Основы экономики

ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра социального менеджмента и управления образованием

Утверждаю

Заведующий кафедрой

________________________

«___» ___________ 2012 г.

Балльно-рейтинговая карта дисциплины

«Основы экономики»

Факультет управления

Направление 100700 «Торговое дело»

Профиль «Электронная коммерция»

Курс 1, Группы 1

Ведущие преподаватели:

к. э.н., доц.

Самара, 2012

1. Объем и виды учебной работы

Экономическая теория

2. Распределение баллов по дисциплинарным модулям

Семестр _1_

Вид контроля	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Модуль 1 Общие понятия экономической теории
Текущий контроль по модулю:		8
1	Аудиторная работа	0	4
2	Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)	0	0
3	Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)	0	3
Контрольное мероприятие по модулю	7	12
Промежуточный контроль		20
Модуль 2. Микроэкономика
Текущий контроль по модулю:		25
1	Аудиторная работа	0	4
2	Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)	0	0
3	Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)	0	3
Контрольное мероприятие по модулю	17	30 если студент не справляется с контрольным мероприятием, то набранные в рамках текущего контроля баллы не учитываются
Промежуточный контроль		55
Модуль 3. Макроэкономика
Текущий контроль по модулю:		10
1	Аудиторная работа	0	4
2	Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)	0	0
3	Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)	0	3
Контрольное мероприятие по модулю	9	15
Промежуточный контроль		25
Семестровый рейтинг по дисциплине (итоговый контроль)	56	100

3. Рейтинг-карта по дисциплине

Вид контроля	Критерии оценки и количество баллов по каждому модулю	Темы для изучения и образовательные результаты
Модуль 1 Общие понятия экономической теории (20 баллов)
Текущий контроль – 8 баллов	По темам первого модуля: Сущность и основы экономической теории Теория стоимости и денег
Аудиторная работа 0-4 балла	Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия) 1.  Задание на воспроизведение: на изложение теоретического вопроса (оцениваются: полнота (40% оценки), логичность изложения основных закономерностей (30% оценки), наличие примеров (30% оценки); максимальное количество баллов - 4) Пример задания: Дайте развернутый ответ на вопрос: «Охарактеризуйте процесс экономического моделирования. В чем преимущества и недостатки моделирования как основного приема экономического познания? Приведите пример экономической модели» 2.  Задание на понимание – на примере учебной ситуации проверяется умение выявлять экономическую основу и оперировать понятиями. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов - 4 Пример задания: На рынке присутствуют 100 производителей. Их условно можно поделить на 3 группы: • «лидеры рынка», занимающие в совокупности долю рынка около 55%, затрачивают на производство единицы продукции 1 ч; • «преследователи» - занимающие в совокупности долю рынка около 40%, затрачивая на производство единицы продукции 1,5 ч; • «отстающие» занимающие в совокупности долю рынка около 5%, затрачивая на производство единицы продукции 2,3 ч. Определите общественно необходимое рабочее время.	Образовательные результаты ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения;
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) – 0 баллов
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) – 0-3 баллов	Оценивается количество правильно выполненных заданий студента, сданных перед началом занятия Максимальное количество баллов - 3 Пример задания: Развитие идей меркантилизма совпало с эпохой великих географических открытий и быстрым ростом торговли между Европой и Азией. Есть ли между этими событиями причинно-следственная взаимосвязь или они независимы друг от друга? Сформулируйте свой ответ	Образовательные результаты ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения;
Контрольное мероприятие по модулю – 7-12 баллов	1) задание на знание основных понятий. Оценивается знание определений (100%); максимальное количество баллов – 5. Пример задания: Установите соотношение между понятиями, дав соответствующие определения. 2) задание на понимание – на примере учебной ситуации проверяется умение выявлять экономическую основу и оперировать понятиями. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов – 7. Например, расположите следующие активы в порядке возрастания ликвидности: акция компании "Форд Мотор"; бумажные деньги; дом. Поясните свой ответ	Понятия: «микро - мезо - макро - мега - экономика», «экономические модели», «экономическая система», «приватизация», «национализация», «деньги», «товар», «меновая стоимость», «потребительская стоимость», «ликвидность», «производительность труда», «интенсивность труда», «общественно необходимое рабочее время». Образовательные результаты ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения;
Модуль 2 Макроэкономика (55 баллов)
Текущий контроль – 25 баллов	По темам второго модуля: Рынок. Основы теории спроса и предложения Рынки факторов производства Теория потребительского поведения на рынке Предприятие-агент рыночной экономики
Аудиторная работа 0-4 балла	Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия) 1.  Задание на воспроизведение: на изложение теоретического вопроса (оцениваются: полнота (40% оценки), логичность изложения основных закономерностей (30% оценки), наличие примеров (30% оценки); максимальное количество баллов - 4) Пример задания: Дайте развернутый ответ на вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что рыночная система имеет две тенденции в своем развитии: тенденция к организованности и к дезорганизованности? 2.  Задание на понимание – на примере учебной ситуации проверяется умение выявлять экономическую основу и оперировать понятиями. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов - 4 Пример задания: Объем спроса на продукцию составляет 200 штук. Цена за единицу равна 1300 руб. Эластичность спроса по доходу равна 2. Эластичность спроса по цене равно -1. Найти как измениться объем спроса на продукцию если доход в среднем у потребителей увеличится на 6%, а цена вырастет до 1500 руб.	Образовательные результаты ·  ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения; Умеет: в учебной ситуации применять экономические термины, законы и теории; определять экономические показатели. Владеет: методами экономической теории; умениями расчета экономических показателей. ·  ПК-1: Знает: основные теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; специфику рынков факторов производства; понятие и разновидности конкуренции. Умеет: в учебной ситуации прогнозировать уровень спроса на продукцию; определять уровень конкурентной борьбы на рынке; классифицировать рынок. ·  ПК-4: Знает: основы теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; понятие издержек и прибыли организации. Умеет: в учебной ситуации прогнозировать уровень спроса на продукцию; оценивать изменение экономических издержек при изменении масштабов производства
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) – 0 баллов
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) – 0-3 баллов	Оценивается количество правильно выполненных заданий студента, сданных перед началом занятия Максимальное количество баллов - 3 Пример задания: Спрос и предложение на некий товар описыва­ются уравнениями: Qd = 2500 — 200Р, Qs = 1000 + 100Р, где Q — количество товара; Р — его цена. а) Вычислите параметры равновесия на рынке данного товара. б) Государство установило на данный товар фиксированную цену в 3 денежные единицы за единицу товара. Охарактеризуйте последствия такого решения	Образовательные результаты ·  ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения; Умеет: в учебной ситуации применять экономические термины, законы и теории; определять экономические показатели. Владеет: методами экономической теории; умениями расчета экономических показателей. ·  ПК-1: Знает: основные теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; специфику рынков факторов производства; понятие и разновидности конкуренции. Умеет: в учебной ситуации прогнозировать уровень спроса на продукцию; определять уровень конкурентной борьбы на рынке; классифицировать рынок. ·  ПК-4: Знает: основы теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; понятие издержек и прибыли организации. Умеет: в учебной ситуации прогнозировать уровень спроса на продукцию; оценивать изменение экономических издержек при изменении масштабов производства
Контрольное мероприятие по модулю – 17-30 баллов	1) задание на знание основных понятий. Оценивается знание определений (100%); максимальное количество баллов – 10. Пример задания: Установите соотношение между понятиями, дав соответствующие определения. 2) задание на понимание – на примере учебной ситуации проверяется умение выявлять экономическую основу и анализировать данные. Задание состоит из 2х частей. Первая часть проверяет умение классифицировать издержки и оценивать эффективность проекта с помощью дисконтирования. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов –12. Например, Фирма планирует открыть новое производство. Издержки на изготовление 1 единицы изделия составят: электроэнергия, на сумму 20 руб.; сырье – на сумму 200 руб.; работа персонала – 3 часа, или 500 руб. Аренда помещения 5 тыс. руб. в месяц. Заработная плата управленческого персонала составляет 35 тыс. руб. в месяц. Цена 1 изделия составляет 2000 руб. Оцените эффективность проекта с помощью дисконтирования через 3 года, если первоначальные инвестиции составят 500 тыс. руб., и прогнозируется следующая динамика объемов продаж в год: 1-й год – 150 шт.. 2-170 шт.. 3-200 шт. Ставку дисконтирования принять равной 8%. Вторая часть проверяет умение оперировать понятиями. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов –8. Например, на рынке работают 3 фирмы. Величина первоначального капитала каждой составила 10 тыс. руб. За счет фонда накопления через три года капитал у всех фирм составил по 150 тыс. руб., после чего произошло их слияние. Затем объединение поглотило конкурирующую фирму с капиталом в 100 тыс. руб. В результате было создано открытое акционерное общество с 10 акционерами, владеющими одинаковым количеством акций. а) рассчитайте изменение величины капитала вследствие его централизации. б) оцените величину финансового риска, который несут владельцы в результате деятельности созданного акционерного общества.	Понятия: «рынок», «рынок покупателя», «рынок продавца», «ценовая конкуренция», «неценовая конкуренция», «рынок совершенной конкуренции», «рынок олигополистической конкуренции», «рынок монополистической конкуренции», «рынок монопсонии», «закон спроса», «закон предложения», «рыночное равновесие», «рыночная цена», «эластичность спроса», «перекрёстная эластичность», «полезность», «потребительское равновесие», «эффект дохода», «эффект замещения», «капитал», «инвестиции», «дисконтированная стоимость», «экономическая рента», «фирма», «товарищество», «концерн», «холдинг», «консорциум», «акционерное общество», «централизация производства», «диверсификация производства», «внешняя среда фирмы», «внутренняя среда фирмы», «структура организации», «ресурсы», «краткосрочный период», «долгосрочный период», «выручка», «экономическая прибыль», «постоянные издержки», «переменные издержки», «транзакционные издержки», «положительный эффект масштаба», «отрицательный эффект масштаба». Понятия: «рынок», «рынок олигополистической конкуренции», «рынок монополистической конкуренции», «рынок монопсонии», «закон спроса», «закон предложения», «рыночное равновесие», «рыночная цена», «эластичность спроса», «перекрёстная эластичность», «полезность», «потребительское равновесие», «эффект дохода», «эффект замещения», «капитал», «инвестиции», «дисконтированная стоимость», «фирма», «товарищество», «холдинг», «акционерное общество», «централизация производства», «диверсификация производства», «внешняя среда фирмы», «внутренняя среда фирмы», «структура организации», «ресурсы», «краткосрочный период», «долгосрочный период», «выручка», «экономическая прибыль», «постоянные издержки», «переменные издержки», «транзакционные издержки», «положительный эффект масштаба», «отрицательный эффект масштаба». Образовательные результаты ·  ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения; Умеет: в учебной ситуации применять экономические термины, законы и теории; определять экономические показатели. Владеет: методами экономической теории; умениями расчета экономических показателей. ·  ПК-1: Знает: основные теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; специфику рынков факторов производства; понятие и разновидности конкуренции. Умеет: в учебной ситуации прогнозировать уровень спроса на продукцию; определять уровень конкурентной борьбы на рынке; классифицировать рынок. ·  ПК-4: Знает: основы теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; понятие издержек и прибыли организации. Умеет: в учебной ситуации прогнозировать уровень спроса на продукцию; оценивать изменение экономических издержек при изменении масштабов производства
Модуль 3 Макроэкономика (25 баллов)
Текущий контроль – 10 баллов	По темам третьего модуля: Основы динамики национальной экономики Макроэкономическое равновесие и неравновесие. Роль государства в рыночной экономике.
Аудиторная работа 0-4 балла	Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия) 1.  Задание на воспроизведение: на изложение теоретического вопроса (оцениваются: полнота (40% оценки), логичность изложения основных закономерностей (30% оценки), наличие примеров (30% оценки); максимальное количество баллов - 4) Пример задания: Дайте развернутый ответ на вопрос: Охарактеризуйте открытую и скрытую виды инфляции. К какому типу можно отнести инфляцию в РФ, в СССР? Почему? 2.  Задание на понимание – на примере учебной ситуации проверяется умение выявлять экономическую основу и оперировать понятиями. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов - 4 Пример задания: По указанным ниже данным оцените инфляцию за каждый период времени, начиная со 2 года Период времени Стоимость потребительской корзины в ценах текущего года, руб. 1 год 145 2 год 178 3 год 188 4 год 255 К какому типу они относятся: к ползучей, галопирующей, гиперинфляции?	Образовательные результаты ·  ОК-1: Знает: основы динамики национальной экономики (теории экономического роста, циклического развития экономики); теории макроэкономического равновесия и неравновесия; содержание основных экономических показателей; роль государства в рыночной экономике. Умеет: в учебной ситуации анализировать экономическую информацию; интерпретировать изменение экономических показателей; определять причины государственного вмешательства в рыночные отношения. ·  ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения; Умеет: в учебной ситуации применять экономические термины, законы и теории; определять экономические показатели. Владеет: методами экономической теории; умениями расчета экономических показателей. ·  ПК-1: Знает: основные теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; специфику рынков факторов производства; понятие и разновидности конкуренции. ·  ПК-4: Знает: основы теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; понятие издержек и прибыли организации.
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) – 0 баллов
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) – 0-3 баллов	Доклад Критерии оценки: Раскрыта тема доклада, продемонстрировано свободное владение материалом, научной терминологией, последовательное и четкое изложение. Оценка – 3 балла. Не соответствует хотя бы по одному из указанных критериев – 0 баллов. Пример задания: Охарактеризуйте денежные реформы в России. Что, на ваш взгляд, является основными причинами денежной реформы 1998 года?	Образовательные результаты ·  ОК-1: Знает: основы динамики национальной экономики (теории экономического роста, циклического развития экономики); теории макроэкономического равновесия и неравновесия; содержание основных экономических показателей; роль государства в рыночной экономике. ·  ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения; ·  ПК-1: Знает: основные теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; специфику рынков факторов производства; понятие и разновидности конкуренции.
Контрольное мероприятие по модулю – 9-15 баллов	1) задание на знание основных понятий. Оценивается знание определений (100%); максимальное количество баллов – 7. Пример задания: Установите соотношение между понятиями, дав соответствующие определения. 2) задание на понимание – на примере учебной ситуации проверяется умение выявлять экономическую основу и анализировать данные. Оцениваются: знание определений (20% оценки) и способность оперировать понятиями (80% оценки). Максимальное количество баллов – 8. Например, оцените общий объем инвестиций с учетом действия эффекта мультипликатора, если известно, что первоначально было инвестировано в экономику страны 10 млрд. руб..	Понятия: «ВНП», «ВВП», «Национальное богатство», «Экономический рост», «Сжатие (рецессия)», «Депрессия», «Оживление (расширение)», «Эффекта мультипликатора», «Инфляция», «Открытая инфляция», «Ползучая (умеренная) инфляция», «Инфляция спроса», «Структурная инфляция», «Индекс потребительских цен», «Фрикционная безработица», «Структурная безработица», «Циклическая безработица». Образовательные результаты ·  ОК-1: Знает: основы динамики национальной экономики (теории экономического роста, циклического развития экономики); теории макроэкономического равновесия и неравновесия; содержание основных экономических показателей; роль государства в рыночной экономике. Умеет: в учебной ситуации анализировать экономическую информацию; интерпретировать изменение экономических показателей; определять причины государственного вмешательства в рыночные отношения. ·  ОК-11: Знает: основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения; Умеет: в учебной ситуации применять экономические термины, законы и теории; определять экономические показатели. Владеет: методами экономической теории; умениями расчета экономических показателей. ·  ПК-1: Знает: основные теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; специфику рынков факторов производства; понятие и разновидности конкуренции. ·  ПК-4: Знает: основы теории спроса и предложения; теорию потребительского поведения; общие основы экономического развития; сущность и структуру рынка; понятие издержек и прибыли организации.