Советы логопеда.

Профессия особая, к фоненам приспособлена,

Не педагог, не медики, а синтез всех наук.

С логопедией связаны, они речь лечить обязаны,

Специалисты классные - заметят всё вокруг!

Что необходимо делать, чтобы словарный

запас ребенка стал богаче 

 Часто родители жалуются учителям, а учителя - родителям на то, что ребенок плохо успевает в школе. Казалось бы, он пошел в первый класс, зная буквы и умея читать, однако…Дело чаще всего в ограниченном словарном запасе ребенка. Да, он знает много слов, если спросить - объяснит их значение, но это пассивный, а не активный словарный запас. В обыденной жизни словарь ребенка беден. Иногда в этом кроется причина использования слов-паразитов: «ну, в общем…», «так сказать», «это самое». Человек мучительно подбирает слова.

 Любому человеку, говорящему на каком-то языке, нужен «строительный материал»- слова, из которых он и будет строить свои фразы. Чем он богаче, тем больше возможностей для комбинации, а это залог успешного общения.

 Как помочь ребенку узнать новые слова, достичь максимума в расширении словарного запаса?

Главное условие - общение с ребенком и расширение собственного словарного запаса. Ребенок с рождения обладает «впитывающим сознанием», он готов подражать нам во всем. Общение можно и нужно совмещать с любыми занятиями: прогулкой, обедом, игрой, купанием, одеванием.

 Внимание: звуки вашего голоса не может заменить телевизор или радио. Найдите время, чтобы в течение дня хотя бы раз поговорить с малышом, обращаясь только к нему. Однако не забывайте, что малыш слышит ВСЕ, в том числе, как вы разговариваете между собой, что говорит соседка и т. д., поэтому не удивляйтесь, если ребенок повторит то, что он однажды услышал. Но «закрепится» слово только в том случае, если станет «активным», «часто слышимым».

 Частотные слова быстрее попадают в активный словарь.

Называйте все, что попадается вашему крохе на глаза, даже если вы едите в машине, можете дать ему задание называть то, что вы видите за окном. Усложните его, если малыш подрос и прекрасно справляется: попросите называть, например все зеленые предметы. Рассказывайте ребенку о животных и природе: «кто что ест», «где живет», «кто его детеныш», «как разговаривает» и т. д. Чем более наглядны ваши «уроки», тем лучше. Если нет игрушек или настоящих предметов, используйте картинки, фотографии и т. п.

Сравнивайте, находите сходство и отличия, подбирайте антонимы (слова с противоположным значением), или синонимы (слова с таким же значением).

 Водите ребенка в музей. Позитивные эмоции, связанные с искусством, формируют и обогащают словарный запас детей.

Методические рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми недостатками:

- выясните у специалиста (учителя-логопеда) особенности речевого развития Вашего ребенка;

-при необходимости проконсультируйтесь с другими врачами специалистами (невролог, ортопед, психиатр, ЛОР, терапевт);

- занимайтесь с ребенком систематически: ежедневно или через день, соблюдая доброжелательную, игровую форму;

- аккуратно выполняйте домашние задания (соблюдайте точность и поэтапность выполнения заданий, не принуждайте ребенка к выполнению домашнего задания, постепенно переходите от простого к сложному);

-вводите поставленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля;

-постепенно усложняйте требования к речи ребенка;

-учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно излагать свои мысли;

-совместно с педагогами группы работайте над развитием движений, воспитывайте усидчивость, самостоятельность в выполнении движений;

-согласовывайте с учителем-логопедом и воспитателями всю работу по воспитанию правильной речи;

-помните, что сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе;

-прогноз коррекции может быть весьма благоприятным, если ребенок почувствует себя спокойно, поверит в свои силы, будет испытывать радость от собственных успехов;

-помните, что речевые нарушения могут явиться причиной неуспеваемости в школе по русскому языку и чтению!