;

-совершенствование навыков монологической и диалоговой речи по данной теме;

-контроль понимания иноязычного текста посредством выбора правильного варианта и ответов на поставленные вопросы по тексту

П. Содержание урока

1.  Вводная часть. Фронтальная форма работы учитель - ученик

Активизация лексики по данной теме: 5-7 мин

- Назови три формы глаголов, перечисленных на доске, приведи примеры использования словосочетаний с ними;

-  Перечисли:

предметы школьного обихода

предметы, окружающие тебя в классе;

наименования изучаемых предметов и т. д.

Придумай предложения с этими словами.

2.  Составь краткие диалоги 8-10 мин

-уточни расписание на завтра;

-попроси у соседа отсутствующую у тебя ручку (карандаш, линейку и т. д.);

-поинтересуйся, какие предметы изучает твой старший брат.

3.  Аудирование текста “Better late than never” (задание по аудированию см в приложении) – 10-12 мин

-  прослушивание всего текста

-  снятие лексических трудностей

-  второе предъявление текста с выполнением заданий

4.  Поисковое чтение текста “Primary school in GB” с целью выяснить

- что общего в начальных школах обеих стран

-  какие отличия в начальной школе двух стран

-  какие предметы изучаются и какое расписание занятий

Беседа по прочитанному посредством ответов на вопросы учителя

с целью

-выражения согласия, несогласия, сомнения

-вспомнить общий, специальный и разделительный вопросы

5.  Заключительная часть

Результаты урока. Оценки. Выводы

Домашнее задание

Задания по аудированию

Номер задания 21.

Better late than never

1.two little brothers were walking to.....

a)   shop b) school c) cinema

2.   They walked..... for .... minutes

a)   fast b) slowly c) 10 min; d) 5 minutes; e) 20 minutes

3.   I don’t want.....to school today

a)to run b) to walk c) to go

4. We can have so much fun.......

a)   in the school; b) in the forest; c) in the class

5.   So, the..... ran to the river

a)   animals b) bears c) foxes

6. they danced with little.....and sang songs with.......

a)   foxes b) bears a) birds; b) animals

7.   They got on well with .....who lived in the forest

a)all the different animals b) all the birds c) all the bears

8.   .... was their longest school day

a) Monday b) Thursday c) Wednesday

9.   All the subjects were very.....

a)   difficult b) important c) different

10. They wanted to play.....

a)   at home b) at school c) outdoors

Формы работы на уроке

1.  Фронтальная – ввод. часть, поисковое чтение

2.  Парная – составление микродиалогов с опорой на ключевые слова и грам. Конструкции

3.  Индивидуальная – аудирование

4.  Групповая – обсуждение прочитанного, ответы на вопросы

Приемы работы

-  задания, установки

-  наглядность (оформление класса, доски; расписание, составленное учениками, план классной комнаты и т. д.)

-  вопросно–ответная форма

Методы

как направления – коммуникативный, грамматико-переводной метод, аудивизуальный, прямой, проектная методика.

Как способы – предъявления, тренировки. закрепления, применения

Средства – магнитофон, кассеты, вспомогательный материал, раздаточный материал, заготовки к микродиалогам

Результаты – учащиеся умеют: понимать, высказываться, спрашивать, отвечать.

Роль учителя – как организатор-координатор работы