Почему важно выбрать СВОЮ специальность?
Нет профессий с большим будущим,
но есть профессионалы с большим будущим.
Илья Ильф и Евгений Петров
Если хочешь быть счастливым –
займись любимым делом.
Народная мудрость
Известно ли вам, что успешная профессиональная карьера
в большей степени возможна у тех выпускников, которые
осознанно выбрали будущую специальность?
Попробуем разобраться в этой закономерности. Что значит «осознанно»? Дело в том, что установлено: при выборе специальности лучше руководствоваться не эмоциями и мнением окружающих («престижная специальность», «высокие заработки» и т. п.), а целостным представлением о будущей профессии, реальной оценкой собственных способностей, возможностей, интересов.
Согласитесь, не так-то просто выбрать будущую профессиональную деятельность исходя из осознанной позиции. Ведь сегодня перечень специальностей высшего профессионального образования в России достигает около четырехсот наименований. Более того, в последние десятилетия их разнообразие стремительно увеличивается. Причем о некоторых специальностях абитуриенту известно почти всё, но существуют и такие, о которых он имеет поверхностное суждение. Скорее всего, предпочтение последним отдается под влиянием эмоциональных аргументов (много слышал о ней, часто показывают по телевидению, приличная заработная плата и т. п.), чем под влиянием рациональных аргументов (я знаю требования этой специальности, мои способности им соответствуют, мне интересна сфера этой деятельности и т. п.).
Какие профессии хорошо знакомы современному выпускнику школы? Врач, продавец и... конечно же, учитель. Казалось бы, о педагогических специальностях абитуриенты имеют наиболее полное представление, поскольку с ними встречаются еще в школьной жизни. Однако, на наш взгляд, нельзя утверждать, что у выпускника сформированы целостные и глубокие знания о профессиональном пути становления будущих учителей. Ведь, как известно, подготовка высококвалифицированного педагога предполагает создание особых условий для развития творческого и научного потенциала. В результате выпускники вузов успешно реализуют индивидуальные способности и становятся востребованными не только в педагогической сфере. Например, освоив экономические дисциплины, выпускник отделения профессионально-педагогического образования получает диплом «педагога профессионального обучения», т. е. становится специалистом, владеющим знаниями и умениями, которые позволят профессионально состояться и в экономической и в педагогической сферах жизни.
Сам перечень педагогических специальностей уникален, т. к. наглядно демонстрирует широту и неоднородность современной профессиональной деятельности учителя. Так, в 2008 году набор абитуриентов в КузГПА планируется по 25 специальностям! Более того, с учетом потребностей региона предлагается обучение по дополнительным специальностям («английский язык», «информатика», «олигофренопедагогика» и др.) и специализациям («практическая журналистика», «риторика», «обществознание», «экологическое воспитание», «краеведение и туризм», «предпринимательская деятельность», «государственное и муниципальное управление экономикой», «конструирование и моделирование одежды», «управление дошкольным образованием», «детская практическая психология», «логопедическая работа с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии» и др.).
Безусловно, такую свободу в выборе можно считать залогом успешной реализации в будущем: есть возможность соединить приобретенные знания с профессией, на которую существует общественный спрос. Например, получив квалификацию «информатика-аналитика в образовании» (специальность «прикладная информатика»), выпускник приобретает профессиональные умения, связанные с созданием, внедрением, анализом и сопровождением информационно-коммуникативных технологий. Как известно, такие специалисты востребованы в муниципальных, государственных, негосударственных и международных организациях различного назначения, в учреждениях социальной и юридической сферы и др. Или: абитуриент, поступающий на специальности «теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «перевод, переводоведение», в дальнейшем может успешно реализоваться в организационно-управленческой, научно-исследовательской, научно-методической деятельности, работать переводчиком-референтом на промышленных предприятиях, в государственных и общественных организациях.
«Приобретать знания – огромный труд, внедрять их в жизнь – большая смелость, передавать их другим – великое искусство», - утверждал древний мыслитель. Осознанно подходя к выбору педагогической специальности, абитуриент приобретает возможность овладеть искусством педагогической профессии получить качественное бесплатное высшее образование и, как результат, успешно сделать профессиональную карьеру после окончания вуза.
Примите к сведению!
При выборе специальности …
· познакомьтесь с ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ (ГОС) ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по выбранной специальности; этот стандарт есть в деканате того факультета, на который вы поступаете;
· уточните, какая квалификация будет указана в вашем дипломе после окончания вуза;
· обратите внимание на то, какие учебные дисциплины и в каком объеме входят в ГОС. СТАНДАРТ и учебный план. Кроме обязательных дисциплин, в учебном плане есть еще предметы, которые вводятся по инициативе самого вуза. По перечню этих дисциплин вы сможете определить приоритеты вуза.
