Система краеведческого образования в ОУ Карабашского городского округа. Опыт и перспективы.
Методист Комитета по образованию,
учитель краеведения,
Первые и самые прочные представления о добре и зле, красоте природных богатств и людях труда, нормах морали и нравственности ребенок выносит с родной земли, и всю свою жизнь будут соотносить с этими изначальными понятиями и образами, которые остаются в душе человека навсегда.
Невозможно полюбить Отечество, не зная или имея эпизодические представления о «малой» родине, её истории, укладе быта и традициях народов её населяющих, человеческих взаимоотношениях и инфраструктуре. Курс краеведения приводит эти знания в систему.
В основу краеведческого образования в городе положено понимание краеведения как интегративного учебного предмета, позволяющего обучающимся увидеть родной край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый регион Челябинского Южного Урала, вбирающего в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, конфессиональные, этнографические, исторические и культурологические элементы. Обращается пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и повседневной жизни родного города, людей живущих в нем и происходящих событиях.
Начиная с 2000г. сначала факультативно, а затем и в качестве учебного предмета регионального компонента Базисного учебного плана краеведение стало преподаваться в школах г. Карабаша. В настоящее время можно сказать, что в городе сложилась система краеведческого образования, которая включает преподавании краеведения, как самостоятельного учебного предмета, так и его изучение в дополнительном образовании при взаимодействии с различными социальными партерами.
Краеведение как учебный предмет преподается в школах города с 6 по 9 класс. На ступени основного и среднего (полного) общего образования в системе предпрофильной подготовки краеведческая проблематика также изучается в составе элективных курсов – обязательных учебных предметов по выбору обучающихся «История и культура народов Урала», «Экология Южного Урала», «Экологические основы природопользования».
Систематическая и кропотливая работа приносит свои плоды. Так педагоги города ежегодно становятся победителями областного конкурса методических проектов по краеведению. Педагоги МКОУ СОШ № 1 и МКОУ СОШ № 6 и стали победителями Всероссийского конкурса «Край родной» с проектом «Комплексное исследование малых водных объектов Карабашского городского округа». Учителем краеведения МКОУ СОШ № 6 разработан и успешно апробирован пропедевтический краеведческий курс «Край родной», который факультативно преподается в 5 классе. Богатый и уникальный краеведческий материал накоплен учителем краеведения МКОУ СОШ № 2, Воспитанники педагога дополнительного образования неоднократно становились победителями и лауреатами Всероссийского конкурса «Отечество», достойно представляя нашу область на заключительном этапе конкурса в Москве. Педагог дополнительного образования постоянно находится в творческом поиске, совершенствуя формы и методы работы. Летние походы по родному краю дают её воспитанникам богатый материал, который становится основой для исследовательских работ, получая высокую оценку на региональных и Всероссийских конкурсах и олимпиадах: «Наследие», Интернет-олимпиада «Эрудит», открытые геологические олимпиады Новосибирска и Санкт-Петербурга. Учителя краеведения города регулярно принимают участие во Всероссийской конференции «Проблемы культурного образования». В этом году Карабашский городской округ представлял учитель МКОУ СОШ № 4 , система работы которого представлена в сборнике, опубликованном по результатам работы конференции.
В городе регулярно проводятся семинары практикумы, открытые уроки, внеклассные мероприятия, на которых педагоги обмениваются опытом и педагогическими находками в области краеведческого образования.
В настоящее время в образовании повышается интерес к исследовательской деятельности обучающихся как к эффективной образовательной технологии, позволяющей решить задачи воспитания, социализации и развития школьников. В рамках исследовательской деятельности в городе традиционно проводятся научно-исследовательские конференции «Первые шаги в науку» и «Я-исследователь», инициатором которых является учитель МКОУ СОШ № 1 На этих конференциях дети представляют много интересных, ярких работ и проектов.
Учителями краеведения МКОУ СОШ № 1 и МКОУ СОШ № 6 и разработана «Тетрадь юного краеведа. Город Карабаш», которая в настоящее время стоит в плане издания Челябинского издательства «Край Ра», особенностью этой работы является то, что в нею включен местный краеведческий материал по курсу краеведения 6-9 класс.«Тетрадь юного краеведа» - учебно-методическое пособия нового жанра по комплексному изучению города. Она включают исторические очерки, справочные материалы о природе, экономике и культуре территории, познавательные задания и контурные карты.
Обучающиеся школ города регулярно посещают «Ильменский заповедник» и Челябинский областной краеведческий музей, залы постоянной экспозиции, посвященные природе, археологии и истории народов Южного Урала. Значительным подспорьем в краеведческом образовании является школьный комплексный музей МКОУ СОШ № 1, руководитель
Практические работы краеведческой деятельности являются не одноразовыми акциями, а началом целого цикла действий или постоянной работы. Учителями краеведения города составлена программу краеведческой деятельности исходя из того, какие местные объекты нуждаются в поддержании, уходе, улучшении, создании, а затем «привязывают» к этой программе учебные практические работы. Школьники активно включаются в работу по охране памятников природы, истории и культуры. Так у педагогов города сложилась тесная связь с общественным движением в защиту озера Увильды.
В преподавании краеведения реализуется важнейшее требования современной модернизации школьного образования – переход от знаниевой к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса. На это направлена система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе краеведческого обучения. Так нетрадиционными формами работы стали обращений детей к депутатам Городского собрания и Главе города о признании некоторых природных объектов городского округа памятниками природы, открытые письма к жителям города, выпуск листовок и буклетов.
Совершенствование системы методической работы, обмен опытом, участие в конкурсах и конференциях, тесная связь с учреждениями культуры, краеведческим музеем, средствами массовой информации – залог успеха краеведческой работы в городе.
