«Методика преподавания экономических дисциплин»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра экономики

Программа учебной дисциплины

«Методика преподавания экономических дисциплин»

для специальности 050501.18 – Профессиональное обучение

(экономика и управление)

Трудоемкость – 80 ч. Аудиторные занятия – 51 ч. / 10 ч. Лекции – 34 ч./6 ч. Лабораторные работы - 17 ч./4 ч. Зачет - 7 семестр / 7 семестр СРС – 29 ч. / 70 ч.

Утверждена на заседании кафедры экономики « 31» августа 2007 г. Составитель: к. э.н., доцент ________________ Зав. кафедрой к. э.н. ________________

Воронеж 2007

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В 90-е годы в учебном плане общеобразовательных учебных заведениях РФ введен новый курс "Экономика". Преподавание этого курса в школах ведут либо преподаватели экономики вузов, либо школьные учителя истории, географии, информатики и других предметов. В связи с этим возникла практическая необходимость в ускорении подготовки в педагогических вузах учителей средних школ по специальности "экономика".

Подготовка учителей этого профиля наряду с углубленным изучением экономической теории предлагает вооружение их глубокими знаниями по методике преподавания экономики в школе. С этой целью в ВГПУ разработан курс "Методика преподавания экономических дисциплин".

В образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования также изучается курс «Экономика», что влечет за собой необходимость формирования у педагогов профессионального обучения компетенций в области методики и технологий обучения, а также компетенций создания собственных методик.

Курс разработан на основе использования теоретических выводов выдающихся отечественных и зарубежных классиков педагогической науки и обобщения опыта преподавания учителями экономики в современной школе, в том числе в школах г. Воронежа и Воронежской области.

Этот курс построен на основе сочетания лекционной формы обучения и проведения лабораторных работ. Большое внимание в процессе курса уделяется самостоятельной работе студентов и разработке умений и навыков педагогической деятельности. Изучение курса заканчивается зачетом.

Курс "Методика преподавания экономических дисциплин" относится к дисциплинам специализации, изучается в 7 семестре. Курс имеет межпредметные связи с такими предметами, как Методика профессионального обучения, Педагогические предметные технологии, Дидактика, Педагогика, Психология и другими.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дневное отделение

№	Наименование темы	Всего часов в труд.	Из них аудиторных	СРС
Всего	Лекций	Л/б
1.	Организация преподавания экономики в школе	2	2	2	-	-
2.	Содержание экономического образования в школе	3	2	2	-	1
3.	Анализ школьных программ и учебников по экономике	4	4	-	4	-
4.	Дидактические особенности курса «Основы экономики»	5	4	4	2	2
5.	Активизация процесса обучения	4	4	2	2	-
6.	Урок экономики в школе	6	6	2	4	-
7.	Проблемный подход в обучении экономике	3	2	2	-	1
8.	Внеклассная и внешкольная работа по экономике	6	2	2	-	4
9.	Методика изучения темы "Содержание экономической теории	6	3	2	1	3
10.	Методика изучения темы "Собственность и экономические системы"	5	2	2	-	3
11.	Методика изучения тем раздела "Микроэкономика"	13	7	6	1	6
12.	Методика изучения тем раздела "Макроэкономика"	14	8	6	1	6
13.	Методика изучения темы "Международные экономические отношения"	5	2	2	-	3
	ИТОГО:	80	51	34	17	29

Заочное отделение

№	Наименование темы	Всего часов в труд.	Из них аудиторных	СРС
Всего	Лекций	Л/б
1.	Организация преподавания экономики в школе	6	1	1	-	5
2.	Содержание экономического образования в школе	6	1	1	-	5
3.	Анализ школьных программ и учебников по экономике	7	2	-	2	5
4.	Дидактические особенности курса «Основы экономики»	6	1	1	-	5
5.	Активизация процесса обучения	6	1	1	-	5
6.	Урок экономики в школе	8	3	1	2	5
7.	Проблемный подход в обучении экономике	6	1	1	-	5
8.	Внеклассная и внешкольная работа по экономике	5	-	-	-	5
9.	Методика изучения темы "Содержание экономической теории	6	-	-	-	6
10.	Методика изучения темы "Собственность и экономические системы"	6	-	-	-	6
11.	Методика изучения тем раздела "Микроэкономика"	6	-	-	-	6
12.	Методика изучения тем раздела "Макроэкономика"	6	-	-	-	6
13.	Методика изучения темы "Международные экономические отношения"	6	-	-	-	6
	ИТОГО:	80	10	6	4	70

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ТЕМА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ В ШКОЛЕ.

Методика преподавания экономики как наука. Организация преподавания экономики в начальной, основной и средней (полной школе). Межпредметные связи экономики.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта области «Экономика». Цели изучения экономики в школе. Учебные издания, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

Зарубежный опыт школьного экономического образования.

ТЕМА 2. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ.

Основные содержательные линии экономического образования в школе.

Подходы к экономическому образованию: традиционный, бизнес ориентированный, академический, культурно-функциональный.

ТЕМА 3. АНАЛИЗ ШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНИКОВ ПО ЭКОНОМИКЕ.

Учебная программа по дисциплине. Составление и утверждение программ. Содержание и структура программ.

Учебник по экономике. Структура учебника. Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки.

ТЕМА 4. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСА "ОСНОВЫ

ЭКОНОМИКИ".

Общие принципы дидактики. Закономерности процесса экономического образования. Научность и объективность содержания. Системность и последовательность изложения. Активность обучения и прочность усвоения учебного материала. Абстрактность курса и наглядность изложения.

Экономическая теория как наука и как учебный курс.

Процесс познания школьниками экономических явлений, категорий и законов. Виды восприятия.

Методы совместных рассуждений. Принцип нежесткой подачи законов и категорий.

ТЕМА 5. АКТИВИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ.

Понятие. Абстрактные и конкретные понятия. Индуктивный и дедуктивный пути формирования понятий. Уровни формирования понятий: репродуктивный, репродуктивно-продуктивный, продуктивный, творческий.

Активизация процесса восприятия. Методика использования на уроке наглядных пособий: графиков, таблиц, диаграмм, схем, фотографий, рисунков.

Постановка вопросов как средство активизации внимания учащихся.

Позитивное и критическое восприятие. Деятельностный подход в обучении экономике.

Организация самостоятельной работы учащихся. Использование на уроках экономики математического аппарата и статистического материала.

ТЕМА 6. УРОК ЭКОНОМИКИ В ШКОЛЕ.

Тематическое и поурочное планирование.

Урок: сущность, цели, структура. Составление плана-конспекта урока.

Методика проверки знаний, изучение нового материала, закрепления. Организационный момент и домашнее задание.

Типы урока: урок изучения нового материала, урок-лекция, урок самостоятельной работы, урок практических работ, урок обобщающего повторения, вводный и комбинированный урок.

ТЕМА 7. ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ЭКОНОМИКЕ.

Проблемное обучение. Проблемная ситуация. Проблема. Формы выражения проблемы: проблемный вопрос, проблемное задание, проблемная задача.

Этапы решения проблемы.

ТЕМА 8. ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОНОМИКЕ.

Цели внеклассной работы в школе: образовательная, воспитательная, развивающая.

Формы внешкольной и внеклассной работы. Экономический кружок, конференция, олимпиада, утренники, вечера, выпуск рукописных изданий.

ТЕМА 9-13. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕМ.

ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1.

Анализ учебных программ по экономике.

Задание.

Проанализировать программы по экономике:

а) и ;

б) ;

в) С. Равичева и Т. Протасевич;

г) и

При анализе содержания программ следует:

1.  Выделить темы и вопросы, которые встречаются у всех авторов и те,
которые являются уникальными.

2.  Определить последовательность изучения категорий.

3.  Уточнить структуру курса.

4.  Определить сложность или уровень глубины изучения категорий.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №2.

Характеристика школьных учебников по экономике.

Задание 1.

Дать по схеме характеристику учебника (по выбору).

 

Задание 2.

Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика школьных учебников по экономике».

Название учебника	Автор, год издания	Преимущества	Недостатки

Задание 3.

Выявить особенности учебных пособий по экономике для начальной школы.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №3.

Формирование понятий на уроках экономики.

Задание 1.

Представить фрагмент урока, показывающий формирование понятий индуктивным и дедуктивным путем.

Не менее 3-х понятий на каждый метод. Из них 1 понятие - двумя методами.

Задание 2.

Составить перечень вопросов для определения усвоения (или не усвоения) учащимися какого - либо экономического понятия.

Задание 3.

Разработать вопросы и задания для определения уровня формирования понятий.

По 2 вопроса (задания) к каждому уровню.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №4.

Использование наглядности на уроках экономики.

Задание.

Представить фрагмент урока с включением:

а) таблицы;

б) графика;

в) диаграммы;

г) схемы.

Фрагменты урока должны быть по разным темам.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5.

Организация проверки и закрепления знаний на уроках экономики.

Задание 1.

Составить вопросы по одной из тем для организации фронтального опроса.

Задание 2.

Предложить 2 вопроса для устной проверки знаний у доски. (Одновременно должно быть дано задание классу).

Задание 3. Разработать 3 задания для закрепления материала (по 2-м темам).

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №6.

Планирование работы учителя.

Задание.

Составить календарно-тематическое планирование курса

"Основы экономики" (на 68 часов) по форме:

№	Тема и	Кален -	Основные вопросы	Самосто -	Домашнее
урока	тема урока	дарные	содержания	ятельная	задание
		сроки	знания	умения	работа

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7-9

Задание.

Разработать план-конспект урока:

а) по одной из тем раздела «Основы экономики»;

б) по одной из тем "Микроэкономики";

в) по одной из тем "Макроэкономики".

Список литературы.

1. Автономов, экономического образования : аналитический доклад / , М.Е. Дорошенко, О.О. Замков. — М. : Логос, 2005. — 108с.

2. Бахмутова, преподавания обществознания. Ч.1 : Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений:В 2-х ч. — М. : Владос, 2001. — 352с.

3. Бебнева, курса "Экономика для всех" : кн. для учителя / . — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2003. — 178с.

4. Коджаспирова, Галина Михайловна. Технические средства обучения и методика их использования : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М. : Академия, 2001. — 256с.

5. Короткова, проведения игр и дискуссий на уроках истории / . — М. : Владос, 2003. — 256с.

6. Кулешов, Владимир Устинович. Методика использования задач и деловых игр в преподавании политэкономии. — М. : Высш. шк., 1991. — 174с.

7. Кульневич, современного урока : Практич. пособие для учителей нач. кл.,студ. сред. и высш. учеб. заведений, слушателей ИПК. — Ростов-на-Дону : Учитель, 2002. — 176с.

8. Липсиц, Игорь Владимирович. Экономика:Базовый курс : Учебник для 10,11 кл. общеобразоват. учреждений / . — 3-е изд.,дораб. — М. : Вита-Пресс, 2003. — 352с.

9. Прессман, применения технических средств обучения : Экранно-звуковые средства. — 2-е изд.,перераб. — М. : Просвещение, 1988. — 192с.

10. Розов, экономического воспитания школьников : Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / , Б.П. Шемякин, П.А. Шемякин. — М. : Просвещение, 1985. — 160с.

11. Симоненко, Виктор Дмитриевич. Методика обучения учащихся основам предпринимательства. — Брянск : Изд-во БГПУ, 1994. — 117с.

12. Симоненко, Виктор Дмитриевич. Методика обучения учащихся основам экономики и предпринимательства: Учебно-методическое пособие. — Брянск: Изд-во БГПУ, 1998. — 226с.

Вопросы к зачету.

1.  Организация преподавания экономики в школе.

2.  Цели изучения экономики в школе.

3.  Зарубежный опыт школьного экономического образования.

4.  Требования к программам и учебникам по экономике для школьников.

5.  Основные содержательные линии школьного экономического образования.

6.  Подходы к экономическому образованию.

7.  Особенности обучения экономическим дисциплинам.

8.  Процесс познания школьниками экономических явлений, категорий, законов.

9.  Формирование понятий на уроках экономики.

10.  Активизация процесса обучения.

11.  Планирование деятельности учителя.

12.  Сущность и цели урока экономики.

13.  Структура урока экономики.

14.  Типы уроков.

15.  Интерактивные методы обучения экономике.

16.  Проблемный подход в обучении экономике. Основные понятия проблемного обучения.

17.  Типы проблемных ситуаций.

18.  Этапы решения проблемы.

19.  Организация внеклассной и внешкольной работы по экономике.

20.  Преподавание экономики в классах коррекционно - развивающего обучения.