Рабочая программа по УМК «Школа 2100» (стр. 3 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
18	Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»	1	Урок повторения	Пересказ текста	высказывание с опорой на авторский текст; – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные	Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания	Регулятивные; Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения Познавательные: - выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков), Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).	Выучить концовку сказки наизусть С. 82
19	Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»	1	Урок повторения	Декламация. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
20	Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»	1	Урок обобщения	Сочинить свою сказку
21	Русские народные скороговорки	1	Урок развития умений и навыков	Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения	Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания Объяснять смысл своих действий Осознавать роль знаний в жизни человека Оценивать поступки героев как хорошие, так и плохие.	Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания- Познавательные: - выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков), Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).	Выучить три скороговорки; № 4, с. 12 тетради

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
22	Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…». Проверочная работа по разделу «Там, на неведомых дорожках…» (15 минут)	1	Урок обобщения	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения	– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные	Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания Объяснять смысл своих действий Осознавать роль знаний в жизни человека Оценивать поступки героев как хорошие, так и плохие.	Регулятивные; Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Коммуникативные Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения	Перечитать полюбившуюся сказку
23	Волшебные сказки	1	Урок обобщения	Умение работать с книгой, оглавлением		Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания	Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания- Познавательные: - выполнять анализ выделение выполнять анализ (выделение признаков), Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
Раздел 2. сказочные человечки (27 часов)
24	Вводный урок. «Морская прогулка» (голландская песня)	1	Урок развития умений и навыков	Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;	Мотивация к познанию, учёбе	Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания- Познавательные: - выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков), Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).	Читать вступление к сказке С. 85
25	Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения.	Объяснять выбор автором заглавия своего произведения, выбирать из предложенных заголовков для самостоятельного озаглавлива ния произведе ния	Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий Познавательные: Выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, Коммуникативные Понять другие позиции (взгляды, интересы)	Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семье

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				Осознанное, правильное выразительное чтение		Объяснять выбор автором заглавия своего произведения, выбирать из предложенных заголовков для самостоятельного озаглавлива ния произведе ния Объяснять смысл своих действий Осознавать роль знаний в жизни человека	Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий Познавательные: Выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, Коммуникативные Понять другие позиции (взгляды, интересы)	Муми-тролля; № 3, с.13–14 тетради
26	Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»	1	Урок развития умений и навыков	Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения	– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Пересказать, составить карту Муми-Дола
27	Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»	1	Урок повторения	Пересказ текста. Устное сочинение повествовательного характера	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Выразительно читать 3–4 части; пересказать 4-ю часть
28	Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»	1	Урок обобщения	Построение небольшого монологического высказывания о героях	С. 14 № 4 тетради
29	Дж. . «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»	1	Урок развития навыков и умений	Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность	Формирование мотивации учебной деятельности (формирование познавательных, социальных и учебных мотивов).	Регулятивные; - Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Познавательные: Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Коммуникативные Слушать, понимать другие позиции	Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его 1-2 части

Продолжение табл.