Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла № 000 города Москвы.
«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ СОШ № 000 « » ____________2011 года ________________________
| «РАССМОТРЕНО» на заседании МО Протокол №1 от « »_______________2011 года ____________________________
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
“ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ”
1 КЛАСС
Составитель :
учебный год
Пояснительная записка.
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения
внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.
Внеурочная деятельность понимается сегодня как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержа –
тельном досуге ( праздники, вечера, походы и т. д. ), их участия в самоуправлении и об –
щественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.
Эта работа позволяет педагогам выявить у своих учащихся потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса, имеет выраженную воспитатель –
ную и социально-педагогическую направленность ( экскурсии, социально значимые дела, трудовые акции и др.). Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и учителем. В настоящее время становится важным воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связях.
Проектная деятельность учащихся является одним из методов развивающего обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений ( поста-новка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов ), способствует развитию творческих способностей и логическо –го мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознаётся всеми.
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий
деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального образова –ния. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Цель программы: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
1.Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнёров по сов – местной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
3.Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
- воспитание целеустремлённости и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4.Формирование умения решать творческие задачи.
5.Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
В результате изучения данного курса на ступени начального общего образования у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуника-тивные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Реализация курса рассчитана на организацию работы учащихся во внеурочное время. Курс рассчитан на 33 недели, 1 час в неделю.
Учебно – тематический план.
№ | Тема | Количество часов |
1 | Что такое проект? | 1 |
2 | Проектные термины. | 1 |
3 | Какими могут быть проекты? | 1 |
4 | Как выбрать тему проекта? | 1 |
5 | Выбор проекта. Обсуждение темы. | 1 |
6 | Этапы работы над проектом. | 1 |
7 | Учимся выбирать дополнительную литературу. ( экскурсия в школьную библиотеку) | 1 |
8 | Проект “Моя малая родина”. | 2 |
9 | Работа над проектом на конкурс “Мал, да удал”. | 5 |
10 | Проект “Наряди ёлочку”. | 2 |
11 | Защита проекта “Моя семья”. | 1 |
12 | Проект “Мой класс”. | 3 |
13 | Проект “Наша школа”. | 4 |
14 | Проект “Живая азбука”. | 3 |
15 | Проект “Мои домашние питомцы”. | 3 |
16 | Проект “Сборник загадок о животных”. | 3 |
ИТОГО | 33 |
Содержание курса.
Тема 1. Что такое проект?
Знакомство с понятием « проект». Для чего и кому нужен проект? Над какими проектами предстоит работать.
Тема 2. Проектные термины.
Знакомство с терминами «проект», «исследование», «наблюдение» и др.
Тема 3. Какими могут быть проекты?
Знакомство с видами проектов ( исследовательский, творческий, ролевой, игровой, информационный). Проекты групповые, индивидуальные, коллективные.
Тема 4. Темы проектов.
Знакомство с темами проектов 1 класса.
Тема 5. Выбор проекта.
Работа над проектом « Моя малая родина». Участие в конкурсе ЦАО « Мал, да удал».
Тема 6. Этапы работы над проектом.
Знакомство с этапами работы над проектом. Выбор темы, постановка целей и задач,
планирование проектной деятельности, реализация проекта, оценка и самооценка проекта, презентация ( защита ) проекта.
Тема 7. Учимся выбирать дополнительную литературу.
Знакомство с понятием « источник информации» ( библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, фильмы, ресурсы Интернета ). Экскурсия в школьную библиотеку.
Работа с энциклопедиями, словарями, журналами.
Тема 8. Проект « Моя малая родина».
«Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы). Определение источников информации (семейный альбом, домашнее видео и др.). Планирование способов сбора и анализа информации (фотографирование наиболее значимых достопримечательностей своей малой родины; поиск в семейном фотоархиве соответствующего материала;
опрос членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины; составление устного рассказа, защита проекта).
Тема 9. Работа над проектом на конкурс ЦАО «Мал, да удал».
Выбор участников и тем проектов на конкурс. Защита проекта.
Тема 10. Проект « Наряди ёлочку».
Выбор техники изготовления новогодних игрушек на конкурс «Наряди ёлочку».
Изготовление новогодних игрушек своими руками. Защита проекта.
Тема 11. Защита проекта «Моя семья».
Защита своих проектов на тему « Моя семья» (презентации, выполнение проекта в рабочей тетради по окружающему миру).
Тема 12. Проект « Мой класс».
«Погружение» в проблему. Определение источников информации (семейный и классный фотоальбомы). Планирование способов сбора и анализа информации (фотографирование одноклассников и наиболее значимых мероприятий в классе; составление устного рассказа, создание родословного дерева класса на ватмане). Распределение обязанностей среди членов команды. Отчёт, защита проектов.
Тема 13. Проект « Наша школа».
«Погружение» в проблему. Определение источников информации (школьный музей, сайт школы). Составление устного рассказа (назначение школьного здания, правила поведения в школе, что надо сделать, чтобы жизнь в школе была интереснее, как можно украсить школу). Создание общего коллажа из бумаги «Наша школа». Распределение работ по созданию коллажа. Вырезание и наклеивание на лист элементов: здание школы, окна, входные двери, степени, забор, клумбы, деревья, объекты школьного двора. Защита проекта.
Тема 14. Проект «Живая азбука».
«Погружение» в проблему. Определение источников информации. Сбор и обработка информации. Создание комплекта «Живая азбука» в виде альбома и электронной презентации. Защита проекта.
Тема 15. Проект «Мои домашние питомцы».
«Погружение» в проблему. Определение источников информации. Сбор и обработка информации. Создание книги « Наши домашние питомцы». Защита проекта.
Тема 16. Проект «Составляем сборник загадок».
«Погружение» в проблему. Определение источников информации. Учимся сочинять загадки. Создание сборника «Загадки». Защита проекта.
Список литературы.
, Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2011.
, , и др. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М.: Просвещение, 2011.
Воронцов задачи в начальной школе. М.: Просвещение,2010.
и др. Метод проекта в начальной школе: система реализации.
Волгоград: Учитель,2012.
