КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ МОЛОДОЙ СЕМЬИ
Тема: «Организация досуга гиперактивного ребенка». (январь)
Гиперактивный ребенок независимо от ситуации и в любых условиях: дома, в гостях, в кабинете врача, на улице – будет вести себя одинаково: бегать, бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете. И на него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни даже подкуп. Он просто не сможет остановиться. Гиперактивность проявляется избыточной двигательной активностью, беспокойством, суетливостью, многочисленными посторонними движениями, которых ребенок часто не замечает. Для таких детей характерна чрезмерная болтливость, неспособность усидеть на месте, меньшая – по норме – продолжительность сна. У гипеактивных детей обычно обнаруживаются нарушения координации, несформированность мелкой моторики: не умеют завязывать шнурки, застегивать пуговицы, использовать ножницы, иголку; долго не формируется почерк. Такие дети не умеют регулировать свои действия и подчиняться правилам, не умеют ждать, часто повышают голос, перебивают других, у них часто меняется настроение. Характерная черта умственной деятельности гиперактивных детей – цикличность: продуктивно они могут работать 5-15 минут, затем 3-7 минут мозг отдыхает, накапливая энергию для следующего цикла. Отмечено два всплеска проявления активности: первый в 5-7 лет и приходится на период подготовки к школе, второй - в возрасте 12-15 лет (период полового созревания). При общении с гипеактивными детьми надо учитывать, что все их чувства достаточно поверхностны, лишены объема и глубины. Поэтому если гипеактивный ребенок не корректирует свое поведение из-за недомогания матери, усталости отца или неприятностей, постигших приятеля, то он вовсе не бесчувственный эгоист. Скорее всего, он просто не заметил всего выше перечисленного, потому что познание и оценка чувств и состояния окружающих людей – сложная аналитическая работа, требующая концентрации внимания на них и большого напряжения. Взрослым важно знать, что невозможно добиться исчезновения гиперактивности за несколько месяцев и даже лет. Помощь чаще всего приходит оттуда, откуда её никто не ждет. В результате изменений в детском организме, связанных с процессом полового созревания, часто случается, что ребенок в возрасте между 12 и 18 годами из гиперактивного превращается в спокойного молодого человека. Правда, для родителей, совершенно измученных постоянной погоней за неугомонным малышом, слабое утешение узнать, что критический период продлится ещё каких-то 9-10 лет. Практические рекомендации в воспитании гипеактивных детей: - в семье изменить микроклимат: уделять ребенку больше эмоционального внимания, проводить досуг вместе, не допускать ссор в присутствии ребенка; - ребенку необходим четкий режим дня; - вести систему оценивания поведения ребенка: поощрения за хорошо выполненное задание и наказание – только не физическое – за плохое поведение: спокойно посидеть 5-10 минут, в специально отведенном месте, но не лишать прогулки или еды; - направлять энергию в полезное русло: полить цветы, Игра «Да» и «Нет» не говори». Ведущий задает вопросы, а дети не должны отвечать «да» и «нет». Если условие не выполняется, вопрос повторяется. Игра «Кричалки – шепталки - молчалки». По сигналу ведущего дети могут прыгать, кричать, говорить шепотом или замереть и замолчать. Игра «Летает – не летает». Ведущий называет предметы и вместе с детьми поднимает и опускает руки. Если предмет летает – дети поднимают руки; если не летает – руки у детей опущены. Когда ведущий сознательно ошибается, детям необходимо удержаться и не поднять руки. Коммуникативное упражнение «Комплименты». По кругу передается мяч, и каждый участник игры должен сказать соседу ласковые, добрые слова. Релаксационное упражнение «Кораблик». Дети изображают матросов на качающейся палубе. Ноги поочередно напрягаются и расслабляются. Упражнение завершается позой покоя. Телесно ориентированное упражнение «Пластилиновая кукла». Ведущий делит участников на пары. Один из участников исполняет роль скульптора, другой – пластилина. Скульптор лепит куклу, а пластилин податливо становится куклой. Используя данные игры и упражнения, следует учитывать эмоциональное состояние ребенка, поэтапность в тренировке ослабленных функций ребенка (внимание, усидчивость, снижение импульсивности), обязательно чередуя их по двигательной активности. | Что следует помнить взрослым при воспитании гиперактивных детей! Гипеактивность – это не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания. Это медицинский социально-психологический диагноз. В результате исследования выявлены причины возникновения гипеактивности у детей: 1. Раннее повреждение центральной нервной системы в период беременности (если ребенок в утробе матери ведет себя буйно, иммунологическая несовместимость родителей по резус-фактору) и родов (родовая травма шейных отделов позвоночника). 2. Генетические причины. 3. Негативное действие внутрисемейных отношений. Данная патология представляет серьёзную социальную проблему, так как у гиперактивных детей рано развивается тяга к алкоголю и наркотическим веществам, что в дальнейшем может стать причиной правонарушений и преступлений. Гипеактивные дети имеют также ряд особенностей эмоциональной сферы. Они не способны долго хранить обиду или вынашивать план мести, не склонны к запланированной, целенаправленной агрессии. Обиды они забывают быстро, вчерашний обидчик (или обиженный им) сегодня их лучший друг. Но в запале драки, когда окончательно отказывают и без того слабые механизмы торможения, такие дети могут быть безотчетно жестоки. протереть пыль, пропылесосить, помыть посуду и т. д. - игнорировать негативные поступки, не заострять на них внимание и поощрять позитивные; - помнить, что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его! - терпеливо обучать необходимым социальным нормам и правилам общения; - постарайтесь выделить для ребенка комнату или её часть, которая будет его собственной территорией, при этом избегайте ярких цветов и излишних нагромождений мебели; - предлагай ребенку не больше одного дела одновременно; давайте только одну игрушку; прежде чем он займется раскрашиванием, уберите с рабочего места все лишнее; - ограничивайте число товарищей по играм одним, самое большое двумя детьми одновременно из-за того, что ребенок слишком легко возбуждается; лучше всего приглашать детей к себе в дом, так как здесь вы можете осуществлять контроль за ситуацией; - старайтесь расшифровывать сигналы, предупреждающие о возможности взрыва в поведении ребенка, постарайтесь отвлечь его и спокойно обсудить возникшую конфликтную ситуацию. Для формирования самоконтроля у гиперактивных детей разработаны комплексы специальных игр и упражнений. Упражнение «Черепаха». У одной стены встает ведущий, у другой – участники игры. По сигналу ведущего игроки не останавливаясь и не спеша, изображая маленьких черепашек, начинают медленное движение на четвереньках к противоположной стене. Через 2-3 минуты ведущий подает сигнал, по которому участники останавливаются. Побеждает тот, кто оказался последним. Упражнение можно повторять несколько раз, затем обсудить трудности при выполнении задания. |
