Сценарий литературной игры
«ПОСМЕЕМСЯ ВМЕСТЕ С ЧЕХОВЫМ»
8-9 классы
Цель литературной игры: расширить представление учеников 8-9 классов о личности писателя; помочь осознать роль его творчества в контексте историко-литературного процесса.
Задачи:
· формировать интерес к произведениям , особенностям его писательской манеры;
· воспитывать на основе знакомства с жизненными принципами писателя и его творчеством в учащихся порядочность, интеллигентность, серьезную жизненную позицию;
· развивать их эмоциональную восприимчивость, творческие способности, эстетический вкус.
План проведения игры.
1. Конкурс «Разминка». Необходимо узнать рассказ по фрагменту текста.
2. Конкурс «Визитная карточка рассказа». Участники обмениваются несколькими предметами, которые, подобно визитной карточке, смогли бы достойно представить их владельцев – героев чеховских рассказов. Командам нужно узнать владельцев.
3. Конкурс «Узнай меня». Командам вручаются карточки, на которых написан деформированный текст, по нему надо определить произведение и героев, которым принадлежат эти слова.
4. Конкурс «Литературная импровизация». За 5 минут команда должна показать 2 фрагмента 2 рассказов в виде пантомимы.
5. Конкурс «Русские народные пословицы».
6. Художественное чтение рассказа .
7. Конкурс капитанов. На сцену приглашаются капитаны, которые должны ответить на 4 вопроса о жизни и творчестве писателя.
8. Конкурс – экспромт «Лучшая иллюстрация к рассказу Чехова». Каждая команда выбирает карточку с названием рассказа, к которому рисует иллюстрацию. Жюри оценивает конкурс, а команда соперника получает балл, если узнает, чему посвящена иллюстрация.
Ход игры.
Вступительное слово: сегодня исполняется 150 лет со дня рождения . Этот юбилей празднуют во всей стране.
В годах было опубликовано множество рассказов, среди которых можно назвать такие шедевры, как «Толстый и тонкий», «Хамелеон»,
«Дочь Альбиона» и другие.
Герои рассказов Чехова: чиновники, крестьяне, врачи, инженеры, дьячки, студенты, землемер попадают в анекдотические ситуации, в которых раскрывается их внутренняя суть. С помощью сатиры и юмора писатель высмеивал их пороки.
1 ведущий: Сегодня на нашей сцене происходит необычное событие: две команды учеников 8 и 9 классов будут бороться за право называться лучшими читателями рассказов Антона Павловича Чехова!
2 ведущий: А беспристрастными судьями этого соревнования будет уважаемое жюри (ведущий представляет жюри, которое может состоять из учителей и учащихся старших классов)
1 ведущий: Приглашаем на сцену доблестную команду 8-х классов (название команды). Капитан команды (ведущий представляет капитана).
2 ведущий: На сцену поднимается не менее доблестная команда 9-х классов (название команды), во главе которой капитан команды.
Ведущий: Несмотря на то, что наш конкурс литературный, в каждой команде есть художник, который будет участвовать в конкурсе «Лучшая иллюстрация к рассказу Чехова». Сейчас они получат задание и отправятся его выполнять. (Выбирают карточку с названием рассказа и идут рисовать к нему иллюстрацию).
1. Конкурс «Разминка»
- Объявляется первый конкурс «Разминка». Вам, уважаемые участники нашей игры предстоит узнать рассказ по фрагменту текста.
- Задание первой команде:
1) «Это хорошо, что не шалят… Но на всякий случай всё-таки я взял с собой три револьвера. А с револьвером, знаешь, шутки плохи. С десятью разбойниками можно справиться…»
2) «Калифорния ниже… Лишь бы в Америку попасть, а Калифорния не за горами. Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом».
3) «Великолепный пёс! Заме-ча-тельная собака! Вы обратите внимание на морду! Морда одна чего стоит!»
4) «По какому это случаю тут? Почему тут? Это зачем палец?... Кто кричал?»
5) «Отец диакон велели водку с хреном прикладывать - не помогло. Гликерия Анисимовна, дай Бог им здоровья, дали на руку ниточку поносить с Афонской горы да велели тёплым молоком зуб полоскать, а я, признаюсь, ниточку-то надел, а в отношении молока не соблюл: Бога боюсь, пост…»
1) «Пересолил»
2) «Мальчики»
3) «Дорогая собака»
4) «Хамелеон»
5) «Хирургия»
-Задание второй команде:
1) «В ожидании отхода поезда обозревал физиогномию начальника станции и остался ею весьма недоволен. Объявляю о сем по линии.»
2) «Я вчера приходил беспокоить ваше-ство не для того, чтобы смеяться, как вы изволили сказать. Я извинялся за то, что, чихая, брызнул-с …а смеяться я и не думал. Смею ли я смеяться?»
3) «Дураком каким прикидывается! Точно вчера родился или с неба упал. Разве ты не понимаешь, глупая голова, к чему ведёт это отвинчивание?...»
4) «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор о отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечянности заснул».
5) «В гимназии вместе учились! Помнишь, как тебя дразнили Геростратом за то, что ты казённую книжку папироской прожёг, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил».
1) «Жалобная книга»
2) «Смерть чиновника»
3) «Злоумышленник»
4) «Ванька»
5) «Толстый и тонкий»
2. Конкурс «Визитная карточка рассказа»
А сейчас переходим к очередному конкурсу, который мы условно назвали «Визитная карточка»: команды получили домашнее задание: найти 3 предмета, которые, подобно визитное карточке, смогли бы достойно представить их владельцев – героев чеховских рассказов. Итак, просим команды обменяться «визитными карточками». Команды должны назвать рассказы и героев, которым принадлежат эти предметы.
3. Конкурс «Узнай меня»
( Пока уч-ся выполняют это задание, выступает старшая театральная группа, она инсценирует рассказ «Размазня»)
- 3 конкурс «Узнай меня». Пожалуйста, представители команд разыграйте между собой карточки, на которых написан деформированный текст, по которому надо выяснить, фрагменты каких произведений составляют текст, кто произносит эти слова.
«Надумал, ваше превосходительство! Надумал, дай бог здоровья доктору! Овсов! Овсов фамилия акцизного!» «Вы живете, как дикие звери, газет не читаете, не обращаете никакого внимания на гласность, а в газетах так много замечательного! Ежели что случится, сейчас всем известно, ничего не укроется! Как я счастлив!» «Я вчера приходил беспокоить ваше-ство не для того, чтобы смеяться, как вы изволили сказать. Я извинялся за то, что, чихая, брызнул-с… а смеяться я и не думал. Смею ли я смеяться?» «Видал? Нате, мол, вам! Ах ты кикимора! Для детей только и держу этого тритона. Не будь детей, я бы ее и за десять верст к своему имению не подпустил… Нос точно у ястреба… А талия? Это кукла напоминает мне длинный гвоздь. Так знаешь, взял бы и в землю вбил…
1. «Лошадиная фамилия», приказчик
2. «Радость», Митя Кулдаров
3. «Смерть чиновника», Червяков
4. «Дочь Альбиона», помещик Грябов
«Находясь под свежим впечатлением возмутительного поступка… Проезжая через станцию, я был возмущен до глубины души следующим… На моих глазах произошло следующее возмутительное происшествие, рисующее яркими красками наши железнодорожные порядки» «Куда же это он меня повез? Ехал все прямо и вдруг налево. Чего доброго завезет, подлец, в какую-нибудь трущобу и… и… Бывают ведь случаи» «Я этого так не оставлю! Я покажу, как собак распускать! Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям! Как оштрафуют его мерзавца, так он у меня узнает, что значит собака и прочий бродячий скот! Я ему покажу кузькину мать!...» «Я буду тебе табак тереть, богу молиться, а если что, то секи меня как сидорову козу. А ежели думаешь, должности мне нету, то я Христа ради попрошусь к приказчику сапоги чистить али заместо Федьки в подпаски пойду»…
1. «Жалобная книга», запись в книге
2. «Пересолил», землемер Глеб Гаврилович Смирнов
3. «Хамелеон», полицейский надзиратель Очумелов
4. «Ванька», Ванька Жуков
4. Конкурс «Литературная импровизация»
- Мы переходим к следующему конкурсу нашей литературной игры. Конкурс называется «Литературная импровизация». За 5 минут команда должна показать 2 отрывка из 2 рассказов (пантомима). Команда - соперник должна угадать название рассказа.
5. Конкурс «Русские народные пословицы»
(Пока уч-ся будут выполнять этот конкурс, младшая театральная группа выступает, она показывает инсценирование рассказа «Толстый и тонкий»)
- Задание: определите идею своего рассказа с помощью русских пословиц, которые могли бы стать эпиграфом к нему. Выберите из предложенных пословиц те, которые созвучны смыслу вашего произведения и обоснуйте свой выбор.
Рассказ «Хирургия»
И куёт, и дует, и сам не знает, что будет. +
Трусливому каждый шорох – беда.
Каков мастер, такова и работа. +
Не умеешь - не берись. +
Раньше страха испугался.
У страха глаза велики.
Все они обращены против тех, кто не знает своего дела, но самоуверенно берётся за него.
Рассказ «Пересолил»
И куёт, и дует, и сам не знает, что будет.
Трусливому каждый шорох – беда. +
Каков мастер, такова и работа.
Не умеешь - не берись.
Раньше страха испугался. +
У страха глаза велики. +
Эти пословицы смеются над трусостью человеческой.
6. Художественное чтение рассказа (отрывок)
Уч-ся читают заготовленный ранее отрывок из рассказа .
7. Конкурс капитанов
-Объявляем седьмой конкурс – конкурс капитанов.
Задание капитанам:
1. Где родился ? (в Таганроге)
2. Какие псевдонимы ты знаешь? (Антоша Чехонте, Человек без селезёнки, Шампанский, Брат моего брата, Акакий Тарантулов, А. Достойнов - Благороднов).
3. Когда в печати появилось первое произведение и как оно называлось? - 1875; 1890; 1880. (в 1880 году 9 марта «Письмо донского помещика Степана к учёному соседу другу Фридриху»)
4. Какой общественной деятельностью занимался , когда жил в Мелихове? (построил 3 школы, участвовал в переписи населения).
5. Назовите пьесы, которые написал . ( «Вишнёвый сад», «Чайка», «Три сестры»).
Задание капитанам:
1.В какой город приехал учиться после окончания гимназии? (в Москву)
2. Укажите годы жизни :
; ; .
3. Какое высшее учебное заведение закончил ? (медицинский факультет Московского университета)
3. С какими юмористическими журналами сотрудничал писатель? (журналы «Стрекоза», «Осколки», «Сверчок», «Зритель», «Будильник»).
5. Расскажите о том, какую помощь оказывал своему родному городу – Таганрогу? (Когда стал известным, посылал книги в городскую библиотеку, способствовал установке памятника Петру 1 и открытию художественной галереи, открытию общественной аптеки для бедных).
8. Конкурс «Лучшая иллюстрация к рассказу Чехова»
Переходим к последнему конкурсу – экспромту «Лучшая иллюстрация к рассказу Чехова». Приглашаются художники - участники той и другой команды с готовыми работами.
Подведение итогов игры:
1 ведущий: Вот и подошла к концу наша литературная игра. Нам было бы интересно узнать мнение зрителей об участниках соревнования, об игре в целом. (Интервью у зрителей). Надеемся, вы, наши уважаемые болельщики, свои впечатления выскажете в своих отзывах, которые напишете на своих уроках литературы или дома.
2 ведущий: Слово предоставляется председателю жюри для подведения итогов.
Выступление председателя жюри с результатами игры и своими впечатлениями о проведенной игре.
