Учитель МОУ СОШ п. Красная Кудрявка Балашовского района Саратовской области
Тема урока «Обобщение изученного материала по поэме «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Слайд 1
Цели: слайд 2
· обобщить и систематизировать знания учащихся по поэме «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
· формировать у учащихся духовно-нравственные ценности ;
· формировать коммуникативные, информационные и интеллектуальные компетенции;
1.Объявление темы, целей урока.
2. Слово учителя.
О чём поведали гусляры? Слайд 3
Прочитана «Песня…». Поведали нам ее гусляры. Ударили по струнам и рассказали о трагической судьбе удалого Калашникова, молодого Кирибеевича, верной Алены Дмитриевны, сурового Ивана Грозного Побывали мы в Кремлевских палатах, в купеческом Замоскворечье, на кулачном бою на Москве-реке. И вся Русь 16 века предстала перед нами: с ее укладом, традициями, законами, сводами правил, политической жизнью.
3.Представление презентации учащихся Слайд 4 «О времени написания поэмы » 1 слайд
Жанр произведения 2 слайд
Эпическая поэма, по духу близкая былинному эпосу, переносит нас в далёкий XVI век.
. 3 слайд
Ключевский:
Царь совершил или задумывал много хорошего, умного, даже великого, и рядом с этим наделал еще больше поступков, которые сделали его предметом ужаса и отвращения для современников и последующих поколений.
Борьба с внешними врагами. 4 слайд
Грозный (Иван IV) стал великим князем московским в 1533 году. В 1547 году он принял царский титул, сделавшись первым русским царём. С его именем связан разгром Казанского и Астраханского ханств, в его правление русские перешагнули Урал и появились в Сибири. Но при нём же русский народ столкнулся с невероятным по своей жестокости деспотизмом и неслыханным по своему размаху террором.
Деление страны. 5 слайд
В конце 1654 года царь покинул Москву и объявил, что собирается отречься от престола. В январе следующего года он всё же позволил уговорить себя вернуться на царство. Однако за это вытребовал себе особые полномочия. Вся страна была разделена на две части: одна называлась «земщиной», там продолжали существовать старинные государственные учреждения, которые, по мнению Ивана Грозного, только мешали ему править. Другая часть получила название «опричнина» ( от слова «опричь», то есть «кроме») – здесь «земские» учреждения не действовали и власть царя была безраздельна.
Опричнина. 6 слайд
К себе в опричнину царь набрал наиболее преданных ему бояр и дворян. Они получали в опричнине земли, а те бояре и дворяне, которые там жили раньше, но в опричнину взяты не были, насильно переселялись в земщину. Царю удалось создать преданное ему войско, члены которого назывались опричниками. Опричные отряды разъезжали по земщине, безнаказанно совершая грабежи и убийства. В своих чёрных кафтанах, с притороченными к седлу собачьей головой и метлой, они наводили на «земских» ужас.
Пёсья голова должна была означать их собачью преданность своему государю, а метла – готовность вымести всю «измену» из государства.
Малюта Скуратов. 7 слайд
Скуратов-Бельский-Малюта (Григорий Лукьянович) - думный дворянин, любимый опричник царя Иоанна IV Грозного. Участвуя почти во всех злодеяниях Грозного, он задушил в 1569 г. митрополита Филиппа, заточенного в тверском Отроческом монастыре. Убит во время ливонского похода в 1572 г.
След в истории 8 слайд
в 1584 году, незадолго до того в порыве ярости убив собственного старшего сына. После него осталась разорённая и взбаламученная страна, а также исторические предания о грозном царе, ставшем для одних символом безумной жестокости, а для других образцом сурового, но справедливого правителя.
4.Экспресс-опрос Слайд 5 Цель: выяснить понимание учащимися проблематики поэмы и ее жанрового своеобразия.
1) Что же это за времена, в которые переносит нас «Песня»?
«Песня» переносит нас в далекий 16 век во времена правления царя Ивана Грозного.
2)Какова главная тема поэмы? Слайд 6
Главной темой поэмы является борьба за восстановление чести , достоинства семьи.
3)Зачем поэт обращается к ней? Почему при ее решении поэт обратился к истории? Слайд 7
Лермонтов обратился к истории потому, что в современной ему жизни 1830-х гг. не было жизненного материала, который дал бы ему возможность создать ситуацию, раскрывающую эту нравственную проблему. О своем поколении Лермонтов писал: «Перед опасностью позорно малодушны и перед властию – презренные рабы».
4)Почему Лермонтов называет свое произведение песней? Слайд 8
Лермонтов называет свое произведение песней, подчеркивая тем самым ее близость к фольклорной основе. Песню исполняют гусляры, которые выражают народное мнение. Фольклорные элементы, используемые автором:
просторечные выражения «про твово…»
инверсии «блюдце серебряное», «полотенце новое»…
традиционные для фольклора элементы повествования: магическое число «3»: «угощали нас три дня три ночи», три раза царь стукнул палкою»;
припевы.
5.Самостоятельная работа Слайд 9
Составление плана произведения. Работа в тетрадях
/Самопроверка/
Зачин «Песни…»
I часть.
1.Царский пир
2.Рассказ Кирибеевича о своей любви.
II часть.
Происшествие в семье купца Степана Калашникова.
1.Отсутствие Алёны Дмитриевны в поздний час.
2.Рассказ Алёны Дмитриевны о Кирибеевиче.
3.Решение купца Степана Парамоновича выступить за честь жены и семьи.
4.Обращение Калашникова к братьям.
III часть.
1.Кулачный бой.
2.Смерть Кирибеевича.
3.Расправа царя с купцом Калашниковым.
Концовка.
6.Самостоятельная работа в группах Слайд 10
Задание для 1 группы:
1.Используя отрывок из статьи , составьте презентацию «Анализ поэмы «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;
2. Задание для 2 группы
Расположите правильно иллюстрации, не нарушая сюжета произведения, подготовьте выступление по презентации;
3. Задание для 3 группы
Решите тесты по поэме, проверьте себя по карточке-подсказке.
7.Проверка работ учащихся Слайд 11
1. Пересказ сюжета по иллюстрациям Владимира Семёнова.
2.Презентация учащихся «Анализ поэмы »
3.Результаты работы с тестами.
8.Гимнастика для глаз. Слайд 12
9.Проверка текстового восприятия поэмы в форме игры «Кто лучше знает поэму ? Слайд 13 Цель: уровень владения учащимися текстовым материалом.
Назовите век, в котором происходят события поэмы.
а) 14
Б)16
в) 17
г)15
Кто стоит на пиру позади царя.
а)стольники
б) охранники
в) сводники
г) собачники.
Каково имя старой работницы в семье Калашникова.
а) Елисеевна
Б) Еремевна
в)Евгеньевна
г) Елизаровна
Кому перед боем не поклонился Калашников.
А) жене
б) царю
в) богу
г) сопернику
Какая вещь Алены Дмитриевны оказалась у Кирибеевича
а) кольцо
Б) фата
в) кольцо
г) кулон
Какого цвета традиционно была рубаха палача.
а) белого
б) черного
В) красного
г) не носил рубахи
Где происходят события в первой части поэмы.
а) в доме купца
Б) в Кремле
в) в Коломенском
г) в Белом доме
Чего больше всего боялась Алена Дмитриевна.
а) царского суда
Б) немилости мужа
в) людской молвы
г) лютой смерти
Какая дорога не проходила вдоль могилы купца Калашникова
а) Владимирская
Б) Киевская
в) Тульская
г) Рязанская
Кто из родственников Алены Дмитриевны был рядом с ней.
а) отец
Б) младший брат
в) старший брат
г) сестра
С кем гусляры сравнивают царя.
А) с ястребом
б) с соколом
в) с кречетом
г) с вороном
Какой перстень вручил царь Кирибеевичу.
А) с яхонтом
б) с алмазами
в) с яшмой
г) с жемчугом
Какой особый знак принадлежал опричникам
а) черная лента
Б) метла и собачья голова
в) знак ястреба
г) шапка с изображением волка
На какую глубину вошел в пол наконечник царского посоха.
а) на дюйм
Б) на полчетверти
в) на пол-аршина
г) на 10 сантиметров
Где происходят события второй части поэмы.
а) в Лефортове
б) в Коломенском
В) В Замоскворечье
г) в Царицыно
Куда уходила из дома Алена Дмитриевна в злополучный вечер.
а) в лавку
Б)в церковь
В) в гости
д) на свидание
Где в Москве происходили кулачные бои.
а) на Красной площади
Б) на Москве-реке
в) на Каменном мосту
г) в Александровом саду
Какую беду молодого опричника не предполагал царь.
а) кончились деньги
б) конь захромал
В) любовь опричника
г) заболел
Что сделал Калашников перед боем.
А)надел рукавицы
б) снял рукавицы
в) надел кольчугу
г) снял шапку
Какие товары предлагал в своей лавке купец Калашников.
а) еду
Б) шелковые
в) кондитерские
г) контрабандные
Что должны были сделать братья купца Калашникова в случае его смерти.
а) уехать за границу
б) закрыть лавку
в) тайно убить злодея
Г) выйти на поединок
Из какой семьи родом Кирибеевич.
а) Адашева
б) Бориса Годунова
В) Малюты Скуратова
г) Василия Шуйского
Что удивило купца Калашникова, когда он вернулся домой.
а) отсутствие еды
б) присутствие гостя
в) присутствие жены
Г)отсутствие жены
Сколько ударов нанесли противники друг другу в бою.
а) три
б) пять
В) два
г) много
Какой крест поставили на могиле Калашникова.
А) кленовый
б) осиновый
в) дубовый
г) еловый
Что пообещал Иван Грозный братьям купца после его казни.
а) казнить
б) лишить купеческого звания
В) разрешить торговать беспошлинно
г) пристроить при дворе
9.Сообщения учащихся о художниках. Слайд 14
русский график-иллюстратор и театральный художник. Учился в Мюнхене у А. Ажбе (1898), в Петербурге у – в школе-мастерской (1898 – 1900) и в Академии художеств как вольнослушатель Наиболее известны поэтичные и красочные иллюстрации Билибина к русским сказкам и былинам, воссоздающие сказочный и фантастический мир русского фольклора. Графически-орнаментальный стиль своих книжных иллюстраций Билибин использовал и в театральных работах. Произведения: иллюстрации к былине «Вольга» (издание 1904), «Сказке о Золотом петушке» Пушкина (издание 1910), «Песне про купца Калашникова» Лермонтова (издание 1941); эскизы декораций и костюмов к операм Римского-Корсакова «Золотой петушок» (1909, Оперный театр , Москва) и «Сказке о царе Салтане» (1937, Ленинградский театр оперы и балета имени ).
Виктор Михайлович Васнецов Слайд 15
Русский живописец, один из основоположников русского модерна в его национально-романтическом варианте, автор картин на исторические и сказочные сюжеты. Был членом «Товарищества передвижников». Кисти мастера принадлежит множество известных картин, назову лишь некоторые - "Богатыри", "Алёнушка", "Иван Царевич на сером волке", "Витязь на распутье", "Сирин и Алконост. Песнь радости и печали", "Спящая царевна", Грозный и др. Обладая декоративным даром, Виктор Васнецов принимал участие в оформлении театральных постановок. В последние годы расцвел архитектурный талант художника. По его эскизам, стилизующим древнерусскую старину, в Абрамцево были возведены церковь Спаса Нерукотворного (1881–1882) и Избушка на курьих ножках (1883), а в Москве – памятный крест на месте убийства великого князя Сергея Александровича в Кремле (1905, уничтожен при советской власти, воссоздан на территории московского Новоспасского монастыря) и фасад Третьяковской галереи (1906). Самым же значительным его монументально-декоративным свершением явились росписи киевского Владимирского собора (1885–1896).
Скончался 23 июля 1926 года, похоронен в Москве, на Введенском кладбище.
Слайд 16
Задание:
Соотнесите иллюстрации , с сюжетом поэмы. Найдите в тексте отрывки, изображённые на иллюстрациях, зачитайте.
Слайд 17
Какая иллюстрация, по-вашему, лучше раскрывает содержание «Песни…»
Нам предстоит ответить на проблемный вопрос: Слайд 18
Действительно ли купец Степан Парамонович Калашников является носителем лучших нравственных качеств русского человека?
Слайд 19
10.Образ Калашникова в «Песне….» Является ли купец Степан Парамонович Калашников носителем лучших качеств русского национального характера?
Самостоятельная работа учащихся в группе
Вопросы для 1 группы
Какое значение имеют картины 16 века для раскрытия характера Калашникова?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы в условиях деспотизма и террора отважиться защищать свою честь перед всем народом?
Как Лермонтов описывает Калашникова?
Вопросы для 2 группы
Как ведет себя Калашников в семье?
Почему Калашников просит братьев «помолиться за его душу грешную»? В чем его грех?
Почему «Песня» заканчивается не казнью, а описанием могилы Калашникова?
Проверка работы групп.
Решение проблемы Слайд 20
В образе Калашникова нет противоречий. Это человек честный, сильный, мужественный и решительный. Особенно привлекает чувство собственного достоинства, гордость. Для Калашникова позор жены – это и его позор, а позор – хуже смерти. Подняв руку на любимого опричника Грозного, Калашников совершает подвиг. Своей жизнью и смертью он утверждает, что нет ничего выше человеческого достоинства.
Калашников выступает защитником национальных норм жизни. Причина участия в бою – способ защитить честь семьи. Убив Кирибеевича, Калашников понимает, что нарушил христианскую заповедь: не убивать, не мстить. И в этом его трагедия: он не мог не восстановить честь семьи и не нарушить при этом христианской заповеди.
Слайд 21
Рефлексия
Всё ли нам удалось на уроке?
Что было наиболее сложным?
Почему?
Что необходимо для более эффективной работы?
На какой ступеньке лесенки успеха вы находитесь?
Слайд 22
Самооценка
Хорошо ли вы знаете содержание поэмы?
Смогли ли вы ответить на все поставленные перед вами вопросы?
Все ли ответы были безошибочны?
Была ли речь правильной, последовательной, выразительной?
Слайд 23
Домашнее задание:
Написать сочинение «Образ главного героя поэмы «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
