Анализ конечных результатов деятельности ДОУ в 2011 – 2012 учебном году

I. Анализ конечных результатов деятельности ДОУ в 2011 – 2012 учебном году

Основные задачи, направления деятельности	Результат деятельности, выявленные положительные тенденции	Выявленные проблемы	Предполагаемые пути решения проблем
I.1. Реализация основных задач годового плана.
Совершенствовать качество воспитательно – образовательного процесса путем интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.	Педагоги владеют технологией интегрированных занятий, грамотно сочетают два и более компонентов из разных образовательных областей (например «Труд» и «Познание», «Художественное творчество» и «Музыка»).	Данная форма организации непосредственно - образовательной деятельности используется редко в основном как заключительная по теме. Интеграция в совместной деятельности детей и педагогов зачастую носит эпизодический характер - формы организации однообразны и не современны.	Научить педагогов грамотно конструировать процесс партнерской деятельности с детьми, согласовывая и интегрируя различные виды детской деятельности и соответственно формы, в которых они осуществляются между собой.
Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ, через овладение современными педагогическими технологиями организации образовательного процесса	70 % педагогов ДОУ освоили технологию проектной деятельности. , , обучились на курсах по ФГТ («Особенности организации совместной и непосредственно - образовательной деятельности»), провели для педагогов ДОУ открытые мероприятия. – руководитель городской проблемной группой «Проектирование рабочей программы педагога в группе». . - активно и грамотно используют в работе здоровьесберегающие технологии. 33% начинающих педагогов прошли обучение на авторских курсах по программе «Детский сад – дом радости» 4 педагога участвовали научно – практических конференциях краевого уровня, транслируя опыт работы.	Низкий уровень владения педагогами технологией организации самостоятельной деятельности детей. Не достаток опыта и инертность начинающих педагогов, прошедших курсовую подготовку по программе «Детский сад - дом радости».	Педагогам , , – необходимо пройти повторное обучение на авторских курсах. , , - продолжить обучение на авторских курсах по средней группе. Ежеквартальный мониторинг организации образовательного процесса у педагогов , , - с последующим обсуждением деталей. Организовать семинар – практикум «Технология организации самостоятельной деятельности детей»
Осуществлять комплексный подход к оценке образовательной деятельности ДОУ на основе мониторинга.	На основании приказа ГБОУ ДПО «ЦРО ПК» в мае 2012 педагогический коллектив ДОУ участвовал в апробации модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования ФИПИ. Общая оценка деятельности ДОУ- хорошо. В ДОУ имеется весь пакет диагностических методик.	Родители неудовлетворенны материально – технической оснащенностью ДОУ (прогулочные участки). Недостаточно информационно - методического обеспечения. Только 25% педагогов ДОУ владеют навыками использования ПК.	Включить в план финансово - хозяйственной деятельности: - обновление игрового оборудования (стеллажи, детские уголки «Парикмахерская» «Кухня», «Автомастерская» и т. д.) - обновить фонд методической литературы по программе «Детский сад – дом радости». - установить ПК для пользования педагогов и обеспечить услуги связи Инетернет в методическом кабинете.
Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах развития детей, через реализацию программы «Мы вместе».	В ДОУ функционирует Наблюдательный совет. Примерно треть родителей воспитанников достаточно активно участвуют в создании безопасных и благоприятных условий пребывания детей в ДОУ. Весной был организован субботник, в котором приняли участие представители родительской общественности всех групп. В группах № 8, 12, 11, 5- родители принимают активное участие в образовательном процессе детей: конкурсы, развлечения, детско - родительские клубы. Проведена родительская конференция «Развитие связной речи детей». Педагоги во всех группах ведут пропаганду педагогических знаний среди родителей, через выпуск газет и буклетов.	Родители объединены только в рамках группы, которую посещают дети. Нет комплексного, системного подхода в работе с разными категориями семей, например клубы по интересам: «Школа для родителей, будущих первоклассников», «Школа для родителей детей поступающих в ДОУ», «Здоровая семья», «Молодая семья» и т. д. На общедетсадовской конференции присутствовало 50% приглашенных.	Проанализировать педагогические потребности и интересы родителей младшего дошкольного возраста и организовать деятельность детско- родительского клуба по интересам. Откорректировать план взаимодействия с родителями, привлекая специалистов ДОУ.
I.2. Организация образовательной деятельности в ДОУ.
1.Организация деятельности ПМПК.	Достигнуто взаимодействие между специалистами и педагогами «крыловских» групп на основе тематического планирования и учета индивидуальной работы с детьми.	Несогласованность действий членов ПМП консилиума, несвоевременность подачи документов для посещения ребенком, нуждающемуся в квалифицированной помощи в специализированный детский сад (Дегтярев Роман).	Проводить ежеквартальный мониторинг деятельности педагога- психолога. Совершенствовать процедуру сопровождения родителей, воспитанников требующих дальнейшей коррекционной помощи.
2. Проектирование образовательной программы ДОУ	В соответствии с ФГТ разработан проект «Образовательной программы».	Нет четкости в программе «крыловских» групп по образовательным областям «Труд», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы». Предметно – развивающая среда в группах не соответствует требованиям Образовательной программы ДОУ.	Откорректировать доработать образовательную программу по образовательным областям «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы». Повышать качество организации образовательного процесса, через совершенствование ПРС.
3. Анализ результатов.	В мае 2012 года проводился «Мониторинг достижения детьми планируемых результатов», методическая разработка ФИПИ. 88% - воспитанников разных возрастных групп на высоком и среднем уровне владеют физическими навыками «прыжки», «метание», «бег», «ходьба на лыжах». 79% - на высоком и среднем уровне освоили программу образовательной области «Познание» и «Чтение художественной литературы». 72% - на высоком и среднем уровне освоили навыки музыкального развития «пение», «слушание», «музыкально - ритмические движения» 65% воспитанников разных возрастных групп освоили социальные правила, навыки конструктивного взаимодействия. 73% - воспитанников «любознательны. активны», «эмоционально - отзывчивы», «соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила»	Большой процент воспитанников, не умеющих самостоятельно достигать цели в интересной для них познавательной, продуктивной деятельности, так как не владеют «Правилом пяти пальцев», причина в недостаточно качественной реализации программы «Детский сад – дом радости». Недостаточно развиты навыки осознанного безопасного поведения на улице. Низкие показатели по развитию связной речи, рассказы детей – однотипны, напоминают рассказ воспитателя, предложения односложные, мало употребляют в речи прилагательных.	Включить в годовой план семинар – практикум « Методика обучения воспитанников выполнению каждого вида деятельности на основе системы взаимосвязанных компонентов». Совершенствовать организацию прогулок в разных возрастных группах, через реализацию проекта «Вместе весело шагать!». Разнообразить методы и приемы развития связной речи, обратить внимание на ПРС, использование схем, моделей.
I.3. Повышение профессиональной компетентности педагогов.
1. Самообразование.	Обобщены опыты работы и представлены на аттестацию на 1 категорию : воспитателей , . . ,	Низкий уровень компьютерной грамотности, педагоги не используют в работе ресурсы интернета. Низкий уровень аналитико – прогностических умений у педагогов ДОУ, педагоги не используют данных научно – методических исследований и литературы. Низка активность педагогов в трансляции опыта.	Провести семинар – практикум «ИКТ технологии в образовательном процессе ДОУ» Обеспечить бесперебойный доступ к сети Интернет педагогам ДОУ. Совершенствовать формы работы с педагогами, используя мастер – классы, педагогические чтения. Обеспечить системность в работе по личному творческому плану молодых воспитателей.
2. Аттестация педагогов.	В 2011 – 2012 учебном году прошли аттестацию: На соответствие занимаемой должности , , На 1 категорию , На высшую кв. категорию	Из общего количества педагогов 56 % - необходимо аттестовать на 1 категорию, однако 38% из их числа пенсионного возраста. У 44% - недостаточно педагогического опыта, пассивны. Недостаточно опыта заполнения электронного Портфолио.	Содействовать накоплению и трансляции опыта педагогам , , через активное использование ресурсов интернет, вовлечение в деятельность педагогических сообществ города и ДОУ. Аттестовать на первую категорию , ,
3. Курсовая подготовка.	Фамилия и. о., должность	Тема курсов, место обучения	Форма рефлексии
Курсы повышения квалификации	- воспитатель логопедической группы	« ДОУ : от диагностики к оптимизации воспитания и развития детей дошкольного возраста», СГПИ	Участие в краевых педагогических чтениях г. Губаха
- воспитатель логопедической группы	« ДОУ : от диагностики к оптимизации воспитания и развития детей дошкольного возраста», СГПИ	Опубликование опыта работы в сборнике по итогам научно- практической конференции «Особенности дошкольного образования в условиях реализации ФГТ к структуре ООПДО», г. Чайковский
- педагог-психолог	« ДОУ : от диагностики к оптимизации воспитания и развития детей дошкольного возраста», СГПИ	Прохождение квалификационных испытаний на соответствие занимаемой должности
- воспитатель	«Методика и технологические работы по программе «Детский сад – дом радости»», ПГПУ	Работа над индивидуальной темой самообразования «Изучение основ программы «Детский сад – дом радости»»
- воспитатель	«Методика и технологические работы по программе «Детский сад – дом радости»», ПГПУ	Работа над индивидуальной темой самообразования «Изучение основ программы «Детский сад – дом радости»»
	- воспитатель	«Методика и технологические работы по программе «Детский сад – дом радости»», ПГПУ	Работа над индивидуальной темой самообразования «Изучение основ программы «Детский сад – дом радости»»
- воспитатель	«Методика и технологические работы по программе «Детский сад – дом радости»», ПГПУ	Обобщение опыта работы для аттестации на первую категорию
- воспитатель	«Методика и технологические работы по программе «Детский сад – дом радости»», ПГПУ	Обобщение опыта работы для аттестации на первую категорию
- воспитатель	«Методика и технологические работы по программе «Детский сад – дом радости»», ПГПУ	Обобщение опыта работы для аттестации на первую категорию
Тематические (проблемных) курсы, семинары.	- воспитатель логопедической группы	«Особенности организации непосредственно – образовательной деятельности ДОУ», АНО «Карьера и образование»	Открытое мероприятие: занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Королева математика»
- воспитатель логопедической группы	«Особенности организации непосредственно – образовательной деятельности ДОУ», АНО «Карьера и образование»	Мастер – класс для начинающих педагогов «Проектирование образовательного процесса»
- воспитатель	«Особенности организации совместной деятельности ДОУ», АНО «Карьера и образование»	Руководитель городской проблемной группы «Рабочая программа педагога ДОУ»
- воспитатель		Руководитель дополнительной услуги в ДОУ «Речевичок»