Образовательная программа по предмету русский язык для 3 класса

Управления образования исполнительного комитета Тукаевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное образовательное учреждение «Мелекесская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением английского языка»

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от______ _________ 2009 г. № ____

Директор школы____________

Введено приказом № ____от ____ ________ 2009 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ 3 КЛАССА

(количество в неделю 3 часа, в год –102 часа)

Составитель: Амирова Марва Гиздетдиновна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО начальных классов,

протокол от _____ ________ 2009 г. № _____

Руководитель МО ________

село Мелекес

2009

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа по предмету русский язык (3 класс) составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 года. Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Программа обеспечена учебником «Русский язык. 3 класс», автор . («Классическая начальная школа»). Курс «Русский язык» позволяет реализовать коммуникативно-деятельностную направленность обучения младших школьников русскому языку.

Особенностью курса является то, что в процессе усвоения элементарных знаний по фонетике, лексике, грамматике, словообразованию и правописанию у детей развивается умение анализировать, сопоставлять и находить главное, вырабатывается осмысленное отношение к употреблению в речи основных единиц языка --- слова, предложения.

Книги комплекта рекомендованы Министерством образования РФ.

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

§  развитие речевых способностей учащихся, их готовности к общению на русском языке; развитие монологической и диалогический речи;

§  освоение элементарных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

§  овладение умениями слушания, говорения, чтения, письма, необходимыми для общения в семейно-бытовой и учебной сферах4

§  воспитание уважительного отношения и интереса к русскому языку как государственному языку РФ, где приобщение к культуре и литературе русого языка.

Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:

§  особенности русской графики;

§  значимые части слова;

§  признаки изученных частей речи;

§  типы предложений по цели высказывания и структуре;

уметь:

§  понимание на слух русскую речь;

§  различать на слух и правильно произносить слова, словосочетания и предложения;

§  различать на слух и соблюдать интонацию основных типов предложений;

§  правильно образовывать формы изменяемых частей речи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  ведения диалога, построения монологических высказываний в условиях бытового общения;

§  соблюдения основных норм произношения звуков, слов, словосочетаний и предложений;

§  обогащения запаса слов, необходимых для учебного и бытового общения;

§  соблюдения изученных правил орфографии и пунктуации в самостоятельных связных письменных высказываний;

§  владение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Основные требования к знаниям и умениям к концу 3 класса:

Обучающиеся должны знать:

§  буквы ь, ё, ю, я, и как показатель мягкости согласных;

§  антонимы, синонимы, омонимы

§  однокоренные слова;

§  корень, приставка, суффикс, окончание;

§  имя существительное (определение);

§  род, число им. сущ. , изменение существительных;

§  некоторые антонимические предлоги;

§  имя прилагательное (определение),

§  личные местоимения;

§  глагол (определение), несовершенный и совершенный вид глагола (по вопросам и некоторым суффиксом)

§  сочетание числительных (круглые десятки) с существительными;

§  связь слов в предложении;

§  вопросительные, повествовательные и восклицательные предложения;

§  формулы речевого этикета.

Обучающиеся должны уметь:

§  списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы (безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, разделительный ь и ъ, не с глаголами, окончание 2-лица ед. числа глаголов, обозначение мягкости согласных буквами ь ,е, ё, ю, я );

§  производить фонетический разбор: делить слова на слоги, называть гласные и согласные, выделять ударные и безударные слоги, определять согласные: глухие и звонкие, твердые и мягкие, определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа пальто, лето

§  производить разбор слова по составу: подобрать однокоренные слова по схеме –им. сущ., им. прилагательное, глагол; выделить корень, найти окончание, изменяя слово отделить приставку, отметить суффикс)

§  распознавать части речи; определять род и число существительных, и прилагательных;

§  устанавливать связь слов в предложении по вопросам;

§  элементарный синтаксический разбор предложения: найти подлежащее и сказуемое, назвать второстепенные члены предложения, указывать вопросительные, повествовательные и восклицательные предложения;

§  излагать текст в 60-70 слов по коллективно составленному плану или опорным словам;

§  писать под диктовку текст из 40-50 слов.

Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, что составляет 102 часа в год.

§  Повторение - 7 часов;

§  Предложение. Словосочетание - 7 часов;

§  Текст - 2 часа;

§  Состав слова – 43 часа:

-состав слова (10 часов;)

-правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне ( 7 часов)

-правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне (12 часов)

-правописание слов с непроизносимыми согласными в корне ( 5 часов)

-обобщение правил о правописании корня (2 часа)

-правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками (4 часа;)

-разделительный ъ и ь (3 часа)

§  Части речи - 36час

- местоимение (– 2 часа)

- имя существительное (- 12часов)

- имя прилагательное (-8 часов)

- глагол ( -14 часов )

§  Повторение в конце учебного года -7 часов.

Объем письменных работ по русскому языку:

Ø  словарный диктант – 10-12 слов.

Ø  контрольный диктант в конце года: 40 – 50 слов.

Контроль над выполнением практической части программы:

Практическая часть	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	За год
Диктанты (итоговой контроль)	2	2	2	2	8
Контрольное списывание.	1	1	1	1	4
Изложение		1	1	1	3
Словарный диктант	3	1	3	2	9
Тест	1. По повторению изученного материала во 2 классе	1. «Безударные гласные, проверяемые ударением в корнях слов»	1. «Части речи»	1. Итоговый тест за 3 класс	4

Тематическое планирование учебного материала на 1-2 полугодие учебного года.

I четверть (26часов)

№ п /п	Наименование раздела программы	Название темы	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Страницы учебника	Дидактический дополнительный материал	Метод./ Дата
1.  1.	Повторение изученного материала во втором классе 7ч.	1. Повторение изученного во 2 классе. Речь. Текст, предложение, слово - единицы языка и речи.	1	Комбинированный	Осознание целей и ситуации устного общения. Чтение и понимание учебного текста Закрепление гигиенических навыков письма. Правильное начертание букв и их соединений	Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слов; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм	Фронтальный	С. 3- 4, упр. 1-12	Схемы-опоры	8стр
2.  4.	2Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении. Имена собственные. Заглавная буква.	1	Комбинированный	Распознавание слов по вопросам	Фронтальный	С, упр.13-27	Загадки, сюжетная картинка, схемы - опоры.	15стр
3.  6.	3. Однокоренные слова. Звуки и буквы. Слово и слог. Перенос слов		Комбинированный	Буквы е, ё, ю, я. Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи		С. 13 – 14, упр. 28-47	Веселые стихи	19стр
4.  10.	4. Мягкий знак – показатель мягкости согласных. Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чн, ЧК. Разделительный ь.	1	Комбинированный	Слово и его значение. Словари русского языка и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни Деление слов на слоги Обозначение мягкости согласных	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи	Фронтальный, индивидуальный	С. 19-21, упр.	Грамматическая сказка	27стр
5.  12.	5.Звонкие и глухие согласные звуки Ударные и безударные гласные звуки. Словарный диктант №1	1	Комбинированный	Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове	Звуки и буквы: гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие	Фронтальный	С. 22- 23, упр. 60-63	Игра «Угадайка»	37стр
6.	6.Контроль знаний. Диктант №1 «Осенью»		Контроль	Звуки и буквы: гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов				44стр
7.	7.Работа над ошибками текста. Тест №1 по повторению изученного материала во 2 классе	1	Комбинированный	Произношение и обозначение на письме парных согласных в словах. Звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный, индивидуальный	С. 27,упр. 69	Памятка
8.	Предложение, словосочетание – 7ч.	1.Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Восклицательное предложение	1	Комбинированный	Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений . Разновидности предложений по цели высказывания (интонации): предложения восклицательные и невосклицательные	Учащиеся должны знать\понимать: – типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; – анализировать и кратко характеризовать предложения.	Фронтальный	С. 30 – 33, упр.75-89 Д:85	Схема-опора	46стр
9.  17.	2. Составление текста по картине «Золотая осень» Левитан	1	Комбинированный	Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение		С.упр.82-87 Д:85	Грамматическая сказка	47стр
10.	3.Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме.	1	Комбинированный	Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.
11.  19.	4.Обучающее изложение «Концерт для пингвинов» (упр90)		Комбинированный	Порядок слов в предложении. Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации		С. 36 – 37, упр.88-91	«сказка об умном мышонке»	53-55стр
12.  22.	5.Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.	1	Урок закрепления ЗУН	Подлежащее и сказуемое	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи	Фронтальный, индивидуальный	С. 38 – 39, упр. 92-95	Предметные картинки	57стр
13.  23.	6.Упражнение в установление связи слов в предложении.	1	Урок закрепления ЗУН Контрольный		Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи.	Фронтальный, индивидуальный	С.42-43. упр.96-100	Отрывок из сказки	59стр
14.	7.Предложение и словосочетание. Словарный диктант №2	1	Изучение нового материала	Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие).		Фронтальный	С, упр. 101-107	Схемы предложений	63стр
15.  27.	Текст. 2ч	1.Текст. Тема текста Основная мысль текста.	1	Комбинированный	Понимание на слух основной и второстепенной информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи (	Фронтальный, индивидуальный	С. 44 – 45, упр. 108-116	Предметные картинки, рус. народ. сказка	66стр
16.  29.	2.Обобщение. Текст. Контрольное списывание. №1 (144 упр.)	1	Комбинированный	Логическое ударение (практическое усвоение)	Умение определять тему, основную мысль, озаглавить.	Фронтальн	С. 47. упр. 115-116	Иллюстрации	70стр
17.  30.	Слово-43ч: состав слова -10ч	1.Корень слова, однокоренные слова.	1	Изучение нового материала		Учащиеся должны знать\понимать: значимые части слова. Учащиеся должны уметь распознавать произношение и написание слов	Фронтальный	С. 47 – 50, упр. 117-128	Игра «Узнай, кто это»	72стр
18.		2.Понятие об окончании. Окончание и его роль в предложении		Изучение нового материала		Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – выполнять разбор слова по составу	Фронтальный	С. 52 – 53. упр. 130-133	Индивидуальные карточки	76стр
19.  31.		3. Обучающее сочинение по серии картинок по готовому плану «Хоккей».	1	Урок закрепления ЗУН	Создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе серии картин	Создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе серии картин	Фронтальный, индивидуальный	С. 55. упр. 138-140	Сения картинок	78стр
20.		4.Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Роль окончания и предлога в предложении.		Комбинированный		Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – выполнять разбор слова по составу	Фронтальный, индивидуальный	141-144	Предметные картинки	80стр
21.		5.Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке. Словарный диктант №3		Урок закрепления ЗУН	Родственные слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса. Разбор слова по составу Разбор слова по составу	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова	Фронтальный, индивидуальный	145-147	Таблица с приставками	82стр
22.		6.Суффикс, приставка. Закрепление знаний о суффиксе. Приставка – значимая часть слова.		Изучение нового материала	Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова	Фронтальный	143-153	Таблица с приставками	85стр
23.		7.Контрольный диктант №2 за I четверть. «Прощание с осенью»	1	Контроль знаний		Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – выполнять разбор слова по составу	Тематический диктант	П. п. с. 65		92стр
24.		8.Работа над ошибками в диктанте. Образование слов с помощью суффиксов.		Урок закрепления ЗУН	Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок		С. 61 – 62, упр. 154-159	Схема-опора	87стр
25.		9. Образование слов с помощью суффиксов и приставок	1	Комбинированный	Значение суффиксов и приставок. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности	Учащиеся должны уметь подбирать и образовывать однокоренные слова с помощью аффиксов	Фронтальный	С. 69, упр. 180	Памятка	93стр
26.		10.Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний о составе слова. Упражнение в разборе по составу.	1	Комбинированный	Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса	Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова. Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов	Фронтальный, индивидуальный	С.63-66, 160-172	Карточки
27.	Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне ( 7 часов)	2 четверть 1.Особенности проверочных и проверяемых слов с парными звонкими и глухими согласными в корне. 185-196		Изучение нового материала	Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова	Учащиеся должны знать\понимать значимые части слова	Фронтальный	С.71-72, упр.185-188 С.73-75, упр. 189-196	Игра Индивидуальные карточки
28.	2.Проверка слов с глухими и звонкими, парными согласными в корне. 107-205		Комбинированный		Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова	Фронтальный	С. 76, упр. 197-200 С.77-78, упр. 201-205	Индивидуальные карточки Игра «Не ошибись»
29.	3. Обучающее изложение по коллективно составленному плану и опорным словам «Макс» 206-207		Комбинированный	Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования с элементами описания	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм	Текущий	С.78-79. упр. 206-207	Памятка
30.	4.Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. 208-210		Комбинированный		Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный	С. 79 – 81, упр. 208-213	Схема-опора
31.	5.«Текст – что это такое?» Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. 211-220				Учащиеся должны уметь без ошибок списывать несложный текст	Фронтальный, индивидуальный, тест	С. 82 – 84, упр. 214-223	карточки
32.	6.Контроль знаний. Диктант№3 «Зимний денек»		Контроль знаний		Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов		П. п. с. 78
33.	Работа над ошибками. Упражнение в правильном написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. 225-229. Словарный диктант №4		Комбинированный		Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный	С. 85, упр. 224-229
34.	Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне 12ч.	1.Безударные гласные в корне. Проверочные слова и способы проверки 230-241		Изучение нового материала	Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова;	Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова	Фронтальный	С. 86 – 87, упр. 230-232	Таблица (правило) Предметные картинки
35.		2.Обучающее сочинение по картине «Зимние забавы детей» 242-2			Наблюдение над тем, какие гласные буквы требуют проверки и какие слова являются проверочными.	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации		Уроки р. р. с. 52 С.88-89, упр.233-237	Игра «Кто внимательный»
36.		3. Работа над ошибками 244-245		Комбинированный	Правописание безударных гласных в корне слова	Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова	Фронтальный, индивидуальный, тест	С. 91 – 92, упр.241-245	карточки
37.		4. Упражнение в проверке безударных гласных. Отработка умения делить текст на части246-258		Комбинированный	Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова	Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю)	Фронтальный	С. 93, упр. 246-248 С. 94 – 95. упр. 249-253	карточки
38.		5. Изложение №1 повествовательного текста «Заботливый зверек» 229-260		Проверочный	Изложение содержания прочитанного текста. Изложение – описание	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение	Текущий контроль (изложение)	С. 96 – 97, упр.254-2	карточки
39.		6.Работа над ошибками 264-268			Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный, индивидуальный	С. , упр 264-268	Игра «Кто больше…»
40.		7.Восстановительный диктант «Узоры на окне» 261		Проверочный	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Тематический (диктант)	С. 88 Сб. д. и т/р	Предметные картинки
41.		8.Слова с буквой е в корне, которая проверяется с буквой ё 259-277		Комбинированный	Правописание безударных гласных в корне слова	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов.	Фронтальный	С. 101 – 102, упр. 270-273	Отрывок стихотворения
42.		9.Правописание слов с двумя безударными гласными 278-280 Словарный диктант № 5			Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Фронтальный, индивидуальный	С. 103 – 104. упр. 274-279
43.		10.Слова сходные по звучанию. Правописание слов с безударными гласными 281-289			подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный, индивидуальный	С. 105, упр. 280-282	Предметные катинки
44.		11.Контроль знаний. Диктант №4 «Птичка» Слова с безударными гласными	1	Контрольный	Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова	Обучающиеся должны уметь: списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы (безударные гласные	Текущий контроль (диктант)	С. 106, упр. 283-284	Предметные картинки
45.		12. Работа над ошибками 290-293 Тест №2 «Безударные гласные проверяемые ударением в корнях слов».			подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря	Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю)	Фронтальный	С.111-112, упр. 289-293	«Сказка про однокоренные слова»
46.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 3ч.	1.Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными. 294-302		Комбинированный	Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря	Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе и по словарю)	Фронтальный	С. 109 – 110, упр. 294-299	Памятка
47.	2.Контрольное списывание №2 текста.			П. п. с. 101	Памятка
48.	3.Правописание слов с непроизносимыми согласными			Фронтальный	П. п. с. 101	Памятка
49.	Обобщение правил о правописании корня -2ч.	3 четверть 1.Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных 317-320			Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках	Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса	Фронтальный, индивидуальный	С.118, упр.315-316	Схема-опора
50.	2.Изложение №2 с использованием памятки 324		Проверочный	Изложение содержания прочитанного текста	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный, индивидуальный	С.120-122, упр. 318-325	Памятка
51.	Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с пиставками -6ч.	1.Приставка. Правописание приставки 325-332		Изучение нового материала	Значение суффиксов и приставок. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности	Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова	Фронтальный, индивидуальный, тест	С.122-123, упр. 326-328	Таблица с приставками
52.	2.Правописание безударных гласных в приставках и в корне 333-339		Изучение нового материала	Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный	С. 124. упр. 3	Таблица с приставками
53.	3. Правописание безударных гласных в приставках и в корне		Комбинированный	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение	Текущий контроль (изложение)	С.125, упр.333	Игра «Кто больше знает слов?»
54.	4.Предлоги и приставки 341-347 Отличие предлогов от приставок		Изучение нового материала	Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках	Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю)	Фронтальный	С.126-127, упр. 334-339	Карточки
55.		4.Контроль знаний Диктант №5 «Снеговик»		Проверочный	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации	Тематический диктант
56.		5..Работа над ошибками 309-316			Разные способы проверки правописания слов:			309-316
57.	Разделительный ъ и ь -3ч.	1.Разделительный ъ и ь 348-362		Изучение нового материала				С.132-133, упр. 349-355	Грамматическая сказка
58.	2.Ознакомление с особенностями повествовательного текста. Отработка умения озаглавить текст и воспроизводить его по частям 366-367		Изучение нового материала	Мягкий и твердый разделительные знаки.			С. 134, упр. 356-358	Схема-опора
59.	3. Упражнение в написании слов с разделительным ъ и ь. Работа над ошибками 364		Комбинированный	Написание слов с разделительным мягким и твердым знаком.			С. 135, упр. 359-362	Памятка
60.	Части речи-41ч. Местоимение 2ч.	1 .Понятие о частях речи. Части речи и члены предложения		Изучение нового материала				С.138-139. упр.	Опорная таблица
61.	2. Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам. Обобщение сведений о частях речи. Тест№3	1					С.141-143, упр.	Предметные картинки Сигнальные карточки
62.	Имя существительное 12ч.	1.Имя существительные, отвечающие на вопрос «кто?», и существительные, отвечающие на вопрос «что?».		Изучение нового материала				С.147, упр. 389-391.	Опорная таблица
63.		2.Изложение №5 Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану и опорным словам 387-399		Контрольный	Изложение содержания прочитанного текста	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике	Текущий контроль	С.149-150, упр. 397	Памятка
64.		3.Работа над ошибками. Большая буква в именах собственных.400-403	1	Изучение нового материала				С.150-151, упр.398-403
65.		4.Род имен существительных в единственном и во множественном числе.404-415	1	Изучение нового материала				С.152-153, упр. 40	Карточки
66.		5.Определение рода имен существительных в косвенных падежах. Словарный диктант №6	1	Комбинированный	Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?		Фронтальный, индивидуальный	С.155-156, упр. 413-416	Карточки
67.		6.Родовое окончание имен существительных. Изменения имен существительных по числам416-428	1	Комбинированный	Род имени существительного: мужской, женский, средний. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода	Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи	Фронтальный	С. 157, упр. 417-425	Схема-опора
68.		7.Упражнение в изменении имен существительных по числам и определении рода. Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другим словом. 429-439	1	Комбинированный	Изменение имен существительных по числам и родам	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи	Фронтальный	С.160-162, упр. 426-434	Игра «Узнай род имени существительного»
69.		8. Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей. 440-447	1	Изучение нового материала	Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) и числам			С.164-165, упр. 435-439	Схема-опора
70.		9. Упражнение в определении падежа, наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.	1	Комбинированный	Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)	Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи	Фронтальный	С.166-167, упр. 440-444	Карточки
71.		10.Мягкий знак на конце существительных после шипящих. Упражнение в написании слов с шипящими на конце450-461	1	Комбинированный	Имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце	Учащиеся должны уметь без ошибок списывать несложный текст	Фронтальный, индивидуальный	С.170-171, упр. 450-459	Загадки
72.		11.Контроль знаний по теме «Имя существительное». Диктант №5 «Летом»	1	Контрольный	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Текущий контроль	П. п. с. 64		187
73.		12.Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний об именах существительных.	1	Комбинированный	Имя существительное. Значение и употребление	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний об именах существительных.	1	С.173-175, упр. 460-467	Карточки
74.	Имя прилагательное 8ч.	1.Понятие об имени прилагательном как части. Связь имен прилагательных с именами существительными речи.468-484		Изучение нового материала	Имя прилагательное. Значение и употребление в речи	Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи	Фронтальный	С.176-177, упр. 468-476	Опорная таблица
75.	2.Текст – описание. Закрепление знаний о прилагательном. Контрольное списывание №3	1	Комбинированный	Изменение имен прилагательных по родам	Учащиеся должны уметь без ошибок списывать несложный текст	Фронтальный	С.182-183, упр. 486-489	Словарь синонимов
76.	3.Упражнение в употреблении имен прилагательных.	1	Комбинированный	Значение и употребление в речи имен прилагательных		Фронтальный	С.183-184, упр. 490-491	Схема-опора
77.	4.Изменение имен прилагательных по родам.	1	Изучение нового материала	Изменение имен прилагательных по родам и числам		Фронтальный, индивидуальный	С.185-186, упр.492-498	Карточки
78.	5.Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам	1	Урок закрепления ЗУН	Изменение имен прилагательных по родам и числам	Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи. Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова	Фронтальный, индивидуальный	С.187-188, упр.	Карточки
79.	6.Контрольный диктант №6 Первый день весны.	1	Контрольный	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Фронтальный	П. п. с. 81
80.	7.Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Упражнение в правописании имен прилагательных. Словарный диктант №7		Комбинированный	Изменение имен прилагательных по родам, числам, согласование с именами существительными	Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов	Фронтальный, индивидуальный	С. 188, упр. 504-505С.192, упр.513-516	Памятка
81.	8.Обучающее изложение научно – познавательного текста по коллективно составленному плану 518-519 Обобщение знаний об именах прилагательных.	1	Контрольный	Изложение содержания прочитанного текста (сжатое) Изменение имен прилагательных по родам и числам	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике	Фронтальный, индивидуальный	П. п. с. 68-87 С.193-194, упр. 517-519	Памятка
82.	Глагол 14ч.	4 четверть 1.Понятие о глаголе как части речи. Роль глагола в предложении		Изучение нового материала	Глагол. Значение и употребление в речи	Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи	Фронтальный	С.194-199 упр.520-536	Опорная таблица
83.	2.Глаголы – синонимы и глаголы – антонимы. Употребление глаголов в прямом и переносном смысле		Комбинированные	Значение глаголов и употребление их в речи	Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи	Фронтальный	С.198-199, упр.530-536	Сборники синонимов и антонимов
84.	3.Текст-рассуждение. Изменение глаголов по числам.		Изучение нового материала	Изменение глаголов по числам	Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи.	Фронтальный	С. 202-204 упр.542-548	Памятка. Предметные картинки
85.	4.Практическое закрепление и проверка знаний. Изложение №3 по коллективно составленному плану и вопросам. «Джульбарс»		Комбинированный	Изменение глаголов по числам		Фронтальный, индивидуальный	С.207, упр.555	Памятка
86.	5.Работа над ошибками, допущенными при написании изложения. Упражнение в определении числа глагола и в изменении глаголов по числам.	1	Урок закрепления ЗУН	Изменение глаголов по числам	Учащиеся должны уметь: – изменять глаголы по числам, временам, лицам; – определять время глаголов, лицо, род (в прошедшем времени); – образовывать неопределенную форму глагола		С.205-208, упр.549-556	Сборники синонимов и антонимов
87.	6.Понятие о временных формах глагола. Упражнения в определении времени глагола. Словарный диктант№8	1	Изучение нового материала	Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола, вопросы что делать? и что сделать?		Фронтальный	С208–211, упр.557-564	Грамматическая сказка
88.	7.Неопределенная форма глагола. Речевой этикет. Составление приглашения.		Комбинированный	Изменение глаголов по временам			С.212-214, упр.565-572,	Памятка
89.	8.Обучающее изложение «Половодье» 578-579 Упражнение в определении времени и в изменении глагола по времени.		Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)			С.217-218, упр.577-578
90.	9.Работа над ошибками изложения. Наблюдение над изменением по родам глаголов в прошедшем времени		Комбинированный	Изменение глаголов по временам		Фронтальный, индивидуальный	С.218-219, упр.579-583	Игра «Не подведи свой ряд»
91.		10.Употребление глаголов в прошедшем времени. Употребление и правописание частицы не с глаголами	1	Изучение нового материала	Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам	Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе и по словарю)	Фронтальный	С.222, упр.584-592	Грамматическая сказка, игра «Подбери слова»
92.	11.Упражнение в написании глаголов с частицей не.	1	Комбинированный		Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи	Фронтальный, индивидуальный	С.223,226, упр.593-594,602-603	Пословицы
93.	12.Диктант №7 по теме «Глагол». Весеннее утро.	1	Контрольный	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Фронтальный	П. п. с.
94.	13Работа над ошибками диктанта. Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи.		Урок закрепления ЗУН	Глагол	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи	Фронтальный, групповой	С.230, упр.610, 609	П. Чайковский «Времена года»
95.		14,Работа над ошибками, допущенными в диктанте и изложении. Обобщение знаний о глаголе.	1	Контрольный	Изложение текста-повествования		Текущий контроль	С.224-228, упр.595-608	Опорные таблицы
96.	Повторение 7ч.	1.Обобщение знаний о тексте. Обобщение знаний о предложении. Состав слова.	1	Урок повторения	Различение предложения, словосочетания, слова (их сходства и различия)	Учащиеся должны знать\понимать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; уметь анализировать и кратко характеризовать предложение	Фронтальный, групповой	С.231-238, упр.611-620	Отрывки стихотворений. Опорные таблицы
97.		2.Обобщение правил о написании корня. Правописание приставок. Твердый и мягкий разделительные знаки. Тест за 3 класс	1	Урок повторения	Родственные слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса. Разбор слова по составу	Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю)		С.239-242, упр.629-639
98.		3.Итоговый контрольный диктант.№8 «Степь проснулась»		Контрольный	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
99.		4.Работа над ошибками. Повторение сведений о частях речи.	1	Урок повторения	Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов			С.245-246, упр.646-651	Схема-опора
100.		5.Контрольное списывание №4 Работа над ошибками		Урок повторения	Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках	Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова	Фронтальный, индивидуальный	547
101.		6.Упражнение в точном употреблении в тексте имен прилагательных и глаголов	1	Урок повторения	Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол			С.247-248, упр.652-656	Памятка
102.		7.Обогащение языка новыми словами. Урок-КВН	1	Урок повторения	Словари русского языка и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике	Итоговый контроль	С.249-251, упр.657-665	Ребусы, карточки