ЛИЦЕЙСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 8 – 9 классы
I. Целевое назначение.
Обеспечение образовательного процесса предусмотрено примерным учебным планом общеобразовательной школы Санкт-Петербурга. Освоение обязательного минимума содержания основного общего образования предусмотрено Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.3. Достижение устойчивого качества базовых знаний (систематичность, системность, действенность, прочность) в объеме требований базового федерального стандарта;
4. Прочное и сознательное овладение системой профильных знаний для продолжения образования по углубленному изучению физики и математики, информатики;
5. Сформированность общеучебных умений (информационных, интеллектуальных, организационных, коммуникативных), обеспечивающих самостоятельное решение познавательных и практических задач;
6. Сформированность устойчивого и личностно значимого интереса к избранному профилю образования.
Развитие навыков самообразования, самоконтроля. Развитие мотивации профильной и внутрипрофильной специализации сориентированной в выборе профессиональной деятельности.II. Характеристика учащихся, которым адресована ОП.
1. Программа предназначена учащимся, успешно освоившим базовую ОП 5-7 классов.
2. Продолжительность обучения: 2 года
3. Возраст учащихся: 13-15 лет
4. Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья (При приеме учащихся с 4 группой здоровья предусматривается медико-психологическое сопровождение)
5. Уровень готовности ребенка к усвоению программы определяется следующими показателями:
· медицинским – отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе;
· психологическим – соответствие уровня психического развития возрастным нормам.
6. Технология комплектования 8-х классов:
· на основе имевшихся 5-7 общеобразовательных классов, обучавшихся по базовой ОП
· возможен переход учащихся, успешно овладевших другими видами образовательных программ;
· по желанию родителей;
· в соответствии с рекомендациями педагогического совета в конце учебного года.
III. Учебный план
Структура учебного плана
Учебный план для технического профиля разработан на основе Лицейской образовательной программы изданной Комитетом по образованию Санкт-Петербурга в 1998году и Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ с русским родным языком обучения, Примерного учебного плана общеобразовательной школы Санкт-Петербурга.
Специфика лицейского образования предполагает достижение лицеистами уровня компетентности в сфере методологии исследовательской деятельности в области базовой для профильного учебного предмета науки, а также допрофессиональной ориентации в системе наук, закладывающих практический образовательный фундамент обучения в высшей школе. Исходя из этого, часы вариативной части Базисного учебного плана в полном объеме распределены на профильные образовательные области и родственные им учебные предметы. При этом количество часов, отводимых на изучение остальных областей, соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ и Примерному учебному плану общеобразовательной школы Санкт-Петербурга.
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.
Вариативная часть Базисного учебного плана составлена с учетом особенностей, присущих образовательной системе города и обеспечивает реализацию регионального и школьного компонента, осуществляется модульный подход к изучению предметов на принципах дифференциации и вариативности. Данные часы используются на проведение факультативных, обязательных, индивидуальных и групповых занятий.
Обязательное минимальное количество учебных часов, отведенное на изучение каждого учебного предмета, соответствует Федеральному и Региональному компоненту БУП.
· В федеральном компоненте школьного учебного плана сохранено количество учебных часов определенных федеральным базисным учебным планом государственного стандарта общего образования, обеспечивающих единство образовательного пространства РФ и гарантирующих овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков.
Математика. Минимальное количество отведенных на предметы часов сохранено, при этом произошло увеличение на 1 час в неделю – курс «Алгебра», за счет компонента образовательного учреждения
Информатика и ИКТ. За счет компонента образовательного учреждения в 8 классе добавлен 1 час в неделю, для обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, формирования умений по применению современных информационных технологий.
Физика. На изучение учебного предмета «Физика» добавлен 1 час в неделю в 8-9 классах, что позволит учащимся получить необходимую общеобразовательную подготовку на профильном уровне.
В рамках предмета «Изобразительное искусство» и «Музыка» в 8, 9 классах введен интегрированный курс «Искусство», в т. ч. с использованием ИКТ.
В рамках обязательной технологической подготовки учащихся II образовательной ступени, для обучения графической грамоте и элементам графической культуры введен предмет сохраняющий обучение технологии при подготовке к техническому профилю:
8 класс - «Технология. Черчение и графика» в том числе с использованием ИКТ-1 час в неделю.
9 класс, как компонент образовательного учреждения введён курс «Технология. Черчение и графика» в том числе с использованием ИКТ - 1 час в неделю.
1 час в неделю отведен на элективные курсы по выбору, в 9-м классе, при этом классы делятся на 2 группы по выбору. Освоение учебных программ элективных курсов завершается зачетом. Обучающиеся имеют возможность выбирать в течение учебного года любые 2 элективных курса (не более 35 часов), поддерживающих профиль.
Региональный компонент учебного плана представлен курсами «История и культура Санкт-Петербурга» -1 час в неделю.
В 9 классе отсутствуют часы предпрофильной подготовки, т. к. учащиеся с 8-го класса ориентированы на подготовку по техническому профилю.
В рамках обязательных занятий по выбору в 8 классе введен 1 час на подготовку учащихся к применению современных образовательных технологий по проектной деятельности.
( Смотри приложение)
IV. Учебные программы.
Основу ОП составляют типовые учебные программы по предметам утвержденным МО РФ и КО СПб.
- Государственная (Основу базовой образовательной программы составляет обязательный минимум содержания основного общего образования) Авторская: «Страницы истории и культуры Красного Села и посёлка Можайский». 1996г Авт - , педагог ГОУСОШ№ 000 Программы элективных курсов прошедшие утверждение в АППО. Региональная
«Система краеведческого образования в школах Санкт-Петербурга: Программа учебных курсов.- СПб.: Институт Петербурга, 1997.-183с. Авт.- Ермолаева
(Смотри приложение-УМК)
V. Организационно-педагогические условия
· Режим шестидневной учебной недели для 8- 9 классов при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса.
· Организация обучения в одну смену.
· Продолжительность уроков – 45 минут
· Расписание звонков
8-9 классы | ||
Зарядка | 8. 30 – 8. 40 | |
1 урок | 8. | |
Перемена | 10 минут | |
2 урок | 9.35 – 10. 20 | |
Перемена | 20 минут | |
3 урок | – 11. 25 | |
Перемена | Подвижные игры | 20 минут |
4 урок | 11 | |
Перемена | 15 минут | |
5 урок | 12.45 – 13. 30 | |
Перемена | 10 минут | |
6 урок | 13. 40– 14. 25 | |
Перерыв 45 минут | ||
7 урок: Ученический компонент: Обязательные занятия по выбору, факультативные, индивидуальные и групповые занятия, подготовка проектов и т. д. | 15.10 – 15. 55 |
· Наполняемость класса 25 – 30 человек.
· Деление класса на две группы при изучении иностранного языка, информационных технологий, элективных курсов.
VI Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию ОП.
§ Включают в себя следующие виды:
- классно-урочную систему с элементами эвристических методов обучения
- коллективную систему обучения (КСО);
- технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);
- проектные методы обучения
- технологию модульного и блочно-модульного обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- информационно-коммуникационные технологии;
- обучение в сотрудничестве (групповая, командная работа)
- технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и др. видов;
- лекционно-семинарско-зачетную систему обучения;
- систему экскурсионных занятий на базе музеев Санкт-Петербурга и библиотек;
- самообразование.
§ Названные ведущие технологии ориентируют учащихся на развитие:
- самостоятельности и креативности мышления;
- коммуникативной культуры;
- умение рефлексии и саморефлексии;
- потребности в непрерывном самообразовании;
потребности в сохранении здоровья.
VII Виды диагностики ОП.
· Социальная (1 раз в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;
· Медицинская (1раз в год): показатели физического здоровья.
· Психологическая: интеллектуальные, личностные особенности; внимание; тревожность.
· Педагогические (регулярно): предметные и личностные достижения; затруднения в образовательных областях; коммуникативная деятельность.
Программа внеучебной деятельности.
Организация внеучебной деятельности учащихся направлена на развитие познавательных интересов и склонностей учащихся, на повышение уровня их общей культуры.
Программы внеучебной деятельности включают в себя:
· Отделение дополнительного образования детей, где кружковые занятия, ориентированы на удовлетворение индивидуальных интересов и склонностей учащихся;
· Платные образовательные услуги (в соответствии с социальным заказом);
· Целевые досуговые программы внеклассной работы, направленные на освоение культурной среды Санкт-Петербурга (включая посещение театров, музеев, выставок, концертных залов, тематические экскурсии по Санкт-Петербургу и его окрестностям.)
· Программы досуговых мероприятий, приуроченных к традиционным школьным праздникам: «День знаний», «День учителя», «Последний звонок», «Выпускной бал», фестивали творческих коллективов и театрализованные представления.
VIII. Формы аттестаций достижений учащихся.
Промежуточный контроль освоения программы осуществляется через:
· контрольные, срезовые и административные проверочные работы, ДКР;
· предметные тесты;
· творческие работы (рефераты, презентации, сочинения и др.);
Диагностика творческих достижений учащихся осуществляется в следующих формах:
· олимпиады;
· конкурсные работы;
· рефераты.
Учет достижений учащихся происходит в следующих формах:
· самостоятельной – в листе «Учета личных достижений»;
· документальной – в классных журналах, личных делах учащихся;
· обобщающий – в рейтингах по итогам четверти и учебного года.
Промежуточная аттестация в 8 классах и государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов проводится в соответствии с Распоряжением Комитета по образованию от 01.01.2001 № Р-58.
Промежуточная аттестация в 8 классах проводится с 15 мая до окончания учебного года в следующих формах:
· собеседование;
· защита рефератов, творческих работ;
· тестирование;
· презентации;
· создание WEB-страниц на школьном сайте;
· итоговые контрольные работы.
На промежуточную аттестацию выносится не более 2-х предметов определяемых администрацией школы в соответствии с необходимостью, выводами о состоянии обучения по плану внутришкольного контроля и методическим советом.
В день проводится только один итоговый контроль, между двумя аттестациями предоставляется не менее трех дней для подготовки. График проведения контроля, списки аттестационных комиссий утверждается директором школы до 10 мая.
По итоговому контролю (выбор предметов и форм проведения аттестации) принимается решение педагогического Совета (конец марта), издается указ по ОУ.
Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются школьными методистами, утверждаются администрацией школы.
От итогового контроля по предмету освобождаются учащиеся:
· имеющие отличные оценки по предметам учебного плана, вынесенным на контроль;
· призеры городских, районных предметных олимпиад, конкурсов;
· прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего года.
Учащиеся, имеющие неудовлетворительную итоговую оценку по учебному предмету, должны пройти итоговый контроль про данному предмету до начала следующего учебного года.
Итоговая аттестация выпускников 9 классов является обязательной, согласно ст. 15, п.4 Закона РФ об образовании и проводится в традиционной форме устных и письменных экзаменов, в форме ГИА ( по выбору учащихся).
На итоговую аттестацию выносится 4 предмета.
Обязательные (письменно):
· русский язык (изложение с элементами сочинения, ГИА);
· математика (контрольная работа, ГИА)
По выбору учащихся (устно):
· любые два предмета, изучавшихся в 9 классе.
Обязательные экзамены устанавливаются МО РФ. Устные экзамены могут проводиться по билетам или в форме защиты рефератов, творческих исследовательских работ учащихся.
Темы рефератов, творческих работ предлагаются учителем. Предоставляемая на экзамен работа должна иметь оформление, соответствующее современным требованиям. На работу учащегося учитель пишет рецензию, составляет перечень вопросов для экзаменационной комиссии в соответствии с содержанием работы.
К итоговой аттестации допускаются обучающиеся 9 классов, освоившие лицейскую образовательную программу, не ниже уровня обязательных требований, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету, с обязательной сдачей экзамена по этому предмету.
IX Ожидаемые результаты освоения программы.
1. Достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности, который включает в себя общеучебные умения, формируемые в 5-9 классах; функциональные межпредметные умения на уровне практического применения системы знаний для решения стандартных жизненных и образовательных задач;
2. Практические умения взаимодействия учащегося с социальными институтами; предметные базовые и дополнительные знания и умения, необходимые для мотивированного выбора уровня профиля дальнейшего общего образования.
· Развитие потребности в непрерывном образовании.
· Развитие познавательных, творческих, исследовательских способностей.
· Развитие навыков самообразования и самоконтроля.
· Развития навыков общения со сверстниками.
· Развития навыков социального самоопределения.
· Осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута.
X. Возможные варианты выбора ОП 10 – 11 классов.
Тип программы | Рекомендации и показания. |
Лицейская | Успешное овладение лицейской ОП 8-9 классов. |
Базовая (Универсального профиля) | По желанию и заявлению родителей. |
Индивидуального обучения | Учащимся со слабым здоровьем. Наличие медицинской рекомендации. |
ЛИЦЕЙСКАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
8 – 9 классы
