Образовательная программа групп кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста (стр. 3 )

Виды непосредственно образовательной деятельности	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Познание: Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира	2	1 1 1	1 2 1
Коммуникация. Чтение художественной литературы	1	2	1 1
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация	1 0.5 0,5	2 0,5 0,5	2 0,5 0,5
Физическая культура	3	3	3
Музыка	2	2	2
Общее количество	10	13	14

Примерный общий объем обязательной части Программы в группах кратковременного пребывания детей

Организационная структура образовательного процесса	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	80 мин	11 %	80 мин	11 %	80 мин	11 %
20 мин	3 %	20 мин	3 %	25 мин	4 %
2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов	185 мин	25 %	165 мин	22 %	170 мин	23 %
20 мин	3 %	20 мин	3 %	40 мин	6 %
3. Самостоятельная деятельность детей	205 мин	28 %	230 мин	32 %	220 мин	31 %
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы	40 мин	6 %	40 мин	6 %	40 мин	6 %
Итого время реализации обязательной части Программы	550 мин	76 %	555 мин	77 %	575 мин	80 %
Время в режиме дня	Время для прогулки	4 ч 5 мин	4 ч 10мин	4 ч 5 мин

2.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2.1.  Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

·  построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

·  и решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня.

Одно из ведущих мест в ДОУ принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: игры, трудовая деятельность, занятия, совместная и самостоятельная деятельность, время прогулок.

При проведении режимных процессов следует придерживаться следующих правил:

1. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды.

2. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

3. Формирование культурно-гигиенических навыков.

4. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

5. Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

Основные принципы построения режима дня:

1.  Режим дня выполняется на протяжении всего периода пребывания детей в образовательном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность. Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Поэтому в ОУ для каждой возрастной группы определен свой режим дня. В детском саду выделяют следующее возрастное деление детей по группам:

Средне - старшая группа	4-6лет
Подготовительная к школе группа	6-7 лет

2.  Организация режима дня проводится с учетом теплого периода года таблицы 1.

Таблица 1.

Режим дня детей групп кратковременного пребывания в холодный период года (сентябрь – май)

Режимные процессы	4-6 лет	6-7 лет
Прием детей. Игровая самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа с детьми. Художественно-речевая, трудовая деятельность	15 мин	9.00 – 9.15	15 мин	9.00 – 9.15
Подготовка к организованной образовательной деятельности	10 мин	8	10 мин	8
Организованная образовательная деятельность	40 мин	9.00 – 9.40	50 мин	9.00 – 9.50
Игровая самостоятельная деятельность.	20 мин	9.40 – 10.20	20 мин	9.50 – 10.30
Подготовка к прогулке. Одевание. Совместная деятельность	20 мин	20 мин
Прогулка (наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми; Самостоятельная деятельность детей).	40 мин* 50 мин	10.20 – 11.50	50 мин* 45 мин	10.30 – 12.05
Игры, прогулка, уход детей домой
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности*	40		50
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
Итого, время реализации Программы:	3 ч 35 мин		3 ч 15 мин

Организация прогулки.

Ежедневная продолжительность прогулки детей в ОУ составляет около 1- 1,5 часов. Прогулку организуют 1 раз в день: в первую половину дня – перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с. (Сан Пин 2.4.1.2660-10, п. 12.5.)

Прогулка состоит из следующих частей:

наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельную игровую деятельность детей, индивидуальную работу с детьми по развитию физических качеств.

Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается подгруппами, а продолжительность регулируется индивидуально, в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и погодными условиями. Детей учат правильно одеваться, в определенной последовательности.