Методическая разработка классного часа для учащихся 5-6 классов
Классный час «Тепло родного дома»
Цель:
Ø учить ребят любить и уважать свою семью ;
Ø воспитание правильных морально - нравственных качеств подрастающих детей.
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома
Л. Толстой
Ученик.
1) Дом, как известно всем давно,
Это не стены, не окно,
Это не стулья со столом;
Это не дом.
Дом – это то, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь,
Яростным, добрым, нежным, злым,
Еле живым.
Дом – это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом,
Это твой дом.
Учитель.
Родина, родной дом – это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом – это и детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.
Когда строят дом?
Ученик.
Дом строят, когда надо где-то жить.
- Дом строят, когда создается семья.
Учитель.
Постройте ассоциативный ряд к слову дом.
Ученик.
Дом – изба – квартира – жилище.
Учитель.
А изначально дом – жилище, изба. В древнерусском языке слово истба означало «баня, теплое помещение». Сравните слова истопить, топить, тепло.
Чтобы всем в нашем доме было хорошо, давайте соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужна в доме любовь. А вам?
(Учитель размещает на доске «бревна», на которых написаны слова. На эти бревна ребята пишут слова, в результате чего выстраивается «дом». На «крыше» написано слово тепло.)
тепло
забота
уважение
понимание
доброта
любовь
Учитель.
А теперь я предлагаю составить рассказ по неоконченным предложениям. Основой вашего рассказа станет синквейн.
Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказывает свое отношение к чему-то или к кому-то.
Эти пять строк сочиняют по определенным правилам, в строгом порядке. Давайте познакомимся с тем, как это делается.
(Учитель открывает запись на доске.)
Порядок написания синквейна
Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.
Третья строка – три глагола, показывающих действие понятия.
Четвертая строка – короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение к кому-то или чему-то.
Пятая строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
(На доске пример)
Права.
Правильные, необходимые, общие.
Направляют, оберегают, защищают.
Без них нельзя жить.
Необходимость.
Истина.
Вечная, удивительная.
Бежит, волнуется, торжествует.
Истина – загадочная неизвестность.
Истина – поиск.
(Учитель разбирает с детьми образцы синквейна построчно.)
Учитель: пусть первой строкой в вашем стихотворении станет слово дом.
( Дети пишут стихи. )
Учитель.
Прочитайте, что у вас получилось.
Ученик.
Дом.
Надежный, любимый.
Охраняет, оберегает, защищает.
Он нужен каждому.
Любовь.
Ученик.
Дом.
Красивый, надежный.
Защищает, оберегает, любит.
В доме уютно.
Это главное. И т. д.
Учитель.
Так что же такое дом?
( Рассказы детей о доме.)
Ученик. Дом – это вся жизнь, радость, воспоминания…
Учитель. А кто живет в доме?
Ученик. Семья.
Учитель. А что такое семья?
Ученик. Это мама, папа, дедушка.
Учитель. Расскажите о своей семье.
(Рассказы детей о семье.)
Учитель.
Семья – это опора во всем. Это крепость, за стенами которой могут царить лишь любовь и покой. Я вам напомню одну притчу «Ладная семья».
Китайская притча «Ладная семья»
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
- И мира тоже.
Учитель.
Культура семьи передается по наследству от поколения к поколению. Каждая семья создает свои традиции, например, праздновать дни рождения, сочинять стихи любимым людям. А какие традиции существуют в вашей семье?
(Рассказы детей.)
Учитель.
А самое главное, чтобы уважение и понимание стали традицией; тактичность вошла в привычку каждого.
Учитель.
У меня в руке лепестки от цветика-семицветика, волшебного цветка, оторвав от которого лепесток, можно загадать желание, и оно обязательно исполнится. Что бы вы изменили в своей семье или загадали? (Учитель раздает лепестки.)
А теперь произнесем волшебные слова хором и загадаем желание:
( Дети хором произносят слова)
Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы… (дети на лепестках пишут пожелания о своей семье).
Заключение.
Итак: человек счастлив тогда, когда у него есть место, куда он стремится в любом возрасте – это дом. А в этом доме люди, которые любят тебя, и ты любишь их сам – это твоя семья. Так любите же свой дом и свою семью! Пусть сохраняются и царят в отношениях людей бескорыстие, преданность, уют, радость, душевный покой.
А можно ли назвать лицей – вашим вторым домом, а ваш класс – вашей семьей?
А что нужно делать, чтобы наша классная семья была очень дружной?
Ученики (высказывания детей)
