Контрольная работа по риторике
Сочи 2012
Задание 1. Поставьте ударение в следующих словах:
АгЕнтство, алкогОль, балОванный, диспансЕр, добЫча, договОр, догналА, закУпорить, занятА, звонИт, индустрИя, Искра, каталОг, квартАл, киломЕтр, клАдбище, кОмпас, красИвее, комбАйнер, крапИва, кулинарИя, мастерскИ, мИзерный, намЕрение, новорОжденный, обеспЕчение, пОхороны, простынЯ, сантимЕтр, (у) сирОт, сирОты, стАтуя, пЕтля, увЕдомить, украИнский, фенОмен, цемЕнт, щавЕль, экспЕрт, Юркнуть.
Задание 2. Перечислите правила ведения спора (поведение участников, виды доказательств, опровержение позиции оппонента, уловки в споре).
Спор - способ ведения обсуждения, заключающийся в состязании участников в доказа-тельстве истинности/ложности высказанной мысли. Мысль, для обоснования истины или лож-ности которой строится доказательство, называется тезисом доказательства. Участник спора всегда должен иметь одну главную цель - тезис, его оправдание или опровержение. В доказа-тельство истинности или ложности тезиса приводятся другие мысли, так называемые доводы или основания доказательства, такие что:
а) Считаются верными всеми участниками спора.
б) Из которых вытекает, что тезис истинен или ложен.
Требование от приступающего к серьезному доказательству или спору - выяснить спорную мысль, выяснить тезис, т. е. вникнуть в него и понять так, чтоб он стал для нас совершенно ясным и отчетливым по смыслу, т. е. выяснить три вопроса относительно этого тезиса:
а)Все ли слова и выражения тезиса вполне и отчетливо нам понятны.
б)"Количество" тезиса. Надо знать, об одном ли только предмете идет речь или обо всех без исключения предметах данного класса, или не о всех, а некоторых (большинстве, многих, почти всех, нескольких и т. п.).
в)Модальность тезиса. Тезис может быть, несомненно истинным, достоверным, или несомнен-но ложным, или же только вероятным в большей или меньшей степени, очень вероятным, просто вероятным и т. п. Или же опровергаемый, напр., тезис кажется нам только возможным, вероятным в той или иной степени.
Каждый важный довод в доказательстве надо рассмотреть отдельно и тоже выяснить, - так же выяснить, как мы выяснили тезис.
Найти и точно указать, в каком именно пункте мы не согласны с тезисом доказательства (мыслью) - значит выдвинуть антитезисы или установить пункты разногласия в споре. Затем можно выбрать для спора один из них, наиболее для нас выгодный. Важно в случае спора из-за мысли помнить вполне точно и отчетливо не только тезис спора, но и антитезис его, и никогда не упускать из виду, что таковой существует. Это не только помогает отчетливости спора, но и дает возможность легко отразить некоторые ошибочные нападения на тезис, и, когда противник тезиса "упускает из рук нападение", переходить самому в "контратаку". Задача спора может заключатся в выяснении истинности мысли (тезиса спора) или истинности дока-зательства (верности доказательства): в результате удачного спора из-за истинности мысли мы приходим к выводу: эта мысль - истина или эта мысль ошибочна, в результате удачного спора из-за доказательства мысли получаем вывод: эта мысль не оправдана нашими противниками или эта мысль не опровергнута нашими противниками. Если противник опровергнул наше доказательство тезиса, одно это еще вовсе не значит, что наш тезис ложен.
Виды споров:
а)Спор для выяснения истины, для проверки какой либо мысли, для испытания обоснованно-сти ее.
б)Спор для убеждение противника
в)Спор для достижения победы
г)Cпор ради спора
д)Cпор-игра, спор-упражнение
Условия ведения спора
Все, что мы говорим в споре можно подразделить на:
1. Наши доводы.
Желая проверить истину какой-нибудь мысли, мы выбираем в пользу ее самые сильные с на-шей точки зрения основания. Желая убедить кого-нибудь, выбираем доводы, которые должны казаться наиболее убедительными ему. Желая победить противника, выбираем доводы, кото-рые более всего могут поставить его в затруднение.
2. Доводы противника.
Необходимо выслушать, точно понять и оценить все доводы противника. Если доводов не-сколько, то надо стараться выделить порознь их, хотя бы из целого моря слов, в котором они часто разведены, облечь в краткие фразы и выяснить, как выясняли тезис, не скупясь на ос-ведомление. Иногда стоит только выяснить довод противника - и противник сам отказывается от этого довода, почувствовав его слабость, "заминает" довод и т. д. Когда противник приво-дит какой-нибудь довод против нашего мнения, против нашего тезиса - для защиты необхо-димо убедиться в двух вещах:
а) что довод этот истинен, правилен;
б) что он действительно противоречит нашему мнению и несовместим с последним.
3. Осведомление.
Осведомление - уточняющие, информационные вопросы и высказывания - очень важная часть в споре и в искусных руках - незаменимое оружие. Особенно трудный пункт для осведомления - прояснение смысла того или иного слова, как понимает его противник. Иногда же противник понимает слово так, а мы иначе - возникает спор об определениях слова. Надо помнить, что дать вполне точное и бесспорное определение слова возможно далеко не для всех слов. Нужно только достаточное для данного спора определение. Если мы и противник наш ясно понимаем смысл слова, но различно, то часто лучше всего кому-нибудь "поступиться" своим опре-делением или же совсем отбросить спорное слово, заменив его другим, более подходящим словом или выражением.
Общие правила ведения правильного спора.
а) спорить только о том, что хорошо знаешь, не спорить о принципах, идеалах и пустяках.
б) не спорить без нужды с мошенником слова или с "хамоватым" в споре, а если надо спорить, то быть все время "начеку";
в) научиться "охватывать" спор, а не брести от довода к доводу;
г) всячески сохранять спокойствие и полное самообладание в споре - правило, особенно ре-комендуемое;
д) тщательно и отчетливо выяснять тезис и все главные доводы - свои и противника;
е) отводить все доводы, не относящиеся к делу.
Уловки и ошибки в споре
Во время спора стороны могут совершать ошибки, сознательно или ненамеренно. Сознатель-ные ошибки являются уловками - приемами, с помощью которого хотят облегчить спор для себя или затруднить спор для противника, которые могут быть позволительными или непо-зволительными (недобросовестными приемами). Доказать применение недобросовестного приема - практически очень трудно, так как необходимо доказать наличие ошибки в доказа-тельстве (это обычно легко) и наличие умысла (это очень трудно, так как требует умения 'чтения в сердцах'). Поэтому общей рекомендацией является вскрытие ошибок в доказатель-стве без обвинения участника спора в софизме и недобросовестности.
Задание 3. Раскройте понятие "коммуникативные качества речи", охарактеризуйте каждое качество речи.
Красивая, действенная речь должна обладать следующими качествами: правильностью (нормативностью), точностью, логичностью, чистотой, богатством (разнообразием), выразительностью и уместностью.
Главным коммуникативным качеством речи считается правильность (нормативность): она лежит в основе других качеств речи. Правильность речи заключается в соответствии индивидуальной речи современным литературным нормам. Для того, чтобы говорить правильно, необходимо хорошо владеть нормами русского литературного языка, которые достаточно полно и последовательно отраженны в словарях, справочниках, учебных пособиях, грамматиках.
Точность речи – это главным образом соответствие речи действительности. Достигается точность за счёт знания предмета речи и умения его словесно изложить.
Выделяют два вида точности: предметную и понятийную.
Предметная точность составляет знание предмета речи и опирается на внеязыковую связь речь — действительность. То есть все предметы, явления, события действительности должны быть чётко представлены в речи.
Понятийная точность достигается путём умения точно подбирать слова для определения предмета и опирается на связь речь — мышление. Понятийная точность речи выражается в использовании слов в соответствии с их языковыми значениями.
Чтобы речь была точной, говорящий должен знать предмет речи, язык, его систему и возможности и уметь в конкретном акте коммуникации соотнести знания предмета со знанием языковой системы и ее возможностей.
С точностью речи связана логичность: неточная речь не может быть логичной. Логичность характеризует речь с точки зрения её содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения. Можно сказать, что логичность выражается в построении композиции.
Как и точность, логичность бывает предметная и понятийная.
Предметная логичность предполагает соответствие смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и событий действительности.
Понятийная логичность отражает структуру логичной мысли и логичного ее развития в семантических связях элементов языка в речи.
Чистота речи — это свобода речи от любых загрязняющих её элементов. Чистая речь не содержит чуждых литературному языку слов и словосочетаний, а так же всего, что отвергается нормами морали и нравственности. Таким образом, частота речи основывается на двух соотношениях: речь — литературный язык; речь — сознание.
Элементы, способные засорить речь:
1) диалектные слова (слова, свойственные не общему языку народа, а местным говорам);
2) профессиональные слова;
3)речевые штампы, канцеляризмы (слова, словосочетания и предложения, употребляемые в деловых (“канцелярских”) документах);
4) жаргонизмы, т. е. слова и словесные обороты, которые возникли и употребляются в жаргонах – узкогрупповых «ответвлениях» от народного языка;
5) слова-сорняки, слова-паразиты, засоряющие речь (ну, вот, как бы, так сказать).
6) языковые элементы, отвергаемые нормами нравственности (вульгаризмы – слова, грубо, обозначающие какие-либо предметы, явления).
7) иноязычные слова, в этом случае иноязычные слова следует разделить на:
а) слова необходимые, которые не имеют эквивалентов в русском языке;
б) «засорители» — слова, которые можно заменить русскими эквивалентами без изменения смысла.
Богатство речи определяется активным словарным запасом каждого человека. Лексическое богатство речи проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий.
Выразительность речи — это особенности, которые способствуют поддержанию внимания и интереса слушателя: особенности произношения, интонация, акценты и т. д.
В зависимости от приёмов, которые используются для привлечения внимания слушателей, выделяют произносительную, акцентологическую, лексическую, интонационную и стилевую выразительность.
Выразительность речи зависит от самостоятельности мышления говорящего, его заинтересованности в том, что он говорит. Важную роль в выразительности речи играют и знание языка; свойств и особенностей языковых стилей: художественного, научного, делового, публицистического, разговорного; владение выразительными возможностями языка, речевые навыки говорящего.
Для создания выразительности очень важна интонация. Интонация позволяет выражать логическое значение высказывания, акцентировать внимание на более важных моментах, что помогает правильному восприятию текста слушателями.
Не менее важным является такое коммуникативное качество речи, как ее уместность. Речь должна быть «к месту»: соответствовать теме разговора и выбранной аудитории. Уместность речи выражается в целевой установке высказывания, в адекватности применяемых языковых средств.
Выделяют несколько видов уместности: стилевую, контекстуальную, ситуативную, личностно-психологическую.
Основная задача всех коммуникативных качеств речи – обеспечить эффективность речи.
Задание 4. Рассмотрите виды публичных выступлений:
4.1. Информационное выступление.
Виды информационных выступлений
Наиболее распространенными видами информационных выступлений
являются: информация; объяснение, инструкция; объявление; аннотация; лекция; доклад, сообщение; устный ответ; автобиография.
Информация — это короткое устное сообщение о каких - либо событиях, которые произошли. Она должна быть краткой, содержать факты и быть новой, интересной для слушателей. При выступлении с информацией нужно поставить себе задачу — интересно рассказать о факте.
Типичные названия для информационных выступлений: «Это интересно», «В мире интересного», «Интересные факты». Объяснение или инструкция должны быть короткими и понятными. Например, надо объяснить тому, кто этого не знает, как проехать по городу до того или иного места, как кормить собаку, как ухаживать за аквариумными рыбками, как записать передачу на видеомагнитофон, как пользоваться электрическим
прибором. Объяснять надо шаг за шагом и переходить к следующему шагу, только если убедились, что предыдущий шаг ваш собеседник понял.
Объяснение может быть и учебным: так, преподаватель или учитель использует объяснение для краткого изложения учебного материала на уроке или занятии.
Объявление — это сообщение о том, что предстоит, что произойдет. Выступая с объявлением, надо говорить медленно, четко, повторяя самые важные места: например, время и место сбора (если вы делаете объявление о воскресной поездке за город); в объявлении надо предусмотреть все трудности, которые могут возникнуть у людей, пожелавших воспользоваться этим объявлением, сказать, что нужно обязательно взять с собой, когда
предполагаете вернуться, что делать тем, кто опоздает к назначенному
сроку.
Если вы делаете объявление о предстоящем празднике или концерте, надо закончить приглашением всем прийти на этот праздник, повторив место проведения и время начала. Особенно важно повторять объявления, в которых сообщается об отмене ранее объявленного мероприятия или о его переносе. Помните, что при устном объявлении слушатели плохо понимают
и запоминают даты, время, цифры, их надо несколько раз повторить под запись или даже лучше записать на доске.
Аннотация — это краткое изложение содержания книги или фильма. Аннотации содержания книг часто печатаются в самих этих книгах, а аннотации фильмов можно иногда увидеть на коробках видеокассет. Это делается для того, чтобы покупатель мог сразу узнать, о чем книга или фильм. Устная аннотация обычно делается в информационных или рекламных целях.
Лекция — это учебное, научное или научно-популярное выступление
специалиста, в котором раскрывается какая-либо тема.
Доклад — развернутое сообщение, которое раскрывает важную научную или общественно-политическую проблему. После доклада проблема обсуждается, докладчику задают вопросы. Доклады могут длиться от 15 — 20 мин до 1 ч и более.
Сообщение — это маленький доклад по какому-либо отдельному, частному вопросу. Сообщения могут дополнять чей-либо основной доклад.
Устный ответ — это рассказ об изученном в присутствии учителя или преподавателя. Устный ответ должен показать, что вы знаете самое главное по тому вопросу, который вам задан. В нем надо определить термины, назвать основные факты и привести примеры, а также сделать вывод.
Особый тип информационного выступления — автобиография. Это сообщение человека об основных этапах его жизненного пути. Обычно автобиографию пишут письменно, но бывают случаи, когда человека просят (например, когда с ним знакомятся или принимают на собрании в какую-либо общественную организацию) рассказать автобиографию.
Общие правила подготовки информационных выступлений
Цель любого информационного сообщения — дать сведения о том или ином предмете, причем так, чтобы слушателям это было интересно. Желательный результат любой информационной речи — возглас слушателей: «Как интересно!».
Главное в любом информационном выступлении — суметь передать свои знания, донести до слушателей информацию. Очень важно использовать различные способы преподнесения материала. Надо несколько раз повторить основные положения, привести яркий пример, записать во время выступления на доске цифры, даты, проиллюстрировать свое выступление рисунками, схемами, иллюстрациями и т. д.
Информационные выступления бывают разных типов, но пока мы с вами познакомимся с общими правилами, которые должны соблюдаться при подготовке информационных выступлений любого типа.
1. Информационное выступление должно содержать новую для слушателей информацию.
2. Оно должно быть актуально для слушателей, т. е. интересно для них сейчас, в данный момент.
3. Оно должно дать полную информацию.
4.Оно должно заинтересовать слушателей в получении новой, дополнительной информации по данной теме.
5. Оно должно содержать несколько конкретных фактов.
6. Такое выступление должно содержать два - три раздела (пункта плана), не больше.
7. Оно должно быть кратким.
8. Четко переходить от одного пункта к другому.
9. Не использовать много жестов.
10. Не говорить слишком эмоционально.
Задание: Распишите правила игры «Поле чудес»
Правила игры «Поле чудес»
Игра проходит в три раунда, в каждом из которых участвуют 3 игрока.
Ведущий загадывает слово, указанное на табло, а по ходу игры даёт наводящие подсказки.
Игроки по очереди крутят барабан. На барабане могут выпасть сектора с различным числом очков, которые игрок получит, если угадает букву, или специальные сектора:
1. Приз — игрок может выбрать: продолжить игру или выбыть из неё, но получить приз, спрятанный в чёрном ящике. Если игрок отказывается от приза, то считается, что игроку выпал сектор с 2000 очков.
2. Плюс — игрок может открыть любую букву по счёту (если эта буква встречается несколько раз, то открываются все).
3. Шанс — игрок может позвонить по телефону (номер даёт случайный зритель в студии) для получения ответа или подсказки. Если игрок отказывается от данного сектора, считается, что ему выпал сектор с 1500 очков.
4. Ключ — игроку дают 5 ключей, один из которых — от автомобиля.
5. Банкрот — очки, набранные игроком, сгорают, а ход переходит к следующему игроку.
6. Ноль) — набранные очки не сгорают, но ход передаётся другому игроку.
7. х2 — набранные игроком очки удваиваются, если он верно назовёт букву (если две буквы, то утраивается, если три — умножается на 4, и т. д.)
Далее игрок называет букву русского алфавита, которая, как он считает, присутствует в загаданном слове. Если такая буква есть, то она открывается на табло, а игрок получает выпавшее количество очков (если таких букв несколько, они открываются все и очки начисляются за каждую), и может крутить барабан ещё раз. При неверном ответе ход переходит к следующему игроку.
При трёх подряд верно угаданных буквах игрок имеет право на выбор из двух шкатулок, в одной из которых деньги. Если он угадывает, то получает деньги, которые не могут сгореть.
В любой момент (но только во время своего хода) игрок может рискнуть и назвать слово целиком.
Игрок выбывает из игры, если взял Приз (или деньги за него), либо назвал неверное слово.
Побеждает игрок, первым отгадавший всё слово. Игроки, победившие в своих раундах, выходят в финал. Победитель финала выбирает призы на заработанные очки, а ведущий предлагает ему поучаствовать в суперигре, где он может либо потерять всё, либо выиграть суперприз.
Суперигра. Игрок вращает барабан для выбора одного из шести суперпризов. Ведущий загадывает слово, и игрок должен за минуту угадать слово, предварительно назвав несколько букв алфавита. Если такие буквы есть, они открываются. Если игрок угадал слово, то он получает суперприз, если нет, то теряет все призы, выигранные по очкам.
4.2. Рекламное выступление.
Реклама — эго информация, которая имеет целью привлечь внимание людей к товару и продать его; побудить людей воспользоваться какой-либо услугой, принять участие в чем - либо, поддержать кого-либо, проголосовать за кого-либо.
Реклама бывает нескольких видов:
1. печатная (в газетах, на афишах, плакатах, стендах);
2. телевизионная;
3. радиореклам;
4. устная (непосредственное выступление перед людьми).
Некоторые виды информационных выступлений могут сочетать в себе информационную цель (дать информацию о факте, событии) и убеждающую или побуждающую цель (например, убедить прийти на концерт, поехать на экскурсию, прочитать книгу, купить тот или иной товар). В таком случае подобное выступление будет отчасти и рекламным: реклама сочетает в себе информацию, убеждение и побуждение. Например, может быть рекламное
объявление, рекламная аннотация, рекламное сообщение.
Правила подготовки устного рекламного выступления
1. Назовите предмет, товар, услугу, которые вы рекламируете.
Например: «Я хочу вам рассказать о новом школьном ранце, который поступил в продажу».
2. Если есть возможность, покажите предмет или его рисунок, фотографию.
3. Расскажите о его назначении, устройстве, для чего он.
4. Назовите его преимущества (для тех, к кому вы обращаетесь).
Назвать преимущества — это сказать, чем он лучше других, ранее выпускавшихся, что в нем улучшено по сравнению с другими или предыдущими моделями.
Например:
- этот ранец легче других на 500 граммов;
- он сделан из более прочного материала;
- на нем есть специальное место, где можно сделать какую-нибудь надпись;
- такие ранцы теперь выпускаются трех размеров, можно подобрать себе по вкусу;
- у него есть два дополнительных наружных кармана;
- имеется специальное отделение для сменной обуви и т. д.
5. Назовите выгоды от его приобретения.
Например:
- если вы купите ранец в августе, он вам обойдется на 15 рублей дешевле, чем в сентябре;
- если вы купите ранец до 20 августа, то получите от фирмы подарок, который будет спрятан в ранце в специальном кармашке;
- всем, кто купит ранец в магазине «Родная речь», магазин дарит две тетради и карандаш, и т. д.
Примечание: этот пункт правил используется только при рекламе того, что можно купить.
6. Используйте слова с положительной оценкой.
Например: очень красивый, хорошая отделка, очень надежный, замечательная расцветка, необычно яркий цвет, замечательный кармашек, необыкновенно прочный и т. д. См., как это делают в телевизионной рекламе: «Мягкая хрустящая корочка, смой высококалорийного шоколада — все это «Нутелла»! Это лучший продукт к завтраку: хлеб с «Нутеллой» — это лучшее начало дня!».
7. Говорите эмоционально, дружелюбным тоном, как бы обращаясь с советом к лучшему другу, которому вы очень хотите помочь.
8. Расскажите о тех, кто хорошо отзывается об этом товаре, уже успешно пользуется им.
Например: Мой лучший друг уже полгода ходит в этих кроссовках и просто счастлив! Ср.: как это делается в телевизионной рекламе: Рекомендации лучших собаководов!; Стоматологи рекомендуют «Орбит»!
9. Закончите советом, призывом, рекомендацией.
Например: Я уже купил себе такие кроссовки, советую и вам. Итак, ваши кроссовки ждут вас и скучают без вас на магазинной полке! Все в магазин «Спорт»!
Задание: представте рекламук любимой книги, фильма, т. п.
Реклама сборника «Рассказы» Эдгара Аллана По.
Я хочу Вам рассказать о новом переиздании сборника «Рассказы» Эдгара Аллана По. Выход книги приурочен к выпуску фильма «Ворон», рассказывающего о последних днях жизни автора.
В сборник рассказов вошли лучшие прозаические произведения мастера.
В данной книге представлены несколько рукописей, считавшихся утерянными, они ВПЕРВЫЕ изданы на русском языке!
Приобретая сборник «Рассказы» Вы получаете качественный переплет, дизайнерскую обложку, профессионально переведенный текст, и еще не один дополнительный бонусы внутри! И, конечно же, самое главное – удовольствие от прочтения книги.
Если Вы купите книгу в первые три дня продажи, то получите БЕСПЛАТНО диск с фильмом «Ворон», и одними из первых сможете увидеть экранизацию захватывающей истории!
Те, кто еще не купил данное издание – спешите! Тираж ОГРАНИЧЕН. Вам представилась уникальная возможность, стать обладателем коллекционного издания рассказов великого автора! Не упустите свой шанс!
4.3. Рассказ о событии.
Правила рассказывания о событии
Нам часто приходится рассказывать об увиденном или передавать рассказ о том, что увидел кто-то из наших знакомых. И в том и в другом случае наш рассказ об этом событии будет повествованием.
Повествованием называется такой тип речи (или такой текст), в котором говорится о происходящих событиях, последовательности каких-либо поступков, действий. Обычно это рассказ, он имеет сюжет, в нем действуют персонажи, он отвечает на вопросы: что произошло, что было сначала, что потом, чем все закончилось?
Для того чтобы подготовить рассказ-повествование, надо соблюдать
следующие правила.
1. Сделать вступление, содержащее сведения о месте и участниках события, о котором вы будете рассказывать (Я расскажу вам о случае, который произошел — где? когда? с кем?).
2. Рассказать об общей обстановке, в которой начались события (например: Мы поехали на электричке всей группой за город. Погода была хорошая, было тепло, хотя небо немного хмурилось).
3. Перейти к рассказу о событиях в их последовательности. (Вдруг... Потом... Я... Мои товарищи... После этого...) Использовать описание предметов, обстановки, участников событий.
4. Рассказать об отношении участников к событиям, об их настроении,
смене настроений по ходу событий (Сначала никто не обратил на это внимания... Потом мы все очень заволновались... Девочки испугались... Тогда мы успокоились... Потом нам вдруг всем стало очень смешно... и т. д.).
5. Описать, чем закончилось событие или происшествие, какова развязка.
6. После развязки рассказчик может сделать вывод из всего повествования или закончить фразой типа Вот такая (интересная, забавная, необычная, неожиданная и т. д.) история произошла... (тогда - то, там-то, с тем-то).
Эти правила лишь намечают основные элементы рассказа-повествования.
Четкую последовательность перечисленных пунктов соблюдать не обязательно. Для увеличения интереса к рассказу отдельные его части можно менять местами, пункты 3 и 4 совместить в процессе рассказа, вывод для некоторых типов повествований может и не потребоваться. Но основные компоненты, перечисленные выше, обычно включают в рассказ-повествование.
Если вы повествуете о лично увиденном, то у такого рассказа есть некоторые особенности. В этом случае важно:
- приводить больше подробностей;
- описывать внешние признаки предметов, действующих лиц, используя эпитеты (художественные определения);
- рассказывать о своих переживаниях, эмоциях в разные моменты происходившего;
- говорить достаточно эмоционально.
Иногда нам приходится рассказывать о вымышленных событиях. Вымышленные рассказы призваны в основном развлечь слушателей, но они могут и предостерегать их от чего-либо, побуждать слушателей к каким-либо действиям. Кроме того, вымышленные рассказы имеют большую учебную ценность — на них можно хорошо учиться риторике, отрабатывать самые разные риторические приемы.
Когда мы рассказываем о вымышленных событиях, для нас важнее всего, чтобы это было интересно слушателям. При этом важно передать не столько хронологию событий, сколько свое отношение к ним и их участникам.
В рассказе о вымышленных событиях наиболее важно:
- говорить эмоционально;
- говорить связно;
- стараться, чтобы рассказ походил на действительные события: говорить уверенно, без больших пауз.
4.4. Протокольно-этикетное выступление.
Протокольно-этикетные выступления — это такие, которые имеют целью соблюсти традиции общения в той или иной официальной ситуации, выполнить соответствующие требования этикета, ритуала.
Виды протокольно-этикетных выступлений
Наиболее распространены следующие виды протокольно-этикетных выступлений.
• Речь при встрече официальных гостей.
• Официальное поздравление юбиляра.
• Траурная речь.
• Приветственная речь на открытии какого-либо мероприятия, учреждения, памятника, мемориальной доски.
• Речь с оценкой заслуг какого-либо известного человека (например, писателя, ученого, основателя какого-либо учреждения, научного направления и др. в годовщину его рождения или смерти).
• Представление собравшимся какого-либо лица с краткой его характеристикой.
• Похвальная речь в адрес кого-либо или чего-либо (человека, организации, какого-либо явления, науки, искусства, общего дела и т. д.).
• Официальный тост на банкете или юбилее в честь какого-нибудь лица или события.
• Воодушевляющая речь на торжественном собрании, юбилее коллектива (организации, учреждения, фирмы и т. д.), встрече единомышленников.
• Вступительное слово при открытии какого-либо мероприятия (встречи, собрания, конференции, съезда, торжественной линейки в начале учебного года).
• Приветственное слово в адрес какого-либо собрания, съезда или другого мероприятия, произносимое от имени родственной организации или учреждения и др.
• Приветственное слово старшего, руководителя в адрес младших, подчиненных в связи с каким-либо событием в их жизни (началом учебы в школе, поступлением в вуз и др.).
• Заключительное слово при подведении итогов, закрытии какого-либо мероприятия (конференции, собрания, торжественного заседания).
Основные требования к протокольно-этикетным выступлениям
Протокольно-этикетное выступление должно (быть):
1) кратким;
2) воодушевлять слушателей;
3) в меру энергичным и эмоциональным;
4) не содержать ничего спорного, вызывающего несогласие;
5) произноситься без бумажки;
6)пробуждать благородные чувства: восторг, благодарность, преданность, привязанность, восхищение.
Протокольно-этикетное выступление строится в своей основе на похвале.
Хвалить человека можно: за доброту, ум, готовность помочь другим; за то, что он всегда помогает друзьям и незнакомым людям; за то, что много знает; за интеллигентность, высокую культуру в поведении и общении, справедливость, благородство в отношении младших и слабых, знания в какой-то конкретной области, умение объяснить другим то, что знает или понял сам, способности, талант в какой-либо области (он прекрасно умеет...
он великолепно...), бескорыстие, умение общаться с людьми, остроумие, вкус в одежде и т. д.
Организацию можно хвалить: за сложившиеся хорошие традиции, успехи в деятельности, стабильность трудовых показателей, хорошие результаты работы, наличие дружного, сплоченного коллектива, умного руководителя, умение работать в трудных условиях, стремление сохранить и укрепить сложившиеся за долгое время традиции и т. д.
Группу или коллектив единомышленников можно хвалить: за единство, сплоченность, хорошие взаимоотношения между членами коллектива, умение решать поставленные задачи, работать коллективно, налаженную взаимопомощь, сплав молодости и опыта, наличие в коллективе многих талантливых людей, традиционно хорошие отношения начальника и подчиненных, начальника — за его успешное руководство, умение ладить с людьми, добиваться своего, защищать свой коллектив перед вышестоящими инстанциями, умение работать в трудных условиях и т. д.
Задание: напишите речь на открытие памятника.
Речь на открытии памятника героям фильма «Бриллиантовая рука».
Сегодня Мы открываем памятник героям легендарной комедии "Бриллиантовая рука".
Поклонники фильма, а их тысячи, с легкостью могут вспомнить десятки афоризмов любимых персонажей: "У Вас ус отклеился", "Детям - мороженое, бабе - цветы", "Брюки превращаются..." и так далее. Разве это не повод для создания памятника героям культового фильма?
Символично, что монумент установлен на площади перед Морским вокзалом, недалеко от того места, где в 1968 году проходили съемки известного фильма, откуда более 40 лет назад отправился в зарубежный круиз один из главных героев легендарной комедии, которого сыграл Юрий Никулин. Недалеко от него увековечены персонажи других участников опасных и весёлых приключений. В картине их роли исполнили Андрей Миронов и Анатолий Папанов.
Действительно, многое снималось здесь, было много известных людей, а места эти не обозначены. А как можно их отметить, кроме как какими-то скульптурными композициями? Так мы приобретаем какие-то страницы истории.
Пусть же памятник любимым советским киногероям дарит радость, чувство ностальгии и тепла, всем отдыхающим и жителям города-курорта Сочи!!
Список литературы
1. Риторика. Вводный курс. Учеб. пособ. М.: Флинта Наука, 2007.
2. , Малышев обучения речевому мастерству. М., 1999.
3. , Павлова риторика: Учебное пособие для вузов. М., 2008.
4. Введенская и культура речи. Учеб. пособ. 6-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/д: Феникс, 20с.
5. А, Культура делового общения: Практическое пособие для бизнесменов. М., 2000.
6. Риторика: Искусство публичного выступления. М.: Претекст, 20с.
7. Михайличенко . М., 1994.
8. Русская риторика. Хрестоматия. М., 1996.
9. Основы искусства речи. М., 1995.
10. Стернин риторика. М., 2007.
11. Формановская этикет и культура общения. М., 1989.
