ООП НОО на 2013/2014 учебный год (стр. 8 )

Кадровые условия реализации основной образовательной программы

Кадровый состав начальной школы, обеспечивающий реализацию данной программы:

– учитель начальных классов, высшая квалификационная категория;

- учитель начальных классов, высшая квалификационная категория;

– учитель начальных классов, первая квалификационная категория;

– учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

- учитель физкультуры, первая квалификационная категория;

- учитель технологии, вторая квалификационная категория;

- учитель ИЗО, вторая квалификационная категория;

вакансия - учитель музыки, квалификационная категория;

- социальный педагог на 0,5 ставки;

- педагог-психолог на 0,5 ставки.

– логопед, педагог доп. образования;

– педагог доп. образования.

Школа укомплектована медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

График аттестации педагогических кадров.

№п/п	Ф. И.О.	Должность	Категория	Дата аттестации
1.		Учитель физики	Высшая	Декабрь,2013
2.		Учитель русского языка и литературы	первая	Январь, 2014г.
3.		Учитель математики	первая	Январь, 2014г. г.
4.		Учитель истории и обществознания	Первая	Январь, 2014г. г.
5.		Учитель ИЗО	Вторая	Январь, 2014г. г.
6.		Учитель английского языка	Первая	Март, 2014г. г.
7.		Учитель русского языка и литературы	Первая	Апрель, 2014г. г.
8.		Учитель нач. кл.	Высшая	Декабрь, 2014г. г.

График повышения квалификации педагогических кадров.

№ п/п	Предмет	Ф. И.О.	Сроки
1	Информатика		2013
2	Математика		2013
3	Православие		2014
4	История		2014
5	Физика		2013
6	Химия		2014
7	Биология, география		2013
8	Русский язык и литература		2014

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

Непременным условием реализации требований Стандарта является создание в образовательном учреждении психолого-педагогических условий, обеспечивающих,

• преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;

• дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на начальной ступени общего образования

Можно выделить следующие уровни психолого-педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне образовательного учреждения.

Основными формами психолого-педагогического сопровождения являются:

• диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она проводится на этапе знакомства с ребёнком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;

• консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учётом результатов диагностики, а также администрацией образовательного учреждения;

• профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

К основным направлениям психолого-педагогического сопровождения можно отнести:

• сохранение и укрепление психологического здоровья;

• мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

• психолого-педагогическую поддержку участников олим - пиадного движения;

• формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

• развитие экологической культуры;

• выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;

• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

• поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

• выявление и поддержку одарённых детей.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Для реализации основной образовательной программы начального общего образования оборудованы  3 учебных кабинета с автоматизированными рабочими местами педагогических работников и мультемедийными установками, 2 кабинета иностранных языков (немецкого и английского), кабинет музыки, 3 кабинета внеурочной деятельности и кружковой работы, кабинет социального педагога, кабинет педагога-психолога, спортивный зал, спортивная площадка, столовая, медицинский кабинет.

ДОРОЖНАЯ КАРТА

введения ФГОС начального общего образования (НОО)

в МБОУ СОШ №2

им. Героя Советского Данюшина

на г. г.

Направление	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Принятие решения органа государственно-общественного управления о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО.	Апрель 2011 г.	директор
2.Создание в общеобразовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС НОО.	Апрель 2011г.	директор
З. Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней по введению ФГОС НОО.	Апрель-сентябрь 2011 г.	администрация
4.Изучение нормативных документов, сопровождающих процесс введения ФГОС НОО.	По мере издания документов	администрация
5. Разработка основной образовательной программы НОО. 6. Разработка рабочих программ по учебным предметам. 7. Разработка программ внеурочной деятельности с учетом особенностей системы воспитательной работы школы и запросами родителей и учащихся.	До 25 августа 2011 г. До 01.09	Рабочая группа Учителя
8. Издание приказов по общеобразовательному учреждению: -О создании рабочей группы по обеспечению перехода на ФГОС НОО; -О распределении обязанностей между членами рабочей группы по введению ФГОС НОО; -О переходе ОУ на обучение по ФГОС НОО; -Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования; -Об утверждении годового календарного учебного графика; -Об утверждении учебного плана; -Об утверждении учебных программ.	Апрель – 1 сентября 2011г.	директор
9.Составление плана-графика повышения квалификации учителей по введению ФГОС НОО.	январь 2012г.-2015г.	зам. директора по УВР
2. Финансовое обеспечение введения ФГОС	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	Постоянно г. г.	администрация
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Постоянно г. г.	администрация
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками
3. Организационное обеспечение введения ФГОС	1 .Анализ готовности учреждения к введению ФГОС НОО: - кадровое обеспечение, - материально-технические условия, - психолого-педагогические условия, - информационно-методические условия.	Март 2012 г.	администрация
2. Организация изучения общественного мнения по вопросам ФГОС и внесение возможных изменений.	Октябрь, май 2011 -2015г. г.	администрация, классные руководители
3.Проведение анкетирования по выявлению профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НОО.	Май 2012г.	зам. директора по УВР
4. Входная диагностика учеников 2,3,4-ых классов. Анализрезультатов диагностики.	Сентябрь, май 2012-2015г. г.
5. Организация мониторинга и анализ результатов освоения ФГОС НОО.
Разработка плана мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению введения ФГОС начального общего образования	Апрель-май 2012 г.	педагог-психолог
4. Кадровое обеспечение введения ФГОС	1.Курсовая подготовка учителей, работающих в классах по ФГОС.	По плану повышения квалификации г. г.	администрация
2. Обеспечение участия педагогов и руководителей ОУ в мероприятиях различного уровня по сопровождению введения ФГОС НОО	Январь 2012-май 2015г. г.
3. Проведение семинаров: - «Организация образовательного процесса в условиях реализации стандартов второго поколения». - «Составление рабочей программы учителя в условиях перехода на ФГОС НОО»; - «Системно - деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на стандарты второго поколения»; - «Использование приемов педагогической техники при формировании ключевых компетенций в условиях ФГОС». - «Способы и процедуры оценки уровня достижений ключевых компетенций в учебном процессе в условиях ФГОС».	г.	зам директора по УВР
4. Проведение педсоветов: - «Формирование компетентной, духовно-нравственной личности, способной к самоопределению в обществе в условиях ФГОС»; - «Формирование учебно-познавательных компетенций учащихся в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения». «Мотивация учения -  основное условие успешного обучения учащихся в условиях введения ФГОС »	Декабрь 2013г. Март 2013г. Февраль 2014	зам. директора по ВР зам. директора по УВР
5. Информационное обеспечение введения ФГОС	1 .Информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС НОО. Проведение родительских собраний. 2. Использование информационных ресурсов общеобразовательного учреждения (школьный сайт) для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с введением и ходом реализации ФГОС НОО. 3. Создание банка полезных ссылок, наличие странички о переходе на ФГОС школьном сайте.	Постоянно г. г.	администрация, классные руководители
6.Материально- техническое обеспечение введения ФГОС	1 .Оснащение кабинетов учебным и компьютерным оборудованием в соответствии с Перечнем оборудования для оснащения ОУ.	В течение учебного года г. г.	администрация
2.Оснащение кабинетов мебелью, расходными материалами, инвентарем.	В течение учебного года г. г.	администрация
3.Формирование заказа на учебники.	Март г. Г.	зам. директора, библиотекарь, учителя­предметники
4. Комплектование библиотеки учебниками, ЭОР.	В течение учебного года г. г.	администрация
5.Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС.	Постоянно г. г.	администрация

[1] Изучается во всех разделах курса.

[2] Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа «желток», «железный».